輪椅裝配

1、圖紙和說明書 領(lǐng)取加Q 197216396 或 11970985 摘 要 本課題設(shè)計的目的是通過設(shè)計出一種能夠在普通小區(qū) 公共場合爬樓梯的輔助機構(gòu) 我們首先對國內(nèi)外助殘輪椅市場的現(xiàn)狀做了簡單的總結(jié) 最終結(jié)果顯示現(xiàn)如今市面上的助殘輪椅大部分價格昂貴 一般消費者不能承受 進而對比國內(nèi)外的各種爬樓梯輪椅 取其優(yōu)點 綜合考慮 確立設(shè)計思想 本設(shè)計在傳統(tǒng)電動輪椅基礎(chǔ)上對其結(jié)構(gòu)進行改變后 采用兩個電機驅(qū)動平地。

2、畢業(yè)設(shè)計 開 題 報 告 課 題 名 稱 智能輪椅的設(shè)計 機械部分 院 系 機電與自動化學(xué)院 專 業(yè) 班 機電1201 姓 名 胡天華 評 分 指 導(dǎo) 教 師 李奕 武 昌 首 義 學(xué) 院 武昌首義學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計開題報告 學(xué)生姓名 胡。

3、輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計一、教材解讀：本課講述的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂分霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢頑強的挑戰(zhàn)命運，為科學(xué)事業(yè)作出了重要貢獻的故事，給人以強烈的震撼，感人肺腑。二、教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不。

4、截癱患者的輪椅使用,輪椅對截癱患者的重要性,1、方便轉(zhuǎn)移2、減少臥床并發(fā)癥3、改善心理情緒4、提高生活自理能力,輪椅的選擇,一、輪椅的分類：按照驅(qū)動形式分類 1手動輪椅 2電動輪椅,按照功能分類：1普通輪椅2定制輪椅 3運動用輪椅 4代步車 5越障輪椅 6智能輪椅,截癱患者選擇什么樣的輪椅？,選擇輪椅需要考慮的因素：1、驅(qū)動輪椅的能力2、移乘能力3、姿勢和肢位4、用途及場所,截 癱病人選擇輪椅的要求除高位胸髓損傷者需要考慮軀干的平衡控制問題外，截癱患者對輪椅的要求基本相同,四 肢 癱C4及以上損傷者可選擇電動輪椅或護理者操作的輪椅。

5、張海迪,1,.,海倫凱勒,2,.,3,.,輪椅上的霍金,4,史蒂芬霍金 英國劍橋大學(xué)教授，當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家，是當(dāng)今享有國際盛譽的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱為“宇宙之王”。他是一個智慧的大腦，一個神話傳奇，一個被譽為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。今天，讓我們一起走近霍金，感受他的魅力，體味這位“輪椅上的勇士” 帶給我們的心靈震撼。,霍金簡介,5,1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。 3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討。

6、輪椅的轉(zhuǎn)移與運送 輪椅 輪椅是康復(fù)的重要工具 它不僅是肢體傷殘者的代步工具 更重要的是使他們借助于輪椅進行身體鍛煉和參與社會活動 3 輪椅分類 一般輪椅特制輪椅 量身定做 電動輪椅特殊用 運動用 輪椅代步車 4 1 一般輪椅 4 2 電動輪椅 4 3 特殊用輪椅 4 4 代步車 輪椅轉(zhuǎn)移的目的 輪椅運送法 輪椅轉(zhuǎn)移的注意事項 輪椅轉(zhuǎn)移的小知識 輪椅轉(zhuǎn)移目的 護送不能行走但能坐起的患者入院 出院。

7、輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念 憑借具體語言材料 了解霍金是一位非凡的科學(xué)家 更是一位生活強者 教育學(xué)生學(xué) 習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格 教材簡析 輪椅上的霍金 是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教材第十一冊第三單元的一篇講讀課文 本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗?fàn)幍挠⑿?霍金 文章主要寫了霍金身患 盧伽雷氏癥后在輪椅上度過的不幸的命運及以驚人的毅力成為了世界公認(rèn)的科學(xué)巨人 充 分表現(xiàn)了。

8、輪椅的選擇與使用 骨與關(guān)節(jié)康復(fù)科何雪 學(xué)習(xí)目的 1 熟悉輪椅的結(jié)構(gòu)2 熟悉輪椅的分類3 掌握輪椅的選擇3 掌握輪椅的使用 輪椅 輪椅是帶有輪子的座椅 主要用于功能障礙者或行走困難者代步 輪椅既是常用的代步工具 也是。

9、一、詞語喚醒，整體回顧師：同學(xué)們，有一個人，我們雖然沒有真正和他見過面，但是只要看到他的照片，我相信咱們班同學(xué)100%的會認(rèn)出他。而且，三年后，三十年后依然可以清晰地叫出他的名字。他是誰呢？課件出示霍金的圖片。師：一齊說生：（齊）霍金。師：看到他，你的腦海里會自然會冒出哪些詞語？生：（相繼回答）物理天才，齜牙咧嘴，持之以恒師：是。

10、輪椅上的霍金 教學(xué)反思 輪椅上的霍金 課文里介紹了非凡的科學(xué)家霍金以堅強的毅力不斷的挑戰(zhàn)命運 挑戰(zhàn)科學(xué) 他那種不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的偉大人格令所有世人嘖嘖稱贊和折服 因此本課的教學(xué)目的就是教育學(xué)生。