電大本科心理學(xué)

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2、2019 年電大本科考試心理學(xué)形成性考核作業(yè)兩份附答案電大 2019 年本科專業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)一、名詞解釋（每題 2 分，共 28 分）1記憶：在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。2陳述性記憶：主要是指對事件、情景和知識的記憶。3.程序性記憶：主要是指對技能的記憶，包括對知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。4.組塊：在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的編碼過程。5.精細(xì)加工：就是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，應(yīng)用已有的圖式和已有的知識使新信息和理化。6.系列位置效應(yīng)：研究者發(fā)現(xiàn)。

3、2019 年電大本科專業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)兩份附答案電大 2019 年本科專業(yè)心理學(xué)形成性考核作業(yè)一、名詞解釋（每題 2 分，共 24 分）1.情緒：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)。2基本情緒：是人與動(dòng)物所共有的，在發(fā)生上有著共同的模式，它們是先天的、不學(xué)而能的。復(fù)合情緒是由兩種以上的基本情緒組合而形成的情緒復(fù)合體。3.積極情緒與消極情緒：積極情緒就是因意外得到獎(jiǎng)賞或在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中取得進(jìn)步時(shí)產(chǎn)生的感受。消極情緒是指生活事件對人們心理上所造成的負(fù)面影響，如痛苦、悲傷、憤怒、恐懼等。4.心境、激情和應(yīng)。

4、2019年電大本科兒童心理學(xué)試題兩套附答案試題一、選擇題（每個(gè)2分，共20分，請將正確答案的字母序號填入括號中） 1學(xué)前兒童的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)體系，初步將其劃分成生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展及( 情感和社會性發(fā)展 )三大領(lǐng)域。2在出生時(shí)存在，后來消失，并能作為神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的指標(biāo)的一種原始反射是(巴賓斯基反射)。3大腦右半球包括視覺中樞、( 非言語聲音 )中樞、觸覺中樞、消極情感表達(dá)中樞。 4兒童的視敏度是逐漸發(fā)展起來的，約( 24 )個(gè)月時(shí)其視敏度水平接近成人。5( 同伴關(guān)系 )是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)。

5、電大復(fù)習(xí)資料1.早在 2400 年前，亞里士多德在靈魂論中對心理現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的論述。2.1879 年，德國萊比錫大學(xué)馮特創(chuàng)立的世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。3.心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。4.心理現(xiàn)象由心理過程和個(gè)性心理兩個(gè)方面組成。5.心理過程包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程等。6.個(gè)性心理是指表現(xiàn)在一個(gè)人身上的比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。7.需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、世界觀等屬于個(gè)性傾向性。8.神經(jīng)系統(tǒng)可以分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，基本單位是神經(jīng)元或神經(jīng)細(xì)胞。9.高級神經(jīng)活動(dòng)。

6、1.早在 2400 年前，亞里士多德在靈魂論中對心理現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的論述。2.1879 年，德國萊比錫大學(xué)馮特創(chuàng)立的世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。3.心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。4.心理現(xiàn)象由心理過程和個(gè)性心理兩個(gè)方面組成。5.心理過程包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程等。6.個(gè)性心理是指表現(xiàn)在一個(gè)人身上的比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。7.需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、世界觀等屬于個(gè)性傾向性。8.神經(jīng)系統(tǒng)可以分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，基本單位是神經(jīng)元或神經(jīng)細(xì)胞。9.高級神經(jīng)活動(dòng)的基本方式是。

7、1 / 39教育心理一、單選題 1有資料表明西方直到（B17）世紀(jì)還認(rèn)為兒童就是“小大人 ”？ 2 “一兩遺傳比一噸環(huán)境還重” 的是（D霍爾）的代表性觀點(diǎn)。 二、填空題 1成熟的性細(xì)胞作（減數(shù)）分裂。 2少年往往強(qiáng)調(diào)友誼的（親密無間）和（忠誠可靠）這兩個(gè)特點(diǎn)。 三、名詞解釋 1基因的顯性效應(yīng) 答: 基因的顯性效應(yīng)是指顯性基因壓制隱性基因起作用。2依戀 答：依戀是指個(gè)體為尋求更多的心理安全而靠近庇護(hù)人。 四、簡答題 1托爾曼的用三組老鼠做的潛在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)確立了什么重要觀念？ 答：（1）學(xué)習(xí)與表現(xiàn)是兩回事；（2）強(qiáng)化不是學(xué)習(xí)的必要條件，。

8、1.早在 2400 年前，亞里士多德在靈魂論中對心理現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的論述。2.1879 年，德國萊比錫大學(xué)馮特創(chuàng)立的世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)。3.心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。4.心理現(xiàn)象由心理過程和個(gè)性心理兩個(gè)方面組成。5.心理過程包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程等。6.個(gè)性心理是指表現(xiàn)在一個(gè)人身上的比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。7.需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、世界觀等屬于個(gè)性傾向性。8.神經(jīng)系統(tǒng)可以分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，基本單位是神經(jīng)元或神經(jīng)細(xì)胞。9.高級神經(jīng)活動(dòng)的基本方式是。

9、教育心理學(xué)的作用：描述、解釋、預(yù)測和控制。心理發(fā)哪兒幾個(gè)基本特征：連續(xù)性與階段性、方向性與順序性、不平衡性、個(gè)體差異性。心理學(xué)家將性格分解為態(tài)度特征、理智特征、情緒特征和意志特征。機(jī)能類型說（英國的培因?qū)⑵浞譃槔碇切汀⑶榫w型、意志型）1、性格差異對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響：1）影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 2）影響學(xué)習(xí)的速度與質(zhì)量 3）影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇加涅層次：信號、刺激反應(yīng)、連鎖、言語聯(lián)結(jié)、辨別、概念、規(guī)則、解決問題。加涅結(jié)果：智慧只能、認(rèn)知策略、言語信息、動(dòng)作技能、態(tài)度我國：知識、技能、行為規(guī)范桑代克的試誤。

10、教育心理學(xué)的作用：描述、解釋、預(yù)測和控制。心理發(fā)哪兒幾個(gè)基本特征：連續(xù)性與階段性、方向性與順序性、不平衡性、個(gè)體差異性。心理學(xué)家將性格分解為態(tài)度特征、理智特征、情緒特征和意志特征。機(jī)能類型說（英國的培因?qū)⑵浞譃槔碇切汀⑶榫w型、意志型）1、性格差異對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響：1）影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 2）影響學(xué)習(xí)的速度與質(zhì)量 3）影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇加涅層次：信號、刺激反應(yīng)、連鎖、言語聯(lián)結(jié)、辨別、概念、規(guī)則、解決問題。加涅結(jié)果：智慧只能、認(rèn)知策略、言語信息、動(dòng)作技能、態(tài)度我國：知識、技能、行為規(guī)范桑代克的試誤。