三年級品德與社會下冊 2.3 分享的快樂課件2 新人教版.ppt

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小學三年級思想品德 分享的快樂 一 教材分析二 學生現(xiàn)狀分析三 教學目標四 教學重難點五 教法和學法六 教學過程七 設(shè)計特色 分享的快樂 小學品德與生活三年級下冊第二單元 我們共歡樂 第三課的內(nèi)容 愛別人 分享快樂 這是社會文明的體現(xiàn) 是時代進步的標志 讓學生認識自己 意識到自己和同學在班級中有不同的作用 懂得在與同學和他人的交往中要相互理解 相互尊重 平等相處 懂得人與人之間不是孤立的 需要彼此援助 而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通 一 說教材 二 說學生 現(xiàn)在的孩子都在別人的關(guān)愛中生活 他會覺得這個世界就是因為讓他快樂而存在 他不知道在這個世界上有他應(yīng)該體現(xiàn)的社會價值和該承擔的社會責任 三年級的孩子具有很強的自我意識 并由自我意識向外發(fā)展 但在與人溝通時往往會因為處理不當而帶來很多困擾 讓孩子們在生活中學會與人溝通 與人分享這是一種必備素質(zhì) 三 教學目標 1 理解分享物質(zhì)是一種快樂 2 感受團結(jié)合作帶來的快樂 3 體驗成功帶來的快樂 4 體會付出帶來的快樂 四 教學重點 難點 本課教學強調(diào)三個重點 一 讓學生體會與他人分享的快樂和自我滿足感 二 實際參與合作 讓學生體驗來自合作分享的成就感 三 明白分享也是獻出關(guān)愛難點 讓孩子們理解付出也是一種快樂 五 教法和學法 學習是需要人全身心參與的活動 在學習過程中 除了身體器官參與外 需要注意 觀察 記憶 想像 思維等多種智力因素積極地參與活動 還需要興趣 動機 情感 意志 性格等非智力因素對學習起支持和動力作用 因此 學習只有充分發(fā)揮智力因素和非智力因素的綜合效應(yīng) 才能提高學習的成效 學習者是學習的主人 學習質(zhì)量的高低 學習效果的好壞最終取決于學習者自身 教師要努力創(chuàng)造條件 讓學習者充分發(fā)揮主觀能動性 主動地 有見地地學習 并將所學的知識運用于實際 變 要我學 為 我要學 我愛學 我善學 發(fā)展自我調(diào)控的能力 在學習過程中不斷實現(xiàn)自我超越 六 教學過程 一 導入 導入環(huán)節(jié)設(shè)計思路 體驗式的學習方式非常適合小學的孩子 體驗式學習強調(diào)學習者積極主動地參與 在學習中發(fā)揮主動精神對自己的學習負主要責任 真正成為教學過程的主體 沒有這種參與 就不能產(chǎn)生任何體驗 更談不上學習過程的完成 所以在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了師生相互表揚 讓學生在主動的參與中體會接受的快樂 活動一 理解分享物質(zhì)是一種快樂 的故事 小豬 小猴 活動一設(shè)計思路 品德與生活課程標準中指出生活是課程的基礎(chǔ) 在這個環(huán)節(jié)我所設(shè)計的三個小故事都是來自生活實際 是孩子們經(jīng)常遇到的 創(chuàng)設(shè)的情景把學生引入到身邊發(fā)生的故事情境中 使學生理解別人需要幫助時 分享你的物品 這也是一種快樂 這樣一個快樂就變成了兩個甚至許多個快樂 活動二 感受團結(jié)合作帶來的快樂 拼一拼 請各小組在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成拼圖 每個孩子手中的圖形都要用到 時間五分鐘 本環(huán)節(jié)設(shè)計思路 心理學家指出 兒童的智慧在指尖上 而培養(yǎng)學生的動手能力 可以激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造力 誘發(fā)學習動機 所以 在本環(huán)節(jié)教學過程中 我設(shè)計了一個動手的環(huán)節(jié) 讓學生在實踐中感知 獲得知識 理解團結(jié)合作的意義 同時感知 團結(jié)分享給自己帶來了快樂 活動三 體會成功獲得的快樂 飛人劉翔 神七問天 活動四 明白付出也是一種快樂 本環(huán)節(jié)設(shè)計思路 讓學生理解單純的付出也是一種快樂 這是本課學生情感的升華 如果光是將理論 學生無法體會到付出的快樂 通過這個感人的故事 學生能明白犧牲自己 幸福他人 這是這種最深層次的分享 不是所有的付出都需要回報的 根據(jù)品德社會課活動性這一特點 整節(jié)課設(shè)計以活動的形式展開 體現(xiàn)學生的自主性與主體性 在參與 合作中 體驗分享的快樂 用活動化教學 讓學生在游戲中 在參與活動中 感悟并提高一定的道德認知 體現(xiàn)品德與社會的趣味性和思想性 通過活動化教學力求體現(xiàn) 潤物細無聲 的效果 八 本課設(shè)計理念 謝謝大家