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質(zhì)量與密度

A.物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比。B.物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比。D.同一種物質(zhì)的密度是物體質(zhì)量與體積的比值。A.一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg。物理八年級(jí)上冊(cè) 第六章 質(zhì)量與密度 第1節(jié) 質(zhì)量。物理八年級(jí)上冊(cè) 第六章 質(zhì)量與密度 第2節(jié) 密度。物理八年級(jí)上冊(cè) 第六章 質(zhì)量與密度 第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度。

質(zhì)量與密度Tag內(nèi)容描述:

1、第1部分 基 礎(chǔ) 篇,第五單元 質(zhì)量與密度,考點(diǎn)一 物體的質(zhì)量,1. 質(zhì)量 (1)一切物體都是由物質(zhì)組成的. (2)定義:物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量.通常用字母 m表示. 2. 一個(gè)物體的質(zhì)量不會(huì)因?yàn)樗男螤?、狀態(tài)、位置、溫度的變化而變化,因此說質(zhì)量是物體本身的一個(gè)基本屬性.,3.質(zhì)量的單位: 國(guó)際單位制中質(zhì)量的基本單位是 kg,常用單位有t、 g、 mg等.換算關(guān)系為:1 t=1 000 kg 、1 kg=1 000 g 、1 g=1 000 mg. 常見的一些物體質(zhì)量的估測(cè)值: 人眼上一根睫毛的質(zhì)量約為1 mg; 一張郵票的質(zhì)量約為10 mg; 30粒大米的質(zhì)量約為1 g; 15個(gè)雞蛋的質(zhì)。

2、質(zhì)量與密度復(fù)習(xí),1、知識(shí)與技能目標(biāo): (1)知道質(zhì)量的初步概念及其單位。掌握天平的使用方法。 (2)理解密度的物理意義,能用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算, 記住水的密度。 (3)嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。能解釋生活中一些與密 度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 (4)學(xué)會(huì)量筒的使用方法。一是用量筒測(cè)量液體體積的方法; 二是用量筒測(cè)量不規(guī)則形狀物體體積的方法。 2、過程與方法目標(biāo): (1)會(huì)調(diào)節(jié)天平,會(huì)使用天平測(cè)質(zhì)量。 (2)會(huì)用量筒、天平測(cè)固體和液體的密度。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理美的欣賞能力。,復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

3、第五章 質(zhì)量與密度 中考典題補(bǔ)充例1 (2013湖南岳陽(yáng))下列現(xiàn)象中,物體的質(zhì)量發(fā)生了變化的是( )A.冰塊熔化成水 B.將泥團(tuán)捏成小動(dòng)物 C.航天員在太空行走 D.一支鉛筆用去一半解析:冰塊熔化成水,狀態(tài)發(fā)生變化,但質(zhì)量與狀態(tài)無關(guān),所以質(zhì)量不變,故選項(xiàng)A不符合題意;將泥團(tuán)捏成小動(dòng)物,形狀發(fā)生變化,但質(zhì)量與形狀無關(guān),所以質(zhì)量不變,故選項(xiàng)B不符合題意;航天員在太空行走,位置改變,但質(zhì)量不變,故選項(xiàng)C不符合題意;一支鉛筆用去一半,鉛筆的質(zhì)量會(huì)減小,故選項(xiàng)D符合題意。答案:D來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK例2 (2013廣東揭陽(yáng))今年3月以來,出。

4、______________________________________________________________________________________________________________滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)第五章質(zhì)量與密度練習(xí)題滿分60分 時(shí)間60分鐘班級(jí):_________姓名:_________考號(hào):_________一、單選題(共9小題,每題2分,共18分)1下列估測(cè)值最接近實(shí)際的是( )A體育課中常用的實(shí)心球質(zhì)量為50g B乒乓球的直徑約為10dmC普通課桌的高度約為0.8m D一塊學(xué)生常用橡皮的質(zhì)量約為0.5kg2學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后,李紅想測(cè)出項(xiàng)墜密度制作如下實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:把托盤天平放在桌面上,游碼移到稱量標(biāo)尺刻度線處,調(diào)節(jié)平。

5、2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考物理命題研究(懷化專版),2017年中考。

6、第4節(jié) 2019-2020年八年級(jí)上冊(cè)同步練習(xí)(人教版)物理 第六章質(zhì)量與密度 第4節(jié) 密度與社會(huì)生活 一、選擇題(本大題共5小題,每題3分,共15分) 1.某學(xué)校食堂為了確保師生健康,堅(jiān)持把師生用過的餐具進(jìn)行高溫蒸煮消。

7、2019-2020年中考物理選擇題復(fù)習(xí)質(zhì)量與密度練習(xí) 1、 考點(diǎn)鏈接 (xx06)為了測(cè)量某金屬塊的密度,首先用天平測(cè)量金屬塊的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時(shí),右盤中的砝碼質(zhì)量和游碼的位置如圖甲所示。然后用量筒和水測(cè)量金屬塊。

8、2019-2020年八年級(jí)上冊(cè)同步練習(xí)(人教版)物理 第六章質(zhì)量與密度 第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度 一、選擇題(本大題共5小題,每題3分,共15分) 1.沒有天平只有量杯,若要取0.2 kg的煤油(=0.8103 kg/m3),則可以( ) A.用量。

9、第1節(jié) 2019-2020年八年級(jí)上冊(cè)同步練習(xí)(人教版)物理 第六章質(zhì)量與密度 第1節(jié)質(zhì)量 達(dá)標(biāo)自查 1、50千克最接近下面哪一種物體的質(zhì)量( ) A、新生兒 B、中學(xué)生 C、大象 D、老虎 2、一臺(tái)天平的砝碼由于使用不當(dāng),砝。

10、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)物理上冊(cè) 第六章質(zhì)量與密度復(fù)習(xí)教案 教科版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 一、考點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖 二、關(guān)于“質(zhì)量”概念的理解。 1. 物體所含物。

11、2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 第六章質(zhì)量與密度復(fù)習(xí)教案 教科版 一、考點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖 二、關(guān)于“質(zhì)量”概念的理解。 1. 物體所含物質(zhì)的多少叫做 。質(zhì)量國(guó)際(主)單位 。 常用的質(zhì)量單位還有噸( ),克( )和毫。

12、2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 第6章 質(zhì)量與密度 第3節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度教案 (新版)新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 1通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念; 2學(xué)會(huì)量筒的使用方法,一是用量筒測(cè)量液體體積的方法;二。

13、2019-2020年中考物理總復(fù)習(xí) 新題預(yù)測(cè)練6 質(zhì)量與密度 一、選擇題(每小題5分,共40分) 1.夏天來了,一些同學(xué)喜歡自制冰棒,他們將一杯 80 g 的水放入冰箱中,完全結(jié)冰后,其質(zhì)量( ) A.仍是80 g B.大于80 g C.小于80 g。

14、2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)質(zhì)量與密度專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)(考綱要求): 1、知道質(zhì)量是物體的基本屬性,質(zhì)量的國(guó)際制單位是kg,知道質(zhì)量其它常用的單位,并能正確進(jìn)行各單位間的換算; 2、掌。

15、質(zhì)量與密度單元檢測(cè)題 一、單選題 1有一位同學(xué)用天平稱一塊礦石的質(zhì)量,把天平調(diào)好后,把礦石和砝碼放反了位置,而且他選用50g、20g砝碼各一個(gè),又把游碼撥至標(biāo)尺4g處,達(dá)到平衡。這塊礦石的質(zhì)量應(yīng)該是( ) A。

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