“妙極了”和“糟透了”

1、,義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（西師版） 六年級上冊 語文第十課“妙極了”與“糟透了” 制作者 綠柏小學(xué) 李樂坤,10 “妙極了”與“糟透了”,綠柏小學(xué) 李樂坤,我們的口號：,腦筋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn) 知識長、長、長,闖第一關(guān)：思維快車道,速讀課文，找一找課文中的我在不同時 期，思想、行為發(fā)生了哪些變化。,闖第二關(guān)： 問答大比拼,充分地自主讀書，寫出自己的體會，再小組分別討論，如果有解決不了的問題，就將它。

2、妙極了和糟透了教學(xué)設(shè)計教材分析這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。我七八歲時寫了第一首詩后，對 妙極了 的評價的反應(yīng)是 得意洋洋 ，而對 糟透了 的。