《東方和西方的科學》PPT課件.ppt

《《東方和西方的科學》PPT課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《東方和西方的科學》PPT課件.ppt（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,,世界上的第一架測報地震的儀器——地動儀。(東漢：張衡）,,,北宋羅盤針傳到阿拉伯、波斯和歐洲。為歐洲航海家發(fā)現(xiàn)美洲大陸和進行環(huán)球航行，提供了重要條件。,,,恩格斯高度評價了中國在火藥發(fā)明中的首創(chuàng)作用：“現(xiàn)在已經(jīng)毫無疑義地證實了，火藥是從中國經(jīng)過印度傳給阿拉伯人，又由阿拉伯人和火藥武器一道經(jīng)過西班牙傳入歐洲?！被鹚幍陌l(fā)明大大的推進了歷史發(fā)展的進程，是歐洲文藝復興的重要支柱之一。,同學們，中國作為東方科學的一部分，曾經(jīng)對整個世界科學的發(fā)展作出了重大的貢獻，由于歷史的原因，也許在某些方面，以中國為代表的東方科學落伍了，但是東方科學仍然是世界科學發(fā)展不可缺少的部分，東方科學仍然影響著西方科學．今天我們來學習美國科學史家喬治．薩頓的科學史短文東方和西方的科學，看看一個美國科學家是怎樣看待東方科學的,東方和西方的科學,喬治．薩頓,喬治?薩頓是一位科學史家，在某種意義上講，他可以說是近代科學史學科的重要奠基者之一，在薩頓之前，科學史自身雖然已有很長的發(fā)展歷程，但卻還沒有作為一門獨立的職業(yè)化的學科而為世人所普遍接受。而薩頓通過一生的努力，以其業(yè)績奠定了科學史學科的基礎：他創(chuàng)辦了重要的科學史刊物；他建立了以科學史學科為基礎的學會；并建立起科學史的教學體系。總之，人們經(jīng)常把薩頓看作是當代科學史學科的重要奠基者之一。,作者介紹,本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。本文是一篇談論科學的短文。,,解題,本文屬于議論文的范疇,閱讀課文，注意三個問題1.疏通字詞2.作者的觀點3.梳理課文寫作思路,一、根據(jù)漢字注音或根據(jù)注音寫漢字。覆轍（zh）盛氣凌（lng）人駭（hi）人聽聞絕（ju）無僅有,二、解釋成語重蹈覆轍：再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗教訓，重犯過去的錯誤。駭人聽聞：使人聽了非常震驚（多指壞事）。氣勢洶洶：盛怒兇狠貌。盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。,,作者觀點要尊重東方科學,為什么要尊重東方科學？,１.科學全部形式的種子來自東方２.今日的西方仍然需要東方,為什么今日的西方仍然需要東方？,１．西方文明有弊端２．科學方法的弊端３．科學本身的應用的弊端４．東方科學和西方科學是互補的5.光明從東方來，法則從西方來,應該以怎樣的態(tài)度對待東方科學．,發(fā)展我們的方法，改進我們的智力訓練繼續(xù)我們的科學工作，慢慢地、堅定地以謙虛的態(tài)度從事這一切．我們訓練我們的靈魂，忠于客觀真理，并處處留心現(xiàn)實生活的每一個側面,要尊重東方科學,,（一）科學全部的種子來自東方,（分論點）,（二）今日的西方仍然需要東方,（分論點）,,1.對東方科學采取粗暴態(tài)度，不是科學家，不懂科學。,6.光明從東方來，法則從西方來,2.西方文明有弊端,3.科學方法的弊端,4.科學本身應用的弊端,正面論證,5.東、西方科學是互補的,,三、結論：,一論點,是什么,二、論證：,發(fā)展方法，以謙虛的態(tài)度對待東方科學,反面論證,為什么,（怎么辦）,閱讀下列1-3段，回答文后問題。從實驗科學的角度(特別是在其發(fā)展的現(xiàn)階段)來看，東方和西方是極端對立的。然而，我們必須記住兩件事。第一件事是有關科學的種子，包括實驗科學和數(shù)學。科學全部形式的種子是來自東方的。因此，在很大程度上，實驗科學不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親。第二，我完全確信正如東方需要西方一樣，今日的西方仍然需要東方。當東方人民像我們在16世紀那樣，一旦拋棄了他們經(jīng)院式的、論辯的方法，當他們一旦真正被實驗精神所鼓舞的時候，誰知道他們能為我們做什么，誰又知道他們?yōu)榉磳ξ覀兌鍪裁茨?