得道多助失道寡助教案.doc
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《得道多助,失道寡助》教學設計 【教學目的】 1、理解古代哲人思想。 2、順暢暢朗讀背誦。 3、積累文言詞匯。 4、學習逐層深入論證的方法。 【教學重難點】 1、重點: ⑴順暢朗讀背誦。 ⑵積累文言詞匯。 2、難點: 學習逐層深入論證的方法。 【教學時間】一課時 【教學手段】多媒體運用 【教學過程】 一、導入 引導學生分析在解放戰(zhàn)爭中人民解放軍在力量薄弱,裝備簡單的條件下,以弱勝強的原因,從而得出“得人心者得天下”的結論。進而導入本文。 二、作者簡介、文章簡介 (多媒體打出孟子的頭像)學生閱讀學習材料介紹孟子、《孟子》 孟子名軻,字子輿,戰(zhàn)國時鄒人,思想家、教育家,儒家思想代表人物,地位僅次于孔子,后世以“孔孟”并稱。戰(zhàn)國中期,諸侯混戰(zhàn),生靈涂炭。面對這種情況,孟子反對不義之戰(zhàn),主張以“仁政”統(tǒng)一天下,反映了孟子“民貴君輕”的政治思想。今天我們學的《得道多助,失道寡助》就是這種思想的具體體現(xiàn)?!睹献印愤@本書是孟子與其弟子萬章、公孫丑等撰寫的,文章氣勢磅礴、論證嚴密,富有說服力和感染力,對后來散文的發(fā)展有很大的影響。 三、朗讀課文,整體感知 1、老師范讀:(多媒體出示要求) 聽讀注意:讀音 停頓 重音 節(jié)奏 2、朗讀指導(多媒體出示要求) 讀音準確 停頓恰當 重音突出 富有節(jié)奏 3、齊讀一遍。 正音:(多媒體顯示) 粟(s) 夫(f) 畔(pn)通“叛” 4、自由讀,思考本文的中心是什么。 學生發(fā)言,明確:“天時不如地利,地利不如人和” 5、翻譯全文 (1)明確翻譯步驟:“讀一讀——課文;想一想——意思;看一看——注釋;議一議——難點;說一說——理解;評一評——正誤” (2)分學習小組合作學習(4人一組,推舉小組長記錄疑問) (3)教師出示重點及難點幫助學生。 理解詞義: 七里之郭 池非不深也 兵革非不堅利也 域民不以封疆之界 固國不以山溪之險 威天下不以兵革之利 親戚畔之 得道者多助 是天時不如地利也 翻譯句子: 天時不如地利,地利不如人和。 得道者多助,失道者寡助。 以天下之所順,攻親戚之所畔 (4)學生組內(nèi)合作學習完成后,班級范圍內(nèi)質疑、釋疑。 (5)重點檢測 6、男女生比賽讀、齊讀。 四、研讀賞析 1、文章為了論述“天時不如地利,地利不如人和”這個中心,列舉了那些事例? 學生思考發(fā)言。 2、在第一個事例中哪些詞語強調了“天時不如地利” “三里” “七里”“環(huán)而攻之” 總結內(nèi)容,指導背誦本段 3、在敘述第二個事例中使用了什么句式,有什么作用? 總結內(nèi)容,指導背誦本段 4、文章到第三段中心論點已得到證明,那么第四段有什么作用? (從道理上論證中心論點,得出結論。先用排比句再次強調“地利”不足恃,深入論證“得道”即“得人和”,“得人和”則“戰(zhàn)必勝”,得出結論“得道多助,失道寡助”。這段中,作者將論點的范圍由戰(zhàn)爭推及到治國,從而全面體現(xiàn)孟子的政治主張,使文章更有普遍意義。) 5、齊讀 五、拓展反思 結合歷史和現(xiàn)實舉例闡述“人和”思想的重要性。 六、當堂背誦 七、總結全文,布置作業(yè)。 注:寫教學反思的切入面 根據(jù)新課標理念,課堂教學規(guī)律、課堂教學評價體系,教學反思可以從以下六個方面著手: 1、教學內(nèi)容方面:教材處理的合理性;導入、結課的激勵性;深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。 2、教學過程方面:教學程序安排的合理性;教學設計的科學性;媒體運用的適切性;反饋評價的準確性。 3、從課堂管理方面進行反思:班級成員涉及面的廣泛性;全班同學學習的積極性;學法指導的經(jīng)常性;處理偶發(fā)事件的應變性。 4、時間安排方面:時間分布的合理性;課內(nèi)時間的可壓縮性。 5、學生活動方面:學生活動的能動性;交往狀態(tài)的合理性;學生心智活動的發(fā)展性。 6、目標達成方面:學生知識、技能的落實性;學生學會學習的水平性;教師課內(nèi)教學監(jiān)控的有效性。 撰寫教后錄的切入點 1、成功點:主要是指課堂教學中的閃光點。如課堂上一個恰當?shù)谋扔?,教學難點的順利突破,引人入勝的教學方法。又如一些難忘的教學藝術鏡頭:新穎精彩的導語,成功的臨場發(fā)揮,扭轉僵局的策略措施 2、失敗點:主要是指課堂教學中的砸鍋點。如教學目標定位不準,造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象;教學引導的度把握不適,造成的“一問三不知”的僵局;教學方法選擇不當,造成的低效等。 3、遺漏點:主要是指課堂教學設計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學銜接必需的知識點,幫助學生理解課文的背景材料,拓展延伸的內(nèi)容等。 4、改進點:主要是指課堂教學中經(jīng)過微調可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間,更恰當?shù)倪x擇例題,更完美的板書設計,更科學的媒體選用等。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 關 鍵 詞:
- 得道多助 失道寡助 教案
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