六年級下冊語文作業(yè)本依依惜別答案.docx

《六年級下冊語文作業(yè)本依依惜別答案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級下冊語文作業(yè)本依依惜別答案.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

一（25分） １、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（5分） 假如生命是樹，它將心無旁騖地把根扎向大地深處，哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要qi( )而不舍地將根須鉆進石縫，汲( )取生活的源泉。在森林和沃( )野做一棵參( )天大樹當然很美妙；在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨的小樹，給迷路的b( )涉者以希望，那就更為光榮。 ２、課文默寫。（10分） (1)這四年里，我 ， ，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。（阿累《一面》） (2)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說 ，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有 。（魯迅《從百草園到三味書屋》） （3）山光悅鳥性， 。（唐代? 《題破山寺后禪院》） （4）《登岳陽樓》中描寫洞庭湖波瀾壯闊的景象的詩句是： ， 。 （5）普性深沉有岸谷， ， 。（《趙普）） 3、下列說法有錯誤的一項是（ ）（3分） A、高爾基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學》，《童年的朋友》選自《童年》。 B、《從百草園到三味書屋》一文中插敘了關于美女蛇的故事，這個故事給百草園增添了一絲神秘色彩。 C、《我的老師》作者魏巍回憶了兒童時代生活在老師身邊的幾件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛和感激之情，揭示了蔡老師美好的心靈。 D、《趙普》選自《史記》，主要寫了兩件事：刻苦讀書和推薦人才，表現(xiàn)了一個中心：趙普能以天下事為已任。 4、下面一段文字有四處錯誤(標點符號除外)，請原文中用浪線畫出任意兩個病句，并在下面橫線上修改。(4分) ①目前，地球上的綠色之肺——森林一天天地正在萎縮。②近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉；③而另一方面，由于燃燒物增多，二氧化碳的排放量在強烈增加。④此消彼長，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。⑤這導致全球氣候變暖，威脅人類生存，甚至對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響。 (1) (2) 5、仿照例句，將下列句子補充完整。（3分） 例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。 沒有理想的人，他的生活如______ _____ ,_____ _ ____ ,______ ___。 二（60分） 閱讀《一面》選段，回答6～10題（15分） ①我一翻那定價；一元八角!“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。 ②我低了頭，頭腦里轟隆隆的。我不敢看他的臉。我只聽見一個聲音在問我： ③“一塊錢你有沒有?一塊錢!” ④“有!”我抬起頭，頓時恢復了勇氣。 ⑤“我賣給你，兩本，一塊錢?！豹? ⑥什么?我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)，牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記—— ⑦ “哦!您，您就是——” ⑧我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他!不會錯，一定是他!那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。 ⑨他微笑著，默認地點了點頭，好像我心里想著要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。 6、聯(lián)系上下文，說說第①段中的“一元八角！”中“！”換成“?！?，表達效果會有什么不同？（3分） 7、第②段劃線的句子寫出了“我”怎樣的心理狀態(tài)？（2分） 8、第⑥段抓住人物什么特征進行描寫的？頭上直豎著寸把長的頭發(fā)“隸體‘一’字似的胡須”等刻畫，表現(xiàn)出魯迅先生怎樣的性格特點？（4分） 9、第⑥段中“瘦得叫人擔心”能否改成“非常的瘦”？為什么？（3分） 10、體會“那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來?！币痪渌N含的意思。（3分） 閱讀下面一篇文章，回答11～15題（17分） 向生命鞠躬 張強 ①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。 ②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。 螞蚱 ③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。 ④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。 ⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲?！眱鹤铀贫嵌攸c頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。 ⑥“跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再—次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。 ⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量! ⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。 ⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋Ｋ膲雅e在人世間也不可能發(fā)生。 ⑩我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。 ○11兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。 ○12我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！”我明白兒子的意思。 ○13但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。 （選自《微型小說選刊》2009年第6期） 11、請用簡明的語言概括小說的故事情節(jié)。（3分） 12、第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？（3分） 13、這篇小說哪一個詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強？文中的哪一個細節(jié)可以證明？