濟南版七年級上冊生物 第二單元 第一章 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用 同步測試題

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濟南版七年級上冊生物 第二單元 第一章 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用 同步測試題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 種植黃瓜和扁豆等蔬菜時，一般要使用木條架供其生長，目的是（ ） A．有利于傳粉 B．擴大光合作用的面積 C．摘果實方 D．提高土壤肥力 2 . 用盛水的燒杯裝一些水綿，放在暗室中，過一個月后，這些水綿將（ ） A．全部死亡 B．休眠 C．生長旺盛 D．正常生長 3 . 氧氣由肺泡進入血液，需要穿過幾層細胞（ ） A．2層 B．4層 C．8層 D．16層 4 . 低溫貯存蔬菜和水果，可以延長保質(zhì)期，這主要是因為低溫條件（ ） A．有利于細菌大量繁殖 B．促進植物的呼吸作用 C．呼吸作用弱，有機物消耗少 D．抑制植物的光合作用 5 . 儲藏瓜果蔬菜最適宜的環(huán)境是（ ） A．高溫高氧 B．低溫高氧 C．低溫低氧 D．高溫低氧 6 . 下列坐標圖表示一個生長著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中C02濃度的變化情況，正確的是（備注：晴天日出、日落時間分別為6:00和18:00； 二氧化碳：C02）（ ） A． B． C． D． 7 . 研究者對人體不同活動狀態(tài)下的耗氧量進行統(tǒng)計，結果如下表。在人體細胞中，氧氣被利用的場所是（ ） 活動狀態(tài) 打籃球 慢跑 坐 睡 散步 耗氧量（升/小時） 90 120 25 14 60 A．細胞膜 B．細胞核 C．線粒體 D．葉綠體 8 . 我國北方的一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在溫室大棚里把種植和養(yǎng)殖結合在一起，收到很好的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益．以下關于該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的說法不正確的是（ ） A．養(yǎng)殖動物為植物提供有機肥料和二氧化碳 B．植物為養(yǎng)殖動物提供豐富的氧氣 C．冬季養(yǎng)殖可提高室溫，有利于植物生長 D．養(yǎng)殖動物為植物提供氧氣和無機鹽 9 . 我們在做種子發(fā)芽率的實驗時，做了四次，數(shù)據(jù)不同依次為，第一次90%，第二次為96%，第三次為95%，第四次為91%，你認為該種的發(fā)芽率應為多少？（ ） A．96% B．95% C．90% D．93% 10 . 下列做法中能促進植物呼吸作用的是（ ） A．將水稻種子曬干后入庫保存 B．夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫 C．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳 D．雨后給棉花和蔬菜等作物中耕松土 11 . 為防環(huán)境變化或一旦發(fā)生毀滅性災難導致作物物種滅絕，挪威政府在北極地區(qū)建造了一個巨大的全球種子庫（見如圖）。下列有關種子儲藏的敘述中正確的是（ ） A．儲藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài) B．儲藏種子應該在低溫、干燥的條件下，以延長種子壽命 C．種子的壽命在一年左右，因此每年要及時更新儲藏的種子 D．由于外界環(huán)境條件的影響，儲藏中的種子不進行呼吸作用 12 . 下列哪項措施是為了提高農(nóng)作物的光合作用效率（ ）。 A．松土排澇 B．合理密植 C．帶土移栽 D．噴灑農(nóng)藥 13 . 下列敘述中，正確的是（ ） A．吸入的氣體都是氧氣，而呼出的氣體都是二氧化碳 B．吸入的氣體大部分是氧氣，而呼出的氣體大部分是二氧化碳 C．吸入的氣體中氧氣比二氧化碳多，而呼出的氣體中二氧化碳比氧多 D．呼出的氣體與吸入的氣體相比較，二氧化碳增多了，而氧減少了 14 . 儲藏蔬菜和水果時，往往向倉庫中通入一定濃度的二氧化碳或低溫冷藏，其目的是 A．降低庫內(nèi)溫度 B．促進庫內(nèi)氣體流動 C．抑制呼吸作用 D．有利于有機物的積累 15 . 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，很多措施都能用生物學知識進行解釋。下列解釋不合理的是（ ） A．在居室內(nèi)放置大量的綠色植物能使我們獲得充足的氧氣 B．對農(nóng)作物田間松土是為了促進根的呼吸作用 C．移栽植物要去掉部分枝葉是為了抑制蒸騰作用 D．剛收獲的小麥、水稻種子盡快曬干是為了抑制種子的呼吸作用 16 . 光合作用和呼吸作用的關系是（ ） A．相反過程 B．相互依存 C．無直接關系 D．在同一生物體上不可能同時存在 17 . 下列行為屬于促進植物呼吸的是 A．低溫儲存蔬菜水果 B．晾曬谷物 C．給農(nóng)作物松土 D．提高溫室大棚中二氧化碳的濃度 18 . 走進森林公園，你會感到空氣特別清新和濕潤．