13散文家談散文教學(xué)案無(wú)答案

1、十三 散文家談散文 基本目標(biāo)： 1. 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出文章內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)作者的見(jiàn)解。2. 品讀文章，在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。提升目標(biāo)： 能把自己的感悟與曉雪對(duì)本文的評(píng)論進(jìn)行比較。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀品味，發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)：能把自己的感悟與曉雪對(duì)本文的評(píng)論進(jìn)行比較。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：什么叫散文 一、默一默能合上書本。

2、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13散文家談散文教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版 基本目標(biāo)： 1. 用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出文章內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)作者的見(jiàn)解。 2. 品讀文章，在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。 提升。

3、文學(xué)評(píng)論 散文家談散文 13 張志和在 漁歌子 中描寫了白鷺 西塞山前白鷺飛 桃花流水鱖魚肥 青箬笠 綠蓑衣 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 同學(xué)們也一定記得唐代大詩(shī)人杜甫的名句 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 白鷺在詩(shī)人的筆下盡展優(yōu)美的姿態(tài) 確實(shí) 白鷺是很美的 美得象一首詩(shī) 因此郭沫若寫了一篇散文來(lái)贊美它 3 鼓勵(lì)學(xué)生用心感受生活 善于發(fā)現(xiàn)生活中的平凡事物之美 提升審美能力 豐富人生內(nèi)涵 感受白鷺的美 體會(huì)作者。

4、文學(xué)評(píng)論,散文家談散文,13,張志和在漁歌子中描寫了白鷺：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣。斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！蓖瑢W(xué)們也一定記得唐代大詩(shī)人杜甫的名句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！卑樤谠?shī)人的筆下盡展優(yōu)美的姿態(tài)。確實(shí)，白鷺是很美的，美得象一首詩(shī)。因此郭沫若寫了一篇散文來(lái)贊美它。,3. 鼓勵(lì)學(xué)生用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的平 凡事物之美，提升審美能力，豐富人生內(nèi)涵。

5、第十三課：散文家談散文【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1探討散文鑒賞知識(shí)。2品讀文章白鷺，在感悟作者思想感情的基礎(chǔ)上談?wù)勛约旱莫?dú)特感受和見(jiàn)解。3感受白鷺的美，體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄托的思想感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 探討初中散文的閱讀技巧。2. 感受白鷺的美，體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄托的思想感情。【課前預(yù)習(xí)】1.給加點(diǎn)字注音和寫出漢字 長(zhǎng)喙（ ） 鏗鏘（。

6、散文家談散文導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我要學(xué)習(xí)作者抓住歌頌對(duì)象的神韻而不拘泥于實(shí)際的獨(dú)特的寫作風(fēng)格。2、我要了解文學(xué)品論及其寫法。3、我要學(xué)習(xí)關(guān)于白鷺的寫作特點(diǎn)及其好處學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解關(guān)于散文白鷺小中見(jiàn)大的寫作特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文學(xué)評(píng)論的寫法。知識(shí)鏈接文學(xué)評(píng)論指的是對(duì)詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇、影視等文學(xué)作品進(jìn)。

7、散文家談散文白鷺導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 我要學(xué)習(xí)白鷺?biāo)磉_(dá)的主題，學(xué)會(huì)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)“被人忘卻的美”；2、 我能在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解；3、 我要感受白鷺的美，體會(huì)作者在這一形象中寄托的思想感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用粗線條的勾勒和大寫意的手法表現(xiàn)歌頌對(duì)象的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住歌頌對(duì)象的神韻而不拘泥于實(shí)際的獨(dú)特的寫。