人教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 1.2中華早期國(guó)家與社會(huì)變革 同步測(cè)試B卷

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人教版2019-2020學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 1.2中華早期國(guó)家與社會(huì)變革 同步測(cè)試B卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、單項(xiàng)選擇題 1 . 孔子曾經(jīng)感慨說(shuō)“苛政猛于虎也！”這說(shuō)明孔子主張 （ ） A．維護(hù)君主的統(tǒng)治地位 B．要讓人民的言行舉止符合社會(huì)規(guī)范 C．君主要體察民情，愛(ài)護(hù)百姓，實(shí)行仁政 D．說(shuō)話要謹(jǐn)慎 2 . 《書洪范》記載：“武王既勝殷，邦諸侯”。這體現(xiàn)了武王推行的制度是（ ） A．分封制 B．郡縣制 C．行省制 D．科舉制 3 . “韓國(guó)試圖申請(qǐng)漢字為該國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”一事曾鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，且不管該消息是否屬實(shí)，我們所知道的事實(shí)是中國(guó)使用漢字已逾三千年，“目前所能看到的最早而又比較成熟的文字”是 A．楷書 B．行書 C．甲骨文 D．金文 4 . 夏、商、西周滅亡的根本原因是（ ） A．諸侯的反叛 B．統(tǒng)治者殘暴，失去民心 C．國(guó)人暴動(dòng) D．少數(shù)民族的內(nèi)侵 5 . 下列各項(xiàng)中，最能幫助我們了解商朝歷史的是 ①② ③④ A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6 . “欲天下之治安（安定），莫若眾（多）建諸侯而少其力（使其弱?。?，力少則易使以義，國(guó)小則亡（無(wú)）邪（反叛）心。”下列與這一思想最相似的是（ ） A．宗法制 B．分封制 C．科舉制 D．推恩令 7 . 他任用管仲為相，改革內(nèi)政，打出“尊王攘夷”的旗號(hào)，成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。他是（ ） A．齊桓公 B．秦穆公 C．晉文公 D．楚莊王 8 . 當(dāng)文明之光照耀中華大地時(shí)，中國(guó)的歷史就開始了輝煌的篇章。我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝是 A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．秦朝 9 . 2006年第29屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，河南殷墟被列為2007年第30屆遺產(chǎn)大會(huì)上我國(guó)的申遺項(xiàng)目。殷墟展現(xiàn)的歷史時(shí)期是（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．戰(zhàn)國(guó) 10 . 學(xué)會(huì)歸納歷史發(fā)展的階段特征是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。下列對(duì)秦漢時(shí)期階段特征的歸納描述，正確的是（ ） A．諸侯爭(zhēng)霸和社會(huì)變革 B．政權(quán)分立與民族匯聚 C．統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和發(fā)展 D．開放革新的時(shí)代 11 . 《墨子?告子》載：“諸侯朝天子曰述職。一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。”這段材料反映的歷史現(xiàn)象是（ ） A．春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸 B．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng) C．西周初分封制 D．西周末王室衰微 12 . 閱讀某同學(xué)繪制的中國(guó)歷史朝代（時(shí)期）更替示意圖（局部）。其中空格處應(yīng)該是 A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．東漢 13 . 《東周列國(guó)志》一書寫的是西周結(jié)束至秦統(tǒng)一六國(guó)包括春秋、戰(zhàn)國(guó)五百多年間的歷史故事。該書的以下目錄按時(shí)間先后順序排列，正確的是 ①犬戎主大鬧鎬京，周平王東遷洛邑②褒人贖罪獻(xiàn)美女，幽王烽火戲諸侯 ③衛(wèi)懿公好鶴亡國(guó)，齊桓公興兵伐楚④楚莊王納諫復(fù)陳，晉景公出師救鄭 A．①②③④ B．③②①④ C．②①③④ D．②①④③ 二、非選擇題 14 . 閱讀材料，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，回答問(wèn)題。 材料一：認(rèn)識(shí)歷史人物 歷 史 信 息 歷史人物 “法與時(shí)移”，君主應(yīng)加強(qiáng)自己的權(quán)利和威勢(shì)，保證法令的貫徹執(zhí)行。 人物1： “克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉！” 人物2： “在1492年發(fā)現(xiàn)印度大陸以及大批島嶼……在此以后，我回到卡斯提爾，覲見王上，而王上依據(jù)我的陳述，命令我第二次航行去求新的發(fā)現(xiàn)，并在我所發(fā)現(xiàn)的土地上建立殖民地?！? 人物3： 材料二：了解歷史政策 （1）閱讀材料一中歷史信息，寫出對(duì)應(yīng)歷史人物。 （2）根據(jù)材料二中A、B版圖信息寫出不同時(shí)期地方管理的制度，以及這些制度對(duì)后世的影響。 （3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)歷史人物3的行動(dòng)對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？ 15 . 創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，我國(guó)古代的制度創(chuàng)新體現(xiàn)了中華民族高超的政治智慧。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一 （1）材料一 反映的是我國(guó)古代的什么政治制度？這一制度的實(shí)行產(chǎn)生了怎樣的深遠(yuǎn)影響？ 材料二 觀察下面示意圖 （2）材料二體現(xiàn)了我國(guó)古代的什么政治制度？其中的哪一制度影響最為深遠(yuǎn)？ 材料三 主父偃說(shuō)上（漢武帝）曰：“今諸侯或連城數(shù)十，……無(wú)尺寸地封，則仁孝之道不宣。原陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所原，上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而稍弱矣?！庇谑巧蠌钠溆?jì)。 ——《史記平津侯主父列傳》 （3）依據(jù)材料三指出漢武帝采取了什么政策？這一政策有什么作用？漢武帝在經(jīng)濟(jì)方面又有哪些創(chuàng)新措施？ 16 . 閱讀材料：“封建親戚，以藩屏周。” 請(qǐng)回答： （1）這句史料反映了西周實(shí)行什么制度？這一制度實(shí)行的目的是什么？ （2）這一制度的實(shí)施在西周初期起到了什么作用？ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 二、非選擇題 1、 2、 3、