從生物學角度看，空氣清閑濕潤主要是由于（ ） A．植物的光合作用和呼吸作用 B．植物的光合作用和蒸騰作用 C．植物的呼吸作用和蒸騰作用 D．動物的呼吸作用和植物的蒸騰作用 19 . 下列是植物生命周期中的部分結構示意圖，有關表述錯誤的是（ ） A．圖中①②③④構成雙子葉種子的胚 B．圖中是植物的組織培養(yǎng)過程，能研究轉基因植株，屬有性生殖 C．“萬條垂下綠絲絳”中的“綠絲絳”是由此圖發(fā)育的，其①中有分生組織 D．為提高成活率，如圖是園林工人給移栽的綠化樹“掛吊瓶”，以補充水和無機鹽物質(zhì)，“掛吊瓶”的針頭應插入到莖的導管 20 . 跳水是我國的傳統(tǒng)優(yōu)勢體育項目，近年來，我國跳水運動員在重大的國際比賽中奪得了不少金牌，為國家爭得了榮譽。下列相關說法錯誤的是（ ） A．跳水運動員每天應食用足量的谷類食物，以保障能量的供應 B．在比賽過程中，跳水運動員的身體能夠保持平衡主要受小腦調(diào)節(jié) C．參與完成跳水動作的骨骼肌在結構層次上屬于組織 D．觀看比賽的觀眾興奮地手舞足蹈，且面紅耳赤，是神經(jīng)系統(tǒng)和激素共同調(diào)節(jié)的結果 二、填空題 21 . 完成表格，比較光合作用和呼吸作用。 光合作用 呼吸作用 主要場所 細胞中的①_____ 細胞中的②_____ 所需條件 ③_____ （不需要） 物質(zhì)變化 ④_____ 分解有機物 能量變化 貯存能量 ⑤_____ 22 . 血液向前流動時對血管壁產(chǎn)生的側壓力叫______。 三、綜合題 23 . 裸子植物和被子植物 （1）裸子植物：種子是______的，沒有______包被著。常見的裸子植物有蘇鐵、銀杏、______、______等。 （2）被子植物：種子外面有______包被著。果實由____和______組成。 （3）裸子植物的____、____、____都很發(fā)達，里面都有________。 （4）被子植物多種多樣，形態(tài)各異，它們一般都具有發(fā)達的______，保證了體內(nèi)______和______的運輸能夠暢通無阻；它們一般都能______，所結的果實能夠保護里面的______，不少果實還能幫助種子傳輸。 24 . 請根據(jù)所學知識，回答下列問題 （1）細胞核中能被染成深色的物質(zhì)叫做_________，它是由_________和蛋白質(zhì)組成的。 （2）_________植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長的年代，變成了_________；我國每年_________為植樹節(jié)。 （3）裸子植物的種子是_________的，外面沒有_________包被，所以它沒有果實。 （4）種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件是_________、_________和_________。 （5）蒸騰作用的主要器官是_________。植物的葉片是由表皮、_________和葉脈三部分組成。氣孔是由兩個_________所構成。 25 . 如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，請據(jù)圖回答問題： （1）瓶中種子萌發(fā)時，種子的___________作用會加強，致使玻璃瓶內(nèi)_________氣體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的_________作用增強。種子在萌發(fā)過程中，如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶，會感到_______________________。 （2）如果把漏斗和玻璃管閥門關閉，幼苗的_________作用逐漸減弱，原因是________________。 （3）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，可以看出光合作用和呼吸作用的密切關系，請完成呼吸作用的反應式。呼吸作用的反應式為_____________________________________________。 四、實驗探究題 26 . 某同學為研究植物的生命活動，設計了以下實驗裝置，請據(jù)圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）： （1）首先將A、B兩個裝置放在黑暗處一晝夜，然后將A、B裝置放在光下照射幾小時，從A、B裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是______裝置中的葉片。此實驗將A、B兩個裝置放在黑暗處一晝夜的目的是_______。 （2）一段時間后，在玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠來自于植物的______作用和裝置內(nèi)水分的蒸發(fā)。 （3）如果用B裝置驗證植物的呼吸作用，需將B裝置放在黑暗環(huán)境中，那么圖中表示呼吸作用產(chǎn)生的氣體[②]______是通過氣孔散失到外界的。 第 9 頁 共 9 頁 參考答案 一、單選題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 二、填空題 1、 2、 三、綜合題 1、 2、 3、 四、實驗探究題 1、