幼兒園中班音樂教案詳案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》

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幼兒園中班音樂教案詳案 農(nóng)場(chǎng)里的叫聲 教材解讀 農(nóng)場(chǎng)里的叫聲 隸屬語言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué) 對(duì)于語言教學(xué) 斯霞老師曾主張 字不離詞 詞不離字 如何讓枯燥乏味的識(shí) 字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng) 我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境 孩子才能感受 到學(xué)習(xí)的歡樂 基于孩子對(duì)形象的聲音 畫面特有的敏感性 我利用 多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景 活動(dòng)目標(biāo) 1 引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)象聲詞 嚕 呷 哞 咩 2 指導(dǎo)幼兒觀察比較 嚕 呷 哞 咩 四個(gè)漢字 知道它們 都是從嘴里發(fā)出的叫聲 都與口有關(guān) 初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律 3 培養(yǎng)孩子愛護(hù)環(huán)境 關(guān)愛小動(dòng)物的情感 活動(dòng)準(zhǔn)備 1 嚕 呷 哞 咩 漢字卡片各4 張 口字卡片 1張 2 ppt 課件 在農(nóng)場(chǎng)里 王老先生有塊地 各種小動(dòng)物 的叫聲 3 小豬 小牛 小鴨 小羊頭飾各一個(gè) 圖片各一張 4 會(huì)唱 在農(nóng)場(chǎng)里 這首兒歌 活動(dòng)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 引人入勝 小朋友 告訴大家一個(gè)好消息 今天早上開心農(nóng)場(chǎng)的王老先生 給宋老師打了一個(gè)電話 他邀請(qǐng)我們大 一 班所有的小朋友去農(nóng)場(chǎng)做 客 大家高興嗎 那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧 全體小朋友 立正 昂首挺胸 肩 搭肩小火車 動(dòng)起來 師幼隨琴聲陸續(xù)走進(jìn)教室 嗚嗚 火車到站了 請(qǐng)下車 聽農(nóng)場(chǎng)里的廣播已經(jīng)響了 小朋友 咱們輕輕走 進(jìn)農(nóng)場(chǎng)瞧瞧吧 記住 一定的有禮貌 可別壞了我們的動(dòng)物朋友哦 視頻一 王老先生有塊地 幼兒隨音樂拍手找到自己的座位 咦 農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人老師 哦 原來他們是坐飛機(jī)來的 難怪這么快 咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧 二 幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里歡樂氣氛 萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情 瞧 這就是王老先生的開心農(nóng)場(chǎng) 視頻二 開心農(nóng)場(chǎng)圖 哇 農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧 小朋友 你看見了什么 請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟?己的發(fā)現(xiàn) 小朋友觀察得真仔細(xì) 那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)主要的色彩是什么顏色 綠色 綠色是生命的顏色 王老先生可是環(huán)保主義者 小動(dòng)物們吃的可 都是綠色的食品 所以小動(dòng)物們才這么健康 咱們從小也要保護(hù)環(huán) 境哦 呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜歡這些小動(dòng)物嗎 小動(dòng)物也非常 喜歡你們 聽 他們都在用歌聲歡迎你們呢 它們好像在說什么呀 鼓勵(lì)幼兒大膽想象 師引導(dǎo) 1 歡迎你們 小朋友 2 農(nóng)場(chǎng)生活可真開心啊 三 學(xué)習(xí)兒歌 認(rèn)識(shí) 嚕 呷 哞 咩 四個(gè)象形字 小動(dòng)物真熱情 他們?yōu)榱藲g迎我們還準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂會(huì) 呢 剛才看到的正是它們彩排的畫面 1 第一個(gè)上臺(tái)的是誰呢 多媒體呈現(xiàn)小豬畫面 粉嘟嘟的小豬真可愛 它想把自己在農(nóng)場(chǎng)的開心生活唱出來 可一上臺(tái)就緊張的毛病犯了 小朋友 你能幫幫它嗎 誰來學(xué)學(xué) 可 邊叫邊做動(dòng)作 聽 小豬開心地唱起了歌 它在說什么呀 師鼓勵(lì)幼兒 大膽想象 古人真聰明 他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個(gè)字 出示字卡 嚕 像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字 幼兒認(rèn)讀 嚕 字 宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢 想學(xué)學(xué)嗎 師幼合作拍手讀兒 歌 小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕 小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕 小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫 小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕 2 第二個(gè)上臺(tái)的又是誰呢 咱們來看看吧 師呈現(xiàn)小牛畫面 哦 原來是最勤勞的牛哥哥 剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒 了 所以嗓子有點(diǎn)啞 小朋友能幫幫他嗎 幼兒模仿牛的叫聲 傾注 人文關(guān)懷 牛哥哥也有一個(gè)生字朋友哦 師呈現(xiàn)字卡 哞 幼兒認(rèn)讀 你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎 幼兒用同樣的方法創(chuàng)編 3 