正面管教

1、______________________________________________________________________________________________________________正面管教讀書(shū)筆記一、引言：正面管教是一本由簡(jiǎn)尼爾森 (Jane Nelsen)著作，北京聯(lián)合出版公司出版的平裝圖書(shū)。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。簡(jiǎn)尼爾森認(rèn)為，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終生的社會(huì)技能。

2、正面管教讀書(shū)心得假期讀了美國(guó)教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家簡(jiǎn)尼爾森的正面管教一書(shū)，其英文名字為Positive Discipline，直譯為積極的紀(jì)律。書(shū)中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)他們受益終生的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)?！比绾芜\(yùn)用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書(shū)的主要內(nèi)容。書(shū)中列舉了大量的家長(zhǎng)管教孩子的實(shí)例和老師管教學(xué)生的例子，讓我開(kāi)始反思自己的管理方式，。

3、讀書(shū)分享,教育孩子先從教育自己開(kāi)始 -正面管教分享閱讀,“正面管教”的理論在美國(guó)流行了很多年，中國(guó)的很多父母在2009年才通過(guò)接觸“正面管教”的書(shū)籍或者相關(guān)的課程，對(duì)正面管教開(kāi)始有一些了解。短短6年時(shí)間，如今“正面管教”幾乎成了中國(guó)大陸家庭、親子教育的代名詞。 在與任何人交往的過(guò)程中，溝通永遠(yuǎn)是必不可少的關(guān)鍵點(diǎn)。正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。它不斷強(qiáng)調(diào)，不斷提醒你，和善地堅(jiān)持下去，讓你學(xué)會(huì)和孩子平等對(duì)話(huà)，正確溝通。,我們想要解決什么問(wèn)題？,孩子 坐不住、沒(méi)規(guī)則，無(wú)法集中注意力？ 不聽(tīng)話(huà)，跟家。

4、主講人 李慶云 白云 親密關(guān)系 李慶云 孩子優(yōu)先兒童性格培訓(xùn)導(dǎo)師理學(xué)學(xué)士應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師 親密關(guān)系 作者 加 克里斯多福 孟在個(gè)人及團(tuán)體教練的領(lǐng)域上有近30年經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際演說(shuō)家 生命教練和咨商師 發(fā)現(xiàn) 尋找真摯永恒的親密關(guān)系 其實(shí)就是尋找自我 適用 18歲以上 親密關(guān)系與泛泛之交差異 了解程度關(guān)心程度相互依賴(lài)性相互一致性信任度忠誠(chéng)度 序疑問(wèn) 愛(ài)的死去活來(lái)形同陌路 仇人 原因 滿(mǎn)足未滿(mǎn)。

5、正面管教 閱讀習(xí)題 第5章 當(dāng)心邏輯后果 1 父母和老師們有時(shí)候會(huì)如何掩飾懲罰 答 他們通過(guò)把一個(gè)懲罰稱(chēng)為 邏輯后果 而把懲罰偽裝起來(lái) 他們把 邏輯后果 誤解為這是將他們的要求強(qiáng)加給孩子的一種新方法 這正是孩子們對(duì) 邏輯后果 的看法 經(jīng)過(guò)偽裝的懲罰 2 很多孩子在受到懲罰時(shí) 想的是什么 答 有些孩子會(huì)認(rèn)定自己是壞孩子或沒(méi)用 有些孩子會(huì)決定不再做那些讓自己受到懲罰的事 但他們這是出于和害怕 而不是。

6、讀 正面管教 有感 不管是對(duì)自己孩子的培養(yǎng) 還是對(duì)學(xué)生的教育 都離不開(kāi)正確的管教 很難得有這樣一次機(jī)會(huì) 可以讓我靜靜地拜讀由美國(guó)的簡(jiǎn) 尼爾森寫(xiě)的 正面管教 這本書(shū) 作為一名從事教育事業(yè)的年輕教師來(lái)說(shuō) 這的確是本好書(shū) 它教給我從另一個(gè)角度和方式與孩子交流 一 鼓勵(lì)模式 孩子需要鼓勵(lì) 就像植物需要水 鼓勵(lì)對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的 過(guò)去的老師普遍實(shí)行的是以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法 其目的。

