高中音樂 《京劇》說課稿

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111 《京劇》說課稿 一 、說大綱 根據(jù) 《大綱》要求，京劇是我國的國粹，激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生對京劇的興趣及愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，從而掌握鑒賞京劇藝術(shù)的知識和技能，認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史沿格及主要的代表人物。 二、說教材 1，教材分析 2，教學目的 1） 欣賞樂曲，感受、體驗兩個唱段的特點及情感內(nèi)涵，在這基礎(chǔ)上認識兩個唱腔的特征。 2） 通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。 3，教學重點難點 通過聆聽，認識（南邦子）和（四平凋）在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用并引導學生參與藝術(shù)實踐活動。 三、說學法 學生是學習的主體，普通高中音樂教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的音樂審美能力，通過感受體現(xiàn)表現(xiàn)音樂美的載體來陶冶其情操，完善其人格。因此，要讓學生積極主動地去學習選擇方法很重要，根據(jù)高中生的年齡特點和心理特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，采用讓學生聽音樂作品的節(jié)奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比較的方法來了解京劇的不同唱腔特點，從而來探究音樂所要表達的情緒和有關(guān)京劇的知識。 四、說教法 京劇是我國戲曲中影響最大的劇種，尤其是老年一輩特別癡迷，相反對于我們年青一代來說起魅力卻不是很大，這主要是由于我們對其京劇所要表達的一些內(nèi)在的東西了解甚少，所以，為了要激起學生對聆聽京劇的興趣我采用以下的方法來教學。 1，視覺圖象法 京劇的聲腔、行當、板式和伴奏對學生來說是比較陌生的，為了能幫助學生在了解京劇的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解作品所表達的情感，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學生來欣賞，給學生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學生的感官，為易于理解京劇的綜合表演藝術(shù)打好基礎(chǔ)。 2，對比聆聽法 在了解兩個樂曲的唱腔特點時，我運用畫面表格的形式將兩個樂曲的聲腔、板式、伴奏、行當?shù)忍攸c做比較，這樣有助于學生朝這幾方面有目的地去聆聽。 3，音樂律動法 為了激發(fā)學生的積極性，在課堂上師生互動是十分關(guān)鍵的，我首先將給學生現(xiàn)場演唱一首比較簡單的京劇，讓學生實際感知其藝術(shù)魅力，讓他們感受到京劇并不是聽不動，學不像的高深音樂，樹立學生的自信心調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學生大膽地去嘗試、模仿所聽的音樂。 111