（4分） 14、根據(jù)這篇小說的內(nèi)容，依次填寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。（3分） →難以想象→ → →鞠躬 15、在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對“我”的做法是否贊同？為什么？（4分） 閱讀下面一篇文章，回答16～20題（16分） 玉蘭花的記憶 盧瑋 ①不記得從什么時候起，每當院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。 ②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花，有時親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。 ③當然，父親一定會留下用手可以夠得到的范圍，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。 ④念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮呻，送給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了，經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。 ⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了?，F(xiàn)在想起來，真自覺小家子氣。那時一直不明白，何以小小的花朵，競有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態(tài)，遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進情誼，真是情趣無限。 ⑥而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰吧。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時，我被這般美麗的父母深深感動。 ⑦我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。 ⑧玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長；也和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。 16、作者借玉蘭花的“記憶”，表現(xiàn)了人與人之間的哪些美好感情?請分條概括。（4分） 17、選文第⑤段，寫自己的“小家子氣”，有哪些作用? （4分） 18、選文第⑥段寫到“我被這般美麗的父母深深感動”，“美麗”的含義是什么? （3分） 19、請對選文中劃線的兩個句子，任選一句加以評析。（3分） ① 經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。 ② 也和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。 我選 句，評析： 20、題目是文章的眼睛。請發(fā)揮你的聰明才智，給上面這篇文章另擬一個題目。（2分） 閱讀下面的兩則文言文，回答21～23題（12分） 準①少英邁，通《春秋》三傳②。年十九，舉進士。太宗取人，多臨軒顧問③，年少者往往罷去。或④教準增年，答曰：“準方進取，可欺君邪？”后中第，授大理評事，知⑤歸州巴東、大名府成安縣。每期會賦役，未嘗輒出符移⑥，唯具鄉(xiāng)里姓名揭縣門⑦，百姓莫敢后期。累遷⑧殿中丞、通判鄆州。召試學士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉鹽鐵判官。會詔百官言事，而準極陳利害，帝益器重之。擢⑨尚書虞部郎中、樞密院直學士，判吏部東銓。嘗奏事殿中，語不合，帝怒起，準輒引⑩帝衣，令帝復坐，事決乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇準，猶文皇之得魏徵○11也?！? ——《宋史?寇準傳》 【注釋】①準：寇準，北宋政治家﹑詩人。②三傳：《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》。③多臨軒顧問：大多會到亭臺處觀察提問。④或：有人。⑤知：做……知州。 ⑥符移：宜府征調(diào)敕命文書。⑦唯具鄉(xiāng)里姓名揭縣門：只是將鄉(xiāng)里百姓的姓名寫出來貼在縣衙的門口。⑧遷：提拔。⑨擢：提拔。⑩引：拉?！?1魏徵：唐朝政治家、文學家、史學家，常犯顏直諫，深得唐太宗的器重。 21、解釋下面加點的詞（4分） ①年少者往往罷去（ ） ②事決乃退（ ） ③嘗奏薦某人為某官（ ） ④太祖乃悟，卒用其人（ ） 22、翻譯下面的句子（4分） ①準方進取，可欺君邪？ ②每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日 23、通讀文段，你認為寇準是一個怎樣的人？（4分） 三（45分，其中含寫字5分） 24、作文。 以“我的春節(jié)”為題目，寫一篇記敘文。 要求：①詩歌除外，文體不限。②字數(shù)不少于500字。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。 題目： 2012-2013第二學期第一次學業(yè)抽測試卷 初一語文（答案） 1、鍥 j w cān 跋 2、略 3、D 4、（1）“一天天地”與“正在”位置對換（2）刪去“大約”或“左右”（3）“強烈”改為“劇烈”或“大量”等（4）將“對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大影響”和“威脅人類生存” 位置對換 5、略 6、換成“?！辈荒鼙磉_出“我”因超出自己支付能力的吃驚的心情。 7、心理矛盾，左右為難。 8、瘦，刻畫出魯迅頑強剛毅的性格。 9、不能，“瘦得叫人擔心”表現(xiàn)了“我”對魯迅先生的關切和熱愛。而 “非常的瘦”則沒有這層意思。 10、“亂蹦”，反映了內(nèi)心的激動，“沒有蹦出來”，是由于置身于黑暗環(huán)境里的警覺，表現(xiàn)了對魯迅先生的愛護。 11、我與兒子爬山時，發(fā)現(xiàn)并捉住螞蚱，用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，我再次捉住螞蚱仍用草稈穿透其身體，螞蚱艱難脫逃。我向頑強的生命鞠躬。（情節(jié)大致清楚即可。） 12、交代螞蚱生存的自然環(huán)境，突出螞蚱生命的頑強。（大意正確即可。） 13、倔強。被重新用草稈穿透身體的螞蚱，死死抱住另一草莖，使草稈漸成弓形，艱難地順著草莖往上爬，草稈縮短，身體退出。 14、驚訝、震撼、震驚。 15、不贊同。因為螞蚱也有生命，“我”的行為太殘忍?；颍嘿澩?。因為螞蚱是專吃莊稼的害蟲，害蟲就應該消滅。 16、①鄉(xiāng)情②友情(師生情，同學情)③愛情④親情 17、①與父親和家人的“大氣”形成鮮明的對比；②增強了作品的真實感(“我”的“小家子氣”符合“我”的年齡特征)。 18、“我”的父母恩恩愛愛、和和美美。 19、①a“我又聞到花香哦”寫出了老師親切、幽默的形象；b．一個“又”字很含蓄，說明送花是經(jīng)常的事。②形象地寫出了“我”享受生活的愉悅心情。 20、如：花緣、玉蘭飄香、美麗的玉蘭花。 21、①適逢、正趕上 ②才 ③曾經(jīng) ④最終、終于 22、①寇準我剛剛參加進士考試，要取得功名，怎么能欺騙皇上呢？②每次回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，整天讀書。 23、才華出眾，誠實守信，為官有方，敢于直諫。（答出三點即可）