部編人教版年九年級(jí)語文下冊(cè)第六單《23詩詞曲五首過零丁洋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題68》

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“備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://www.eywedu.cn/ 過零丁洋 一、積累運(yùn)用 1.將下面詩句中的空缺部分補(bǔ)寫完整。 （1）辛苦遭逢起一經(jīng)， 。 （2）人生自古誰無死？ 。 （3）寫出國家和個(gè)人的境遇的詩句　　　　　　，　　　　　　　　。 （4）概括寫出兩次抗元遭受失敗后心情的詩句是　　　，　　　　　。 （5）表現(xiàn)詩人愛國情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的詩句　　　　　，　　　。 2.頷聯(lián)運(yùn)用比喻將國家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻 ，以“雨打萍”比喻 ，其作用是形象地寫出了國事到自身的艱難困苦。 二、閱讀理解 閱讀《過零丁洋》，完成以下問題。 3.用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個(gè)人的境遇。 4.請(qǐng)?jiān)陬h聯(lián)（第三、四句）和頸聯(lián)（第五、六句）中任選一聯(lián)，從寫法角度作簡(jiǎn)要的賞析。 5.詩歌尾聯(lián)采用的抒情方式是什么？表達(dá)了作者什么感情？ 6.對(duì)詩歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．首聯(lián)寫個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛，命運(yùn)的多舛。 B．“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”將國家局勢(shì)與個(gè)人命運(yùn)交織在一起，沉痛述說國破家亡的痛苦。 C．文中通過“惶恐”“零丁”兩個(gè)詞語，寫出兵敗被俘后內(nèi)心的憂嘆。 D．尾聯(lián)自問自答，想到自己難逃一死，充滿悲憤無奈，只有以“丹心”表明自己對(duì)國家的忠誠。 7.對(duì)本詩賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．首聯(lián)寫個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，蘊(yùn)含有深摯沉痛的感情，極有藝術(shù)感染力。 B．頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名，構(gòu)成對(duì)仗工整的對(duì)偶句，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡。 C．尾聯(lián)通過直抒胸臆的方式，點(diǎn)明主旨，收到了震撼人心、感動(dòng)天地的藝術(shù)效果。 D．這首詩之所以流傳千古，主要原因在于詩中所表現(xiàn)的威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。 參考答案： 1.（1）干戈寥落四周星 （2）留取丹心照汗青 （3）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍 （4）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁 （5）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 2.破碎的國家如風(fēng)中飄散的柳絮，無可挽回 自己身世坎坷如雨中的浮萍漂泊無依，時(shí)起時(shí)沉 （意思對(duì)即可） 3.大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同雨打的浮萍。 4.示例：頷聯(lián)：以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”為喻，形象地抒寫了國家山河破碎、個(gè)人身世飄零的悲哀。 頸聯(lián)：巧借“惶恐”“零丁”兩個(gè)地名的諧音雙關(guān)，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡、作者境況的?？嗪蛯?duì)前途的憂慮。 5．尾聯(lián)采用的抒情方式是“直抒胸臆”，表達(dá)了詩人舍生取義、視死如歸的民族氣節(jié)和愛國精神。 6．D 7. B “備課大師”全科【9門】：免注冊(cè)，不收費(fèi)！http://www.eywedu.cn/