人教部編版2020秋八年級上冊同步訓(xùn)練：第3課《“飛天”凌空》語文試題

《人教部編版2020秋八年級上冊同步訓(xùn)練：第3課《“飛天”凌空》語文試題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版2020秋八年級上冊同步訓(xùn)練：第3課《“飛天”凌空》語文試題（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

人教部編版2020秋八年級上冊同步訓(xùn)練：第3課《“飛天”凌空》語文試題 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。 一、選擇題 1 . 下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A．我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。 B．會不會用心觀察，能不能重視積累，是能否提高寫作水平的關(guān)鍵。 C．我們在修改作文時要改正并找出文章中的錯別字。 D．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。 2 . 下面句中加點詞語使用不正確的一項是（ ） A．他連續(xù)三年蟬聯(lián)校運動會百米冠軍，建樹之高令人驚嘆。 B．小弟弟學(xué)起猴子來，抓耳撓腮，擠眉弄眼，真是惟妙惟肖。 C．一聲巨響，在場的每個人都一副張目結(jié)舌的樣子，弄不清楚剛剛到底發(fā)生了什么事。 D．很多廣告仍然是陳腔老調(diào)、表現(xiàn)雷同、換湯不換藥，根本不能反映出產(chǎn)品的差異化。 二、字詞書寫 3 . 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。 (1)看紅裝素裹，分外yāo ro（_____）。 (2)我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的xio wō（_______）。 (3)先生之言，dn kāi mo s（__________），使備如撥云霧而睹青天。 (4)假若恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，xng xiāo gǔ l（__________）。 三、現(xiàn)代文閱讀 讀書與美麗 嚴(yán)歌苓 ①我有一位朋友叫莊信正，是位著名的翻譯家、學(xué)者。他說過這樣一段話：“俗話說，上有天堂，下有蘇杭。但對我來說，我寧愿把這句話改為上有天堂，下有書房。”他說在他年少時就想到:反正誰也不知道天堂是什么樣子，無妨就把它想象成一間書房。 ②我讀到這些話時，為他的純真，以及與我不謀而合的價值觀會心地笑了。我心里對這位忘年友人涌出一股深深的感激。因為在這個價值觀飛快變更的年代，我生活的很大成份，仍是獨自寫作與讀書。有時不免對周圍忙得昏天黑地、不讀書卻也十分充實的人們發(fā)出自愧落伍的嘆息。而莊先生這一席話，使我認(rèn)識到，我還是有伴兒的，并沒有落伍得那樣徹底。 ③在易卜生的《彼爾金特》一書中，有個叫索爾薇格的少女，彼爾金特在想念她時，總是想到她手持一本用手絹包著的《圣經(jīng)》的形象。在米蘭昆德拉的《不能承受的生命之輕》中，特蕾莎留給托馬斯的印象，是她手里拿著一本《安娜卡列尼娜》。這兩位女性之所以在男主人公彼爾金特和托馬斯心里獲得了特殊的位置，是因為她們的書所賦予她們的一層象征意義。我的理解便是讀書使她們產(chǎn)生了一種情調(diào)，這情調(diào)是獨立于她們物質(zhì)形象之外而存在的美麗。作家們都沒有用筆墨來描寫這兩位女性的容貌，但從他們賦予她們的特定動作——持書，我們能清楚地看到她們美麗的氣韻，那是抽象的，象征化了的，因而是超越了具體形態(tài)的美麗。這種美麗不會被衣著和化妝強化或弱化，不會被衰老所剝奪。這并不是說，任何一個女性，只要手里揣本書，就會變成特蕾莎或索爾薇格。書在不愛讀書的人手里，只是個道具。重要的是，讀書這項精神功課，對人潛移默化的感染，使人從世俗的渴望(金錢、物質(zhì)、外在的美麗等等)中解脫出來，之后便產(chǎn)生了一種美麗的存在。 ④我于是感到自己的幸運——能在陽光明媚的下午，躺在乳白色的皮沙發(fā)上讀書，能在讀到絕妙的句子時，一蹦而起，在橡木地板上踱步。好的書如同好的餐食，是難以消化的，所以得回味、反芻，才能汲取它的營養(yǎng)。 ⑤女人總有永別自己外貌美麗的時候。不甘永別的，如某些反復(fù)整容的明星，就變成了滑稽的角色。時光推移，滑稽都沒有了，成了“人定勝天”的當(dāng)代美容技藝的實驗殘局，一個絕望地要超越自然局限的丑角。這些例證或許給了我們一點啟示:漂亮和美麗是兩回事。一雙不漂亮的眼睛可以有明麗的眼神;一副不完美的身材可以有好看的儀態(tài)。這都在于一個靈魂的豐富和坦蕩。美化靈魂或許有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。 