第1章第1節(jié) 有機(jī)化合物的分類教學(xué)設(shè)計(jì)

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選修五第一章第一節(jié)有機(jī)化合物的分類 一、 教材分析 在學(xué)習(xí)了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有機(jī)化合物代表物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本章一開始便引出官能團(tuán)的概念，介紹有機(jī)化合物的分類方法，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)有機(jī)物的學(xué)科思維，使學(xué)生在高一掌握的一些零散的有機(jī)知識(shí)系統(tǒng)化和明朗化。在分類表中增加了鹵代烴、酚、醚、醛、酮、酯等各類有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其代表物。其中，酮類化合物是課程標(biāo)準(zhǔn)不要求的內(nèi)容，將其列入表中是為了在后續(xù)課程中理解酮糖──果糖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) （1）了解有機(jī)物的基本分類方法。 （2）能夠識(shí)別有機(jī)物中含有的基本官能團(tuán)。 2.能力目標(biāo) 能夠熟練運(yùn)用官能團(tuán)分類以及碳骨架分類法指出有機(jī)物的所屬類別。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)物質(zhì)之間的普遍聯(lián)系與特殊性，體會(huì)分類思想在科學(xué)研究中的重要意義。 三、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （1）了解有機(jī)物常見的分類方法 （2）了解有機(jī)物的主要類別及官能團(tuán) 四、學(xué)情分析 學(xué)生在高一時(shí)學(xué)習(xí)了部分典型的有機(jī)物的性質(zhì)，對(duì)于不同官能團(tuán)的物質(zhì)性質(zhì)不同有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單。大多數(shù)學(xué)生可以通過自學(xué)來解決問題。采用自學(xué)，討論，指導(dǎo)、總結(jié)的方法來進(jìn)行教學(xué)。 五、教學(xué)方法 1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)有機(jī)物的分類方法，初步把握分類的依據(jù)。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組以利于組織學(xué)生討論。 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過程 （一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 教師：通過高一的學(xué)習(xí)，我們知道有機(jī)物就是有機(jī)化合物的簡(jiǎn)稱，世界上絕大多數(shù)含碳的化合物都是有機(jī)物，種類繁多。有機(jī)物自身有著特定的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了其在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上的特殊性。如何來認(rèn)識(shí)研究種類繁多的有機(jī)物呢。（分類）我們學(xué)過的分類方法有哪些？（交叉分類法和樹狀分類法）。這節(jié)課我我們先來了解有機(jī)物的分類。（展示目標(biāo)） （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 多媒體展示探究問題 探究一、按碳的骨架分類 1.按碳的骨架有機(jī)物是如何分類的？ 2.脂環(huán)化合物與芳香化合物有什么不同？ 3. 按碳的骨架給烴進(jìn)行分類。 教師組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、討論、總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)讓學(xué)生明確有機(jī)物是如何按骨架分類的，并在此基礎(chǔ)上應(yīng)用，對(duì)烴進(jìn)行分類。 明確以上問題后然后給出探究二的思考題：（多媒休展示） 探究二、按官能團(tuán)分類 1. 必修二中所學(xué)的乙烯、乙醇、乙酸分別屬于什么類別？官能團(tuán)分別是什么？ 學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨別 －CH2OH －OH 2. 區(qū)分 和 ，二者分別屬于哪一類。你能得到什么結(jié)論？ 3. 甲烷與甲醇的性質(zhì)有什么不同？為什么會(huì)有這些不同？ 4. 為什么有機(jī)物可以按官能團(tuán)來分類。 教師組織學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，思考，分組討論，得出結(jié)論。教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)內(nèi)容完成問題一，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功。通過問題2發(fā)現(xiàn)醇和酚的區(qū)別。通過問題3和4明確官能團(tuán)決定了有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)，明確有機(jī)物按官能團(tuán)分類的意義。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 我們知道有機(jī)物是含碳的有機(jī)物，種類繁多，了解了它們的分類方法，那么有機(jī)物中碳原子是怎樣成鍵的呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析碳原子的成鍵特點(diǎn)。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 九、板書設(shè)計(jì) 有機(jī)化合物的分類 一、按碳的骨架分 二．按官能團(tuán)分類 十、教學(xué)反思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解按骨架分類7分鐘，按官能團(tuán)分類15分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)18分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 在后面的教學(xué)過程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步! 十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見下頁(yè))