第三個(gè)上臺(tái)的是最勇敢的鴨妹妹 多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面 她唱 的歌會(huì)和豬弟弟 牛哥哥一樣嗎 誰來學(xué)學(xué) 幼兒模仿鴨子走路歡叫 鴨妹妹的生字朋友就是 呷 幼兒認(rèn)讀 用同樣的方法創(chuàng)編兒 歌 在兒歌中鞏固生字 4 第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫柔的小羊了 呈現(xiàn)小羊畫面 咱們給她 鼓鼓勁吧 點(diǎn)擊音頻 聽 小羊的聲音真溫柔 誰來溫柔地叫叫 用同 樣的方法學(xué)習(xí) 咩 5 小動(dòng)物們可真熱情 瞧 他們都上臺(tái)表演節(jié)目了 師呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng) 歡叫圖 四 觀察比較 嚕 哞 呷 咩 初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律 小朋友 他們的歌聲好聽嗎 請(qǐng)你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶 它們有什么相同的地方 幼兒觀察比較 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同 之處 為什么都有口字旁 是不是所有動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字 寶寶表示呢 咱們回去搜集搜集 好嗎 比一比 誰找的最多 五 幼兒在游戲中復(fù)習(xí)鞏固漢字 動(dòng)物音樂會(huì)熱鬧地進(jìn)行著 請(qǐng)輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧 多 媒體播放歌曲 動(dòng)物音樂會(huì) 師打亂順序 糟糕 調(diào)皮的小猴子蹦來 蹦去 竟把小豬 小牛 小鴨 小羊和他們的生字伙伴攪亂了 動(dòng) 物朋友可著急了 咱們幫幫這些可愛的動(dòng)物朋友找到他們的生字伙 伴吧 師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對(duì)應(yīng) 怎樣找呢 師教給方法 幼兒齊聲 小豬小豬在哪里 持卡片的 幼兒邊回答邊貼在相應(yīng)的圖片旁 嚕嚕嚕嚕在這里 小豬謝謝你 它要 和你做朋友 師給幼兒戴頭飾 用同樣的方法進(jìn)行游戲 2 小朋友可真熱心 王老先生和農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備 了很多信新鮮的水果 不過可有條件哦 只有你幫果子上的生字寶寶找 到他的動(dòng)物主人 你才可將這些果子帶回家哦 師粘貼四棵果樹分發(fā)果子 幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物主 人旁邊的樹上 貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小朋友的身后 六 幼兒載歌載舞 感受歡樂情趣 滲透熱愛環(huán)境 關(guān)愛動(dòng)物的 情感 尾聲 小朋友 動(dòng)物音樂會(huì)馬上就要結(jié)束了 小動(dòng)物邀我們一 起跳跳舞 播放視頻 在農(nóng)場(chǎng) 師幼一起載歌載舞 小朋友 今天在開心農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎 是誰讓小動(dòng)物生活得如此 幸福 幼兒自由抒發(fā)自己的情感 師小結(jié) 對(duì) 是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔 叔阿姨 沒有他們的愛 小動(dòng)物就不會(huì)那么開心 我們也要愛護(hù)小 動(dòng)物 愛護(hù)他們的家 教后記 我常想 我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂 更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì) 話吧 課堂上 孩子們帶給我一次次的感動(dòng) 平日里舉手不積極的小 朋友竟格外的熱情 平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子 竟堅(jiān)持了半小時(shí) 孩子的熱情讓我真切感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深 處都有一根弦 只要你輕輕撥動(dòng) 就會(huì)唱出動(dòng)聽的歌兒 在感動(dòng)的同 時(shí)我也明白 這一切 緣于多媒體的魅力 孩子是用眼來認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界 用耳來聆聽花開花落的聲 音 在孩子雙眸里 一切都是靈動(dòng)的 有生命的 因而這堂課我采用了 直觀形象的方式 利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的畫面及它們 豐富多彩的叫聲 以視頻 王老先生有塊地 開課 在 農(nóng)場(chǎng) 結(jié) 束 整個(gè)教學(xué)主要采用一線串珠的方式 即 動(dòng)物音樂會(huì) 為主線 各個(gè)小情境為彩珠 讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中 當(dāng)小動(dòng)物活靈活現(xiàn) 出現(xiàn)在孩子眼前時(shí) 孩子們的目光霎時(shí)被吸引了 一個(gè)個(gè)饒有興味 地對(duì)著畫面指指點(diǎn)點(diǎn) 當(dāng)小豬因緊張不敢唱 小牛因感冒而聲音沙啞 小羊因害羞而聲音太小時(shí) 孩子們情不自禁地幫助這些小動(dòng)物 落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌唱起來 當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載 舞后 我問孩子們是誰給小動(dòng)物帶來了幸福的生活時(shí) 孩子們竟異 口同聲地說是自己 那一刻 孩子們忘記了這是在課堂 他們悄然無 聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界 把自己當(dāng)作了農(nóng)場(chǎng)的客人 小動(dòng)物的好 朋友 那一刻 我也被孩子的這份純真感動(dòng)了 只感覺自己也被 童 化 了 這 就是孩子 你給他一對(duì)翅膀 他就能輕舞飛揚(yáng) 我想 多媒體 就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧 我也很羨慕我的孩子們 他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng) 而我的童年 什么也沒有