樹葉兒飄飄教案

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1、2、動：歌表演打擊樂伴奏 3、聽：《哪里有秋天》 教學目標： 1、學唱《樹葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美動聽的歌聲表達對秋 天的喜愛之情。 2、讓學生初步掌握和認識全音符。 3、通過“視、聽、說、唱、想、動”等綜合音樂活動，感受秋 天的美好、美麗。 4、引導學生在聆聽中感受，在活動中表現(xiàn)，在創(chuàng)造中發(fā)展。 教材分析： 這首歌曲調優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié) 寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和 小魚。曲調以切分節(jié)奏描繪“飄飄”動態(tài)。用模進表現(xiàn)蕩高后飄落， 然后節(jié)奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的 屬音上，孩子聰明的領悟引出因好

2、奇產生的潛在疑問的回答。后五小 節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。 開始兩小節(jié)的變化是前緊縮后放寬，后幾節(jié)摘取前面的片段材料123 561,又添上一個532增加起伏，將兩小節(jié)擴展為三小節(jié)，一唱三嘆 地表現(xiàn)樹爺爺奉獻于人類的深情與溫暖。歌里不但聽不到悲秋的老調 與傷感，而且洋溢著人與自然的友情與關懷，感人至深。 教學重點： 引導學生用抒情美好的聲音表達對秋天的喜愛之情， 教學難點： 切分音、全音符以及長音等節(jié)奏的正確掌握。 教具準備： 多媒體課件、自制打擊樂器沙球、樹葉、電子琴、紗巾等。 教學過程： 一、談話激發(fā)學生興趣： 師：小朋友們，你們喜歡做游

3、戲嗎？我們一起來做個填字游戲吧， 請看大屏幕。（大屏幕：一葉知秋秋色宜人 秋高氣爽） ［設計意圖：通過游戲的方式，激發(fā)學生的興趣，為本節(jié)的教學 創(chuàng)設良好白開端。］ 師：你們知道這幾個成語都是描寫什么季節(jié)的嗎？ （秋天）。對, 都是描寫秋天的。你是怎樣感覺秋天的來臨的？（學生觀看秋天的景 色） 師：秋天到來時，它會告訴那些細心的小朋友：用你的眼睛，會 看到（湛藍的天空）；用你的鼻子，會聞到（飄香的桂花和滿園的果 香）；用你的耳朵，能聽見（秋蟲的鳴叫）。 ［設計意圖：結合學生已有的生活經驗，引起學生的共鳴，進一 步提高學生的興趣。］ 二、律動： ［過渡語］:你聽，那隨風飛舞的樹葉在和我

4、們說悄悄話呢？ 1、思考：小樹葉它是怎樣說話的呢？誰來學學？ 2、聲響模仿：聽聽，小樹葉是怎樣對老師說的呢？（看課件樹 葉飄落的畫面） 學生模仿小樹葉飄落的聲音：沙沙 狡辿0 3、思考并動一動：小樹葉飄落的時候它是什么樣子的？大風中 的小樹葉發(fā)出的是什么樣的聲音？小風中的樹葉呢？ 4、律動：隨著音樂來表現(xiàn)風中的小樹葉。（動畫：飄落的小樹 葉） 畫外音樂：秋天來臨了，小樹葉變黃了，起風了小樹葉開始飄落 了，風大了，小樹葉在空中隨風飄舞，風小了，小樹葉隨風飄落到地 面。（背景音樂：《樹葉兒飄飄》） ［設計意圖：運用模仿樹葉說話的形式，激發(fā)學生的童趣，在律 動中感受秋天的美麗，樹葉

5、的可愛，從心靈上走入秋天，走進歌曲。］ 三、創(chuàng)設情境、情感鋪墊 1、出示課件動畫，樹葉兒飄落的畫面。 師：樹葉兒飄飄，飄到了天空，你們猜猜，誰看見了呢？（燕子） 請一位學生來模仿燕子飛翔的動作。 2、朗誦并律動表現(xiàn)。。 教師有感情地朗誦：樹葉兒飄飄，蕩到天空。（學生接口朗誦： 燕子看見了，銜在嘴中）。 3、以次類推，分別觀看螞蟻、小魚的動畫畫面，請學生模仿動 物的動作，師生采用接口朗誦的形式熟悉歌詞。 ［設計意圖；通過動物動作的模仿，創(chuàng)設一個良好的教學情境， 在熟悉歌詞的前提下，再次引導學生入情入境，喚起學生的音樂注意， 激發(fā)學生的學習熱情。］ 四、參與學習，寓教于樂。 ［過