4 . 給合上下文，說說第②段中“與我不謀而合的價值觀”具體所指的內(nèi)容。 5 . 文中第③段指出了讀書與美麗有什么樣的關(guān)系？ 6 . 第④段中說“好的書如同好的餐食，是難以消化的，所以得回味、反芻，才能汲取它的營養(yǎng)”，結(jié)合加點字，說說在閱讀好書時有什么樣的要求。 7 . 作者認(rèn)為，讀書最終的作用是什么？ 用愛好去為自己增值 程磊磊 這是“英國達人”的現(xiàn)場，這是美輪美奐的舞臺。設(shè)計師們匠心獨具，用繽紛色彩重疊搭建了一個夢幻般的王國，用燈光投射出一個完美的造夢工廠。他們相信，能夠站在這樣的舞臺上表演的人，都有成為大明星的潛質(zhì)——他們也自私地想，只有美麗的人才能享用他們的這一番良苦用心。 然而，舞臺后面有一個并不美麗的人正在忐忑著。她叫蘇珊，她從沒想過自己能享受如此閃爍耀眼的燈光，從沒想過能夠在電視上被億萬觀眾矚目，更沒想過能夠與幾位大牌明星面對面，讓他們指點品評自己的表演。她緊張得握緊了拳頭，手心都是汗。 蘇珊終于登場了，明亮的燈光全部都暗下去，只有一束追光燈打在她的身上，越發(fā)讓她成為萬眾矚目的焦點。她幾乎能夠聽到臺下觀眾們發(fā)出厭煩的“噓”聲。她太不起眼了，甚至有點難看。她原本就不漂亮，歲月把她的容顏雕琢得更加滄桑。她47歲了，穿著與年齡不相符的淺粉色連衣裙，捧著個游泳圈一般的大肚皮，簡直有些滑稽。 觀眾和評委都是禮貌的，并沒有過多顯示出譏諷。但是，蘇珊還是感受到他們不屑的神情。她不去理會，只顧自我介紹。她到舞臺上是為了歌唱，沒有人可以對她的相貌妄加評判。她尚未開口，他們怎么知道她不能成為明星？音樂響起了，觀眾和評委都收聲傾聽。蘇珊陶醉地閉起眼睛，開始演唱《悲慘世界》中的曲目——“我曾有夢”。就在她發(fā)出聲音的一瞬間，奇跡發(fā)生了，那渾厚而富有磁性的嗓音猶如天籟飄來，帶給所有人震撼。那聲音時而高亢嘹亮，時而綿軟溫柔，起承轉(zhuǎn)合，峰回路轉(zhuǎn)，一切都是那樣的天衣無縫。 一曲終了，余音繞梁，觀眾和評委們簡直震驚了，幾秒鐘之后才爆發(fā)出驚雷般的掌聲。包括評委在內(nèi)的所有人都起身為自己愚蠢嘲笑的行為向蘇珊道歉，蘇珊微笑著向大家鞠躬致意。這就是“蘇珊大媽”成名的故事。蘇珊原是一個再普通不過的女人，長相丑陋，身材臃腫，甚至沒有談過戀愛，身邊只有一條寵物狗。除了父母以外沒有其他人關(guān)注她、呵護她。但是她愛唱歌，無數(shù)個孤獨的日夜里，是歌唱伴隨著她，溫暖著她。終于，這個愛好也為她帶來全英國乃至全世界人的關(guān)注。 培養(yǎng)一個愛好，就像種植一棵樹，你付出時間、耐心，它日漸長大，總會回報給你綠蔭和清涼。這都是無心之舉，卻總會給你意外收獲。 愛好不單單是消遣，不光是用來幫你打發(fā)時間，當(dāng)你沉醉其中用心去“愛”，終究能收獲一份沉甸甸的果實和欣喜。就像一次單純的相思，看似無望，你只是簡簡單單地付出感情，寄情于此，驀然回首時，伊人卻回報給你燦爛的笑臉。 8 . 閱讀文章，找出不同時段大家與蘇珊的表現(xiàn)，填寫下表。 大家的表現(xiàn) 蘇珊的表現(xiàn) 賽前 ① 忐忑、緊張，不理會大家的不屑 賽中 收聲傾聽 ② 賽后 ③ ④ 9 . 請根據(jù)提示賞析文中畫線的句子。 ⑴她47歲了，穿著與年齡不相符的淺粉色連衣裙，捧著個游泳圈一般的大肚皮，簡直有些滑稽。（試從人物描寫的角度賞析） ⑵培養(yǎng)一個愛好，就像種植一棵樹，你付出時間、耐心，它日漸長大，總會回報給你綠蔭和清涼。（試從修辭運用的角度賞析） 10 . 下列對選文的理解與分析有誤的一項是 （ ）。 A．選文開頭用美輪美奐的舞臺效果與下文蘇珊登臺時的相貌形成鮮明對比，表現(xiàn)觀眾內(nèi)心強烈的落差。 B．選文運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫蘇珊大媽的天籟之音，使讀者如臨其境，如聞其聲。 C．選文運用先抑后揚的表現(xiàn)手法塑造蘇珊大媽，使情節(jié)波瀾起伏，收到引人入勝的閱讀效果。 D．選文最后二段運用記敘、描寫的表達方式深化主題，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。 11 . “沒有人能隨隨便便成功。”蘇珊大媽的成功能給你什么啟發(fā)？ 四、語言表達 12 . 讀以下的文字，說說創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素。 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后，也可能在6個月之后，6年之后。但當(dāng)事人堅信它一定會出現(xiàn)。 第 6 頁 共 6 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 二、字詞書寫 1、 三、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 四、語言表達 1、