7、正面管教 閱讀習(xí)題 第3章 出生順序的重要性 1 懂得出生順序的主要目的是什么 這些知識(shí)會(huì)怎樣幫助你和孩子相處 答 對(duì)出生順序的了解 能幸你對(duì)孩子們基于自己在家里的出生順序的看法而可能形成的對(duì)自己的錯(cuò)誤觀念的理解 這是你 走進(jìn)孩子的內(nèi)心 世界的另一條途徑 它能幫助你增進(jìn)對(duì)他們真實(shí)內(nèi)心的了解 雖然出生順序不是個(gè)性發(fā)展的唯一解釋因素 但是一個(gè)重要因素 2 當(dāng)孩子把自己和兄弟姐妹相比較時(shí) 他們最常做出。

8、和善中的堅(jiān)定正面管教讀后感“和善而堅(jiān)定”這五個(gè)字在我讀完正面管教這本書(shū)之后，就深深地留在了我的腦海中。這本書(shū)的魅力就在于，它用平時(shí)的語(yǔ)言講解作者和觀點(diǎn)，通過(guò)具體的案例進(jìn)行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說(shuō)的“正面管教工具”。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)可以教會(huì)他們成為更加稱(chēng)職的父母，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，它可以教會(huì)我們?nèi)绾纬蔀楦雍细竦睦蠋?。閱讀這本書(shū)的過(guò)程也是。

9、正面管教讀書(shū)心得體會(huì)本學(xué)期我讀了簡(jiǎn)·尼爾森的“讓數(shù)百萬(wàn)孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作”正面管教，該書(shū)深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺，尤其是書(shū)中第7章講述的：有效地運(yùn)用鼓勵(lì)，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)而非贊揚(yáng)，書(shū)中說(shuō)到：“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存?！笔堑?，孩子們需要成人的。

10、第一章 正面的方法1. 孩子的行為不再像“過(guò)去的美好時(shí)光”那樣的兩個(gè)主要原因是什么？第一個(gè)重大社會(huì)變化是，今天的成年人已經(jīng)不再給孩子樹(shù)立服從和順從的榜樣了。另一個(gè)很重要的變化是，今天的孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。2. “七項(xiàng)重要的感知力和技能”是什么？為什么缺乏這些會(huì)導(dǎo)致孩子的不良行為？（1） 對(duì)個(gè)人能力的感知力“我能行”（2） 對(duì)自己在重要關(guān)系中的價(jià)值和感知。

11、讀書(shū)筆記正面管教讀后感思賢學(xué)校李菲作為一名新老師，同時(shí)也作為一位母親，深知管教也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，且是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。如果對(duì)孩子們進(jìn)行正面管教十分重要，于是我利用業(yè)余時(shí)間，閱讀了這本正面管教。書(shū)中有一句話(huà)給我留下非常深的印象：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛(ài)的孩子?？吹竭@句話(huà)，我最先想到的就是我所授班級(jí)的一名同學(xué)，他是個(gè)特別不合群的孩子，上課時(shí)永遠(yuǎn)坐不端正，常常趴在桌上，或者。

12、Figo =樊登讀書(shū) 正面管教1.溫柔而堅(jiān)定2.家庭會(huì)議，每周五晚飯后（如果當(dāng)周沒(méi)事情或特殊情況，可偶爾間斷一兩次）要點(diǎn):1）一家人圍在干凈的桌子2）有人主持會(huì)議，有人記錄，輪流發(fā)言先列出討論事項(xiàng)3）以討論周末活動(dòng)安排結(jié)束，尾聲可以吃個(gè)蛋糕之類(lèi)的，喝點(diǎn)茶或咖啡延伸:周末節(jié)假日，要跟孩子一起榨果汁，弄美。

13、讀正面管教有感范文4篇【篇一】開(kāi)始讀正面管教這本書(shū)，在時(shí)斷時(shí)續(xù)中，今天終于讀完，思考了不少，收獲了很多。一個(gè)人的首要目標(biāo)是追求歸屬感和自我價(jià)值感，改變一個(gè)人行為最好的辦法不應(yīng)該是由外而內(nèi)的外部激勵(lì)法，而應(yīng)該是由內(nèi)而外的內(nèi)部激勵(lì)法，現(xiàn)在我們的學(xué)校和家庭運(yùn)用的大多數(shù)的管教方式都是激勵(lì)和懲罰為主的，而本書(shū)提倡的最好的教育方式是幫助孩子通過(guò)以對(duì)社會(huì)有益的方式找到歸屬感和價(jià)值感，然后再教。