6、渡語］:同學們，飄落地樹葉給燕子、螞蟻、小魚們帶去了什 么呢？我們聽聽歌曲就知道了。 1、聽錄音范唱(課件動畫)，學生并聽音樂并隨著晃動身體。 2、學生聽后各抒己件，熟悉歌詞。 3、揭題。 師：樹爺爺可真是個無私奉獻的老爺爺啊， 給小動物帶來了多大 的快樂啊！這首歌曲的名字叫《樹葉兒飄飄》。(大屏幕出示課題， 歌詞)。 4、教師范唱 學生邊聽邊看大屏幕邊模仿三種小動物的動作。 思考：你覺得這首歌曲的情緒是怎樣的呢？這首歌帶給你怎樣的 感受呢？ 5、學唱歌譜。 (1)、采用聽唱、跟唱等不同方法學唱歌譜，唱準歌曲中的八 分休止符、切分音“5 3”、“3 2”、以及歌曲中跳進“3

7、5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”，唱足、唱滿附點二分音符的三拍。 (2)、結合歌曲結束句認識全音符。 要求：聲音平穩(wěn)、統(tǒng)一換氣，唱足四拍的時值。 (3)、完整的隨音樂伴奏用輕聲哼唱歌譜。(及時糾正學生唱 得不好的地方)。 6、學唱歌詞。 (1)、師：你覺得歌曲中哪句旋律最好聽？ (2)、(學生隨機學唱樂句)。 (3)、師：你覺得哪句旋律最難唱呢？ (4)、用模唱、接唱等方法練習。 (5)、完整的唱歌詞。 (6)、糾正學生唱得不好的地方。 ［設計意圖：巧設問題，讓學生關注歌曲本身，抓住他們的注意 力，切實的從學生學歌的角度出發(fā)，解決重難點。并在教唱的過程中 加強對學

8、生聲音的訓練，為進一步表現(xiàn)歌曲打下基礎。］ 7、歌曲處理并表演。 (1)、師：如果你是一片小樹葉在風中飄舞，你覺得該用怎樣 的聲音把這么美好的景象表現(xiàn)出來呢？ 學生討論后回答：(聲音輕柔、自然、連貫而優(yōu)美的)。 (2)、師：請你想象自己就是一片小樹葉，用優(yōu)美輕柔的聲音 跟著音樂再來演唱歌曲。請同學們把事先準備的小樹葉也揮動起來 吧。 學生隨音樂伴奏邊唱歌曲邊進行即興表演。 五、拓展延伸，活動表現(xiàn) ［過渡語］:秋天是美麗的，有關秋天的歌曲也有很多。《樹葉兒 飄飄》描寫的秋天是寧靜、柔美的。老師今天帶來了另外一首童聲合 唱歌曲，請你們聽聽，歌里描寫的秋天是怎樣的呢？(出示多媒體視

9、頻錄像)。 1、欣賞童聲合唱一一《哪里有秋天》。 學生聆聽歌曲后，對比兩首歌曲，說出它們的不同之處(演唱形 式、情緒等)。 ［設計意圖：聆聽有關秋天的其他歌曲，運用多媒體視頻展示的 形式，拓寬學生的視野，讓學生了解合唱這一演唱形式。］ 2、師：表現(xiàn)秋天的藝術方式除了歌曲之外，還有很多，比如： 詩歌、散文、圖畫等。同學們，你們想不想用自己的方式來表現(xiàn)秋天 呢？ (1)、打擊樂伴奏 師：可以用什么方式使這首秋天的歌曲更加好聽呢？拿出自制的 沙球，想請你們按照規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏。 (師指導學生按節(jié)奏譜練習并演奏，大屏幕出示節(jié)奏譜) (2)、伴唱，學生模仿樹葉飄落地聲音。 I (3

10、)歌表演 師：剛才我們用模仿樹葉的沙沙聲、打擊樂器來表現(xiàn)了歌曲，姚 老師啊，也忍不住想參加進來，你們歡迎嗎？我們一起把這首歌曲來 完整的表現(xiàn)一下，好嗎？ a、學生邊唱邊用動作表演第一段歌詞 b、打擊樂伴奏第二段 c、第三段歌詞學生分組朗誦、打擊樂伴奏、伴唱。 d、老師扮演秋姑娘，在前奏和間奏處表演。 ［設計意圖：通過模仿樹葉飄落的聲音、打擊樂伴奏、歌表演這 幾個教學環(huán)節(jié)，積極引導學生參與各項音樂活動。 以律動與歌聲、打 擊樂與歌聲、學生與老師的形式，強調學生與學生之間，學生與老師 之間的互動，并通過這幾項音樂活動增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培 養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。］ 四、

