2019年七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第九課 珍視生命 第1框 守護(hù)生命課件 新人教版.ppt

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第四單元生命的思考第九課珍視生命第1課時守護(hù)生命 導(dǎo)入新課 照片拍攝于2015年 照片中的小孩名叫Hudea 拍照的時候只有4歲 他在哈馬轟炸后失去了父親 隨后他和母親以及三個兄弟姐妹一起住到了土耳其邊境的一個難民營 他的臉立刻收緊 他咬著下嘴唇 慢慢地舉起了手 他一言不發(fā)地站在那里 要寬慰這個把照相機(jī)當(dāng)成手槍的孩子并不容易 新課探究 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 愛護(hù)身體 1 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 身體發(fā)膚受之父母 不敢毀傷 孝之始也 孝經(jīng) 開宗明義 身體是革命的本錢 毛澤東忽略健康的人 就是等于在與自己的生命開玩笑 陶行知健康是對于自己的義務(wù) 也是對于社會的義務(wù) 富蘭克林 身體發(fā)膚受之父母 你是怎樣對待自己的身體的 舉例說明 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體 2 愛惜健康 拒絕不良生活習(xí)慣 體育課后 大汗淋漓地沖進(jìn)教室小李同學(xué)迅速打開空調(diào) 溫度調(diào)到最低16 站在空調(diào)口處吹風(fēng)乘涼 心滿意足地喊著 熱死我了 好涼快 其他同學(xué)也紛紛湊過來 空調(diào)的風(fēng)又強(qiáng)又冷 小張同學(xué)卻用校服把頭包起來 一邊喝水 一邊在教室里溜達(dá) 很多同學(xué)看到小張的樣子 樂得前仰后合 說 哇 看 多像翠花兒 思考 1 小李和小張誰做得對 2 請大家說一說不良生活習(xí)慣有哪些 3 正確面對他人評價 豁達(dá)寬容待人 請大家說一說 小張優(yōu)點(diǎn)有哪些 小張同學(xué)并沒有因為同學(xué)笑話他為 翠花兒 而悶悶不樂 堅持自己的正確做法 隨著年齡增長 心智發(fā)育 我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受 4 守護(hù)生命要提高安全意識 安全知識大比拼 1 發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒 應(yīng)該 A 逃跑B 立即報警C 先關(guān)閉閥門 再報警D 直接給他做人工呼吸2 為避免煤氣中毒 我們應(yīng)該 A 不用煤氣B 離開房間時 檢查一下煤氣C 報警D 盡可能少用煤氣3 當(dāng)正處在滑坡山體上時 以下哪一種做法是正確的 A 朝著滑坡方向跑B 順著滾石方向往山下跑C 朝著滑坡兩側(cè)跑D 不知所措 愣在那里 結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗 收集相關(guān)資料 探討應(yīng)對以下災(zāi)難或災(zāi)害的自救自護(hù)方法 發(fā)生火災(zāi) 冷靜地確定自己所處位置 根據(jù)周圍的煙 火光 溫度等判斷火勢 盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾捂嚴(yán)口 鼻 屏住呼吸 彎腰疾走或在地面匍匐前進(jìn)等 緊急搶救 如迅速止血 處理休克 密切注意周圍環(huán)境 防止其他危險再度發(fā)生 保護(hù)現(xiàn)場等等 發(fā)生交通事故 在擁擠的人流中 不要俯身撿拾東西或提鞋 系鞋帶等 防止被擠倒在地面而被踩傷 不要因為任何原因逆向走動等 發(fā)生擁擠 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 養(yǎng)護(hù)精神 1 集中營遺存的兒童畫作 特萊津的住處 哈娜 格龍費(fèi)爾多娃 哈娜是個很小的女孩 她出生在1935年5月20日 1941年12月14日 被遣送到特萊津時她才6歲半 當(dāng)時她住在特萊津第六街區(qū) 這張畫就是在她死去的那一年畫的 特萊津 魯特 薩赫苔洛娃 魯特是個女孩 她出生在1930年8月24日 1942年3月19日 在她十一歲半的時候 她被遣送到特萊津 這是一張上色的剪貼作品 用了當(dāng)時作廢的表格紙 貼在一張發(fā)亮的黃色紙上 2 在集中營里 女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉 人物和窗外的風(fēng)景 3 人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為 人類文化皇冠上的鉆石 我們每個人活著 除了要關(guān)注生理需要和身體健康 還要過精神生活 滿足精神需求 2 精神發(fā)育與物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的關(guān)系 材料一 2012年諾貝爾文學(xué)獎獲獎?wù)吣酝陼r期雖然過著貧困的生活 但是他酷愛讀書 他讀過的書包括 封神演義 三國演義 水滸傳 儒林外史 青春之歌 破曉記 三家巷 鋼鐵是怎樣煉成的 等等 莫言在小學(xué)五年級時輟學(xué) 在農(nóng)村勞動長達(dá)10年 主要從事農(nóng)業(yè)活動 種高粱 種棉花 放牛 割草 在無書可看時 他甚至看 新華字典 尤其喜歡字典里的生字 1 材料一中莫言在艱難困苦的環(huán)境中仍然堅持學(xué)習(xí) 豐富自己的精神世界說明了什么 材料二 有些中學(xué)生以擁有高檔電子產(chǎn)品 名牌產(chǎn)品為榮 但是當(dāng)遇到為有需要的人捐款捐物時 卻認(rèn)為與自己無關(guān)而漠視 2 材料二對我們養(yǎng)護(hù)精神世界有什么啟示 3 小軍和小芳看了莫言的經(jīng)歷后 發(fā)表了自己的看法 請你辨析下列觀點(diǎn) 小軍 莫言在艱難困苦的環(huán)境下仍然堅持學(xué)習(xí) 豐富自己的精神世界 可見我們的精神發(fā)育 不受物質(zhì)條件和外部環(huán)境的制約 小芳 我們現(xiàn)在的生存發(fā)展條件越來越好了 精神發(fā)育肯定越來越好 我們的精神發(fā)育 需要物質(zhì)的支持 但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約 即使在物質(zhì)貧乏 外部環(huán)境艱苦的情況下 只要我們守住自己的心靈 仍然可以看到真 善 美 相反 過度的物質(zhì)追求 物質(zhì)攀比 容易使我們喪失對真 善 美的體驗 丟失精神世界的財富 課堂小結(jié) 1 在公共場所發(fā)生人群擁擠踩踏事件是非常危險的 當(dāng)出現(xiàn)混亂局面而自己又不幸卷入時 我們應(yīng)該 順著人群的流向 雙腳小步地移動向前 俯身蹲下快速去撿掉落蘋果手機(jī)和錢包 兩只手臂撐開護(hù)住胸前空間 防止窒息 已倒地時平躺張開 護(hù)住身體重要臟器A B C D C 隨堂訓(xùn)練 2 守護(hù)生命需要我們關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 下列做法屬于養(yǎng)護(hù)精神的做法是 參觀愛國主義教育基地 閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品 曠課到網(wǎng)吧玩游戲 參加新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動A B C D B