14、五篇讀正面管教有感不管是對(duì)自己孩子的培養(yǎng)，還是對(duì)學(xué)生的教育，都離不開(kāi)正確的管教。那么，到底什么才是真正的管教呢？我想很難有一個(gè)定論，但今天我們所讀的這本正面管教就給了我們一些很好的解答。本書(shū)提到的兩個(gè)核心詞就是“和善”和“堅(jiān)定”，它們是本書(shū)的核心，也是一種真正有效的教育方法。在我看來(lái)，這本書(shū)雖沒(méi)有特別清晰的結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)也有些費(fèi)勁兒，當(dāng)然這可能與翻譯有一定的關(guān)系。但是，在細(xì)細(xì)品讀中，我發(fā)。

15、讀正面管教有感合集六篇【篇一】開(kāi)始讀正面管教這本書(shū)，在時(shí)斷時(shí)續(xù)中，今天終于讀完，思考了不少，收獲了很多。一個(gè)人的首要目標(biāo)是追求歸屬感和自我價(jià)值感，改變一個(gè)人行為最好的辦法不應(yīng)該是由外而內(nèi)的外部激勵(lì)法，而應(yīng)該是由內(nèi)而外的內(nèi)部激勵(lì)法，現(xiàn)在我們的學(xué)校和家庭運(yùn)用的大多數(shù)的管教方式都是激勵(lì)和懲罰為主的，而本書(shū)提倡的最好的教育方式是幫助孩子通過(guò)以對(duì)社會(huì)有益的方式找到歸屬感和價(jià)值感，然后再教。

16、讀正面管教有感六篇【篇一】開(kāi)始讀正面管教這本書(shū)，在時(shí)斷時(shí)續(xù)中，今天終于讀完，思考了不少，收獲了很多。一個(gè)人的首要目標(biāo)是追求歸屬感和自我價(jià)值感，改變一個(gè)人行為最好的辦法不應(yīng)該是由外而內(nèi)的外部激勵(lì)法，而應(yīng)該是由內(nèi)而外的內(nèi)部激勵(lì)法，現(xiàn)在我們的學(xué)校和家庭運(yùn)用的大多數(shù)的管教方式都是激勵(lì)和懲罰為主的，而本書(shū)提倡的最好的教育方式是幫助孩子通過(guò)以對(duì)社會(huì)有益的方式找到歸屬感和價(jià)值感，然后。

17、正面管教讀書(shū)筆記5篇 正面管教讀書(shū)筆記一 面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，常見(jiàn)的做法就是自己站在道德的制高點(diǎn)去譴責(zé)孩子，批評(píng)孩子，直到孩子妥協(xié)，流下眼淚方才罷休。想想自己平時(shí)面對(duì)犯錯(cuò)孩子的時(shí)候，少不了也要批評(píng)幾句，尤其是自己正在忙的時(shí)候就更加生氣，感覺(jué)孩子為什么總要給自己加忙呢。問(wèn)孩子原因的時(shí)候，有的孩子又閉口不談更讓人惱火了。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，我常常犯的錯(cuò)誤就是太急躁，尤其是面對(duì)極度叛逆。

18、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)正面管教心得體會(huì)范文 疫情期間，xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織家長(zhǎng)們一起閱讀家庭教育經(jīng)典活動(dòng)，第一期由x老師利用周六時(shí)間帶領(lǐng)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)了正面管教一書(shū)，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和他培養(yǎng)的孩子的做法對(duì)本書(shū)做了解讀，使我受益匪淺。 作為家長(zhǎng)的我，在教育孩子方面，之前沒(méi)有掌握一點(diǎn)培養(yǎng)孩子的方法，沒(méi)有讀過(guò)一套教育孩子的書(shū)籍，也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一次關(guān)于教育孩子方面的培訓(xùn)。這次接觸正面管教一書(shū)，覺(jué)得對(duì)自己來(lái)說(shuō)收獲最。