11、小結（背景音樂《樹葉兒飄飄》） 秋天是個美麗豐收的季節(jié)，它清新、可愛、成熟、熱烈，它是一 首詩、一幅畫、一支歌，永遠說不完也唱不完，秋天不僅來到了小朋 友的身邊，更走進了小朋友的心里。愿同學們像秋天一樣美麗，像秋 天一樣可愛，更能收獲一份秋天般的成功與喜悅！ 教學反思： 《樹葉兒飄飄》是一首曲調優(yōu)美、歌詞擬人化，充滿童趣的抒情 歌曲。歌詞用擬人化的手法描寫了燕子、螞蟻、小魚，在秋天樹葉飄 落時，各自不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了樹爺爺奉獻于人類的深情，歌曲里洋 溢著人與自然的友情與溫暖。 這節(jié)課，本人就是以“情”為切入點，即以音樂審美為核心，貫 穿于音樂教學的全過程。把音樂基礎知識和基本技能的學習

12、， 有機地 滲透在音樂藝術的審美體驗之中。教學內容也是在師生的共同體驗、 發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程中完成。 一、將教學與學生的生活實際緊密結合 課的開始，我以學生喜愛的填字游戲為導入，結合學生已有的知 識經驗，如：描寫秋天的成語、怎樣感受秋天的來臨等等，從而順利 的引伸到歌曲的教學。當學生已有的知識經驗與教學內容產生共鳴 時，他們的學習興趣也就提高了，一節(jié)課的良好開端也隨之形成。新 課標指出：我們的教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強與 社會生活的聯(lián)系。 導入部分我結合畫面與聲音，為學生創(chuàng)設了一個良好的音樂教學 情境，以“情”、“境”交融為手段，引導學生入情入境，來喚起學

13、 生的音樂注意，激發(fā)學習熱情。這首歌曲有三段歌詞，為了讓學生能 很快的記住歌詞，我就以樹葉飄落的動畫加模仿伴唱的形式， 配以有 感情的師生朗誦，來引導學生熟悉歌曲內容。在這個地方，我是以設 置懸念的方式，律動表演、朗誦等多種形式通過學生觀看樹葉飄落的 畫面、聆聽抒情優(yōu)美的音樂來引起學生的好奇心， 發(fā)揮他們的想象力。 因為小學階段的兒童是具有好奇心的，它能夠使學生把認識活動集中 到自己感到新奇的事物上來。所以教師要善于用自己的語言來以疑引 奇，以奇促思，使學生在奇中入境，境中感美。 二、巧設問題，解決重難點 通過聽范唱，找出“你最喜歡歌曲中的哪一句？你覺得哪一句最 難唱？ ”這一教學環(huán)節(jié)，

14、在不知不覺中學生已經找出了歌曲的重難點， 并通過聽唱、模唱、接唱等方法的練習，使學生在興趣中掌握了歌曲 的重難點，這個辦法我覺得非常好，既可以讓學生關注歌曲本身，抓 住他們的注意力，又可以切實的從學生學歌的角度出發(fā)， 很好的解決 了重難點。并在教唱的過程中我也加強對學生聲音的訓練， 為進一步 學好歌曲打下了基礎。 三、在教學中重視體驗一一參與一一實踐 通過模仿樹葉飄落的聲音、打擊樂伴奏、歌表演，這幾個教學環(huán) 節(jié)，積極引導學生參與各項音樂活動。以律動與歌聲；打擊樂與歌聲； 學生與老師的形式，強調學生與學生之間，學生與老師之間的互動， 并通過這幾項音樂活動增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合

15、作 意識和團隊精神。但在這一環(huán)節(jié)中，做的不是很好，學生并沒有按照 我的要求去做，歌唱得聲音太弱象蚊子叫，舞跳得也不夠大膽，反而 關注到我“秋姑娘”的舞蹈多了一些。那么如何在這一過程中讓學生 貫徹老師的意圖，引導學生完整的表現(xiàn)歌曲內容，從而創(chuàng)設整節(jié)課的 高潮這則是我要密切關注的，今后也是要進一步提高的。 在教學過程中，我以音樂為教學主線，加強學生的律動表現(xiàn)部分， 讓學生的動中學，動中感受秋天的美麗與可愛，感受秋天的溫暖，而 通過欣賞另外一首童聲合唱歌曲《哪里有秋天》現(xiàn)場表演錄像的方式， 豐富了學生的視野，延伸了本課的音樂教學，同時也拓展學生的學習 空間。當然，還有一些預期的目標完成的不好：學生還沒有真正的用 優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)歌曲，還可以請一些學生單獨的表現(xiàn)等等， 同時還 要考慮到一節(jié)課內容的廣度與深度，這是我在以后的教學中要思考和 改進的。