如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識.doc

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心得體會/教師心得體會 如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識 　　1、 你怎么理解“責(zé)任”、“責(zé)任意識”？ 　　2、 你認(rèn)為責(zé)任意識在自主管理中有什么作用？ 　　3、 你認(rèn)為責(zé)任教育包涵哪些內(nèi)容？表現(xiàn)在哪些方面？ 　　4、 請結(jié)合實(shí)際談一談如何在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識？ 　　5、 對于責(zé)任教育，您有什么想法愿意和大家交流？ 　　很高興今天晚上能夠參加初中群關(guān)于責(zé)任意識的討論，今天的討論題目很好，在我們的自主化實(shí)驗(yàn)中，我們八自教育就有一個(gè)重要內(nèi)容——責(zé)任自知，學(xué)生只有明白了什么是責(zé)任，責(zé)任對他們有什么意義，這個(gè)責(zé)任自知教育才能夠進(jìn)行下去。 　　我看了老師們今天的討論，大家發(fā)言很不錯(cuò)，主題也很集中，尤其是“理想教室10條”，收到了老師們的一致肯定和贊賞。我覺得，這樣的討論就是對咱們極有收獲的。 　　在老師們的討論基礎(chǔ)上，我談幾點(diǎn)個(gè)人意見。 　　一、責(zé)任自知教育，必須明白責(zé)任教育的內(nèi)涵。 　　責(zé)任教育，老師們大多說要從小開始，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，要引用名言警句……我覺得這些都不錯(cuò)，但是最重要的是，我們首先要明白，我們責(zé)任教育要教給孩子什么內(nèi)容？然后是怎么教育的問題，要達(dá)到什么樣的教育目標(biāo)？如果這三個(gè)問題不解決，尤其是第一個(gè)問題不解決，我們就會失去教育的方向。 　　我認(rèn)為，責(zé)任教育，首先要明白責(zé)任教育的內(nèi)涵。責(zé)任教育的內(nèi)涵是什么？我認(rèn)為，責(zé)任，首先體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：首先責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)?shù)木?，是一種自律的品格，是一種認(rèn)真的態(tài)度，是一種天賦的使命，是一種道德的承載，是一種內(nèi)心的忠誠，是一種純粹的堅(jiān)守，是一種對人生、理想的完美追求，是一種無可推脫的義務(wù)。那么，我們就要把握幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)孩子敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢?、培養(yǎng)孩子自律的品格；3、培養(yǎng)孩子凡事認(rèn)真的態(tài)度；4、培養(yǎng)孩子骨子里的使命感；5、培養(yǎng)孩子公德意識；6、培養(yǎng)孩子忠誠的性格；7、培養(yǎng)孩子堅(jiān)守的品質(zhì)；8、提倡做事情精益求精。9、培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)感。這些都是責(zé)任教育的內(nèi)容。 　　做班主任和任課教師也是一樣的，教育學(xué)生的時(shí)候，不能夠不備課，我們必須首先對教育的內(nèi)容有深入的思考、琢磨和研究，明白所教內(nèi)容的具體內(nèi)涵，才能夠給學(xué)生明白的教育。如果我們老師自己思考都不清楚，教育的內(nèi)容都不明白，關(guān)是說什么方法，那樣的教育是沒有作用的。 　　所以，我對大家提第一個(gè)要求，深入理解責(zé)任教育的具體內(nèi)涵，明白我們要教給孩子什么東西，然后我們才能夠去做好這個(gè)內(nèi)容的教育。 　　一定要采取符合學(xué)生心理需求的教育方法。德育教育，要采取知識性理解教育和行動活動操作教育相結(jié)合的方式進(jìn)行，不能夠偏廢。以前，我們老把德育當(dāng)課程教育，一說德育，老師們說得頭頭是道，學(xué)生聽得懨懨欲睡，采用灌輸式教育，效果當(dāng)然不好?？墒牵F(xiàn)在又完全相反，認(rèn)為德育就是做，不是說，結(jié)果，很多孩子不明白為什么要這么做，這么做又有什么需要。做了之后仍然不明白。讓學(xué)生摸索，是我們的教育一個(gè)好辦法，但是不能夠老讓學(xué)生在黑暗中摸索啊，老師之所以需要，就是在關(guān)鍵的時(shí)候要給學(xué)生以點(diǎn)撥。所以，德育教育，責(zé)任自知教育，一定要采取知行合一的辦法去做，一是明白事理，深化、細(xì)化責(zé)任教育的具體內(nèi)容，讓學(xué)生明白事理。二是要采用形式多樣的活動，讓孩子在具體行動中明白責(zé)任的價(jià)值，明白我們?yōu)槭裁葱枰?zé)任，明白責(zé)任更多的是一種義務(wù)。而且，這些最好是讓學(xué)生在人際交往中、在具體生活實(shí)踐中去理解，這樣效果才好。 　　說和做，兩者不可偏廢。 　　三、要有長期堅(jiān)持的毅力和韌性。任何教育，不要只做一次就算了，教育是農(nóng)業(yè)，不能夠急功近利，如果幻想一個(gè)教育內(nèi)容，只要進(jìn)行一次就能夠解決百病，那樣的想法是不現(xiàn)實(shí)的。我們對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，要把他們貫穿到學(xué)生成長的整個(gè)過程中去，要穿越孩子的整個(gè)生命，這樣的教育，才是有效的教育。 　　現(xiàn)在提倡穿越，小說作家經(jīng)常穿越，我覺得我們可以借用這個(gè)概念，提一個(gè)德育要穿越到學(xué)生的整個(gè)生命成長中去，實(shí)現(xiàn)德育的生命價(jià)值，這才是長遠(yuǎn)的德育教育觀念。所以，我們的責(zé)任教育，要結(jié)合學(xué)生個(gè)人實(shí)際，穿越到他們的生命中去。 　　四、把握責(zé)任教育的度。推責(zé)和擔(dān)責(zé)，這一直是孩子心靈的兩個(gè)對立矛盾，始終存在，我們要創(chuàng)造條件，讓孩子明白自己的責(zé)任。同時(shí)，又要讓孩子學(xué)會有限擔(dān)責(zé)，不要讓責(zé)任成為善良孩子的枷鎖，成為他們一輩子的負(fù)擔(dān)。責(zé)任塑造的是美好生活，但是，如果責(zé)任變成一種一輩子無法擺脫的負(fù)擔(dān)，這樣的責(zé)任教育也是失敗的。有限擔(dān)責(zé)，有限責(zé)任，應(yīng)該是我們責(zé)任教育必須掌握的度。 *