我們不要重蹈希臘人的覆轍，他們認為希臘精神是絕無僅有的，他們還忽視猶太精神，把外國人一律視為野蠻人，他們最后衰亡，一落千丈，就像他們的勝利頂峰曾高聳入云一樣。不要忘記東西方之間曾經(jīng)有過協(xié)調，不要忘記我們的靈感多次來自東方。這種情況為什么不會再次發(fā)生?偉大的思想很可能有機會悄悄地從東方來到我們這里，我們必須伸開雙臂歡迎它。,1.解釋文中加點詞語的含義。①實驗科學：②種子：③偉大的思想：④它：,指流行20世紀20——50年代的操作主義學說。,比喻西方科學的源頭。,指東方科學。,指代上文“偉大的思想”即“東方科學”。,2.作者認為怎樣正確認識東西方科學的關系？,①東方科學是西方科學的源頭，實驗科學不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親。②正如東方需要西方一樣，今日的西方仍然需要東方。東西方科學各有所長，優(yōu)勢互補，應互相交流，各取所長，才能共同發(fā)展。,3.第三節(jié)文中列舉希臘拒絕接受猶太文化的例子有何作用？,這是反面例證。列舉希臘拒絕接受猶太文化，以導致衰亡的歷史教訓，從反面說明尊重外來文化的必要性。從而印證本段的中心，即為何“今日的西方仍然需要東方”。,4.第三節(jié)劃線一句中的“這種情況”指的是什么？請結合歷史試舉例說明。,“這種情況”指代上文“東西方之間曾經(jīng)有過的協(xié)調”“我們的靈感多次來自東方”。例如，中國人發(fā)明了火藥，但西方人卻將其發(fā)展用在軍事上創(chuàng)造槍炮；東方人發(fā)明的用于占卜的羅盤被西方人發(fā)展成為航海事業(yè)的指南針。諸如此類，充分說明東西方科學是相互依賴，密不可分的，特別在科學技術高度發(fā)展的今天，更需要各國間的合作，優(yōu)勢互補。,5.給第三節(jié)劃分層次（在原文中用“／”標出），并分析其論證結構。,第一層總提觀點“今日的西方仍然需要東方”。第二層具體分說，先列舉希臘拒絕接受猶太文化，以導致衰亡的歷史教訓，從反面說明尊重外來文化的必要性。再從正面肯定來自東方的文明給西方以靈感，以致推動西方科學的發(fā)展。這樣從正反兩方面論證了觀點。第三層得出結論（總）：我們必須伸開雙臂歡迎它（東方科學）。,6.找出三段文字所選用的論證方法7.用一句話概括這三段文字的大意,比喻論證、例證、正反對比論證,要正確認識東西方科學的關系,閱讀課文第4—7節(jié)，回答下列問題。1.“新的鼓舞可能仍然，而且確確實實仍然來自東方，如果我們覺察到了這一點，我們會聰明一些?！本渲械摹皷|方”和“這一點”指什么？“可能”與“確實”是否矛盾？,“東方”指東方的哲學思想和人文理念?！斑@一點”指“新的鼓舞可能仍然，而且確確實實仍然來自東方?！辈幻?，“可能”是推測未來，“確實”肯定事實。這樣既推測，又從事實角度說明這一現(xiàn)象。用詞準確嚴密。,2.第5節(jié)采用了什么論證方法？3.所選文字從哪些角度闡述了對待東方科學的正確態(tài)度？4.第5節(jié)中“實現(xiàn)這項任務的最好辦法”一句中的“這項任務”具體指什么？這節(jié)列舉美國文明歷史為例的作用是什么？,例證、對比論證,從美國文明的發(fā)展歷史、科學方法的利用和科學本身的應用三個角度來分析闡述。,“這項任務”具體指凈化美國文明的弊端。列舉美國文明歷史為例，說明要延續(xù)發(fā)展美國的文明，必須采取謙虛態(tài)度對待東方的文明。,,光明是比喻，比喻來自東方的真理，這真理像陽光一樣投射過來。文明始自東方，科學的種子，包括實驗方法和數(shù)學，實際上科學全部形式的種子是來自東方的．科學方法產(chǎn)生于西方并取得了巨大的成績,光明從東方來，法則從西方來這句話用了什么方法？這句話包含了哪些真理？,探究質疑1.本文中所說的東方地理包不包括中國？中國的科學屬不屬于東方的科學？,本文中所說的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。地理上不包括中國，但中國的科學應該屬于東方的科學。中國作為東方科學的一部分，曾對整個世界科學的發(fā)展作出了重大貢獻，由于歷史的原因，中國的科學落伍了，可是中國的科學仍然是世界科學發(fā)展不可缺少的部分。,2.本文講的東方和西方的科學主要指什么？,本文講的東方科學主要指人文科學；西方科學主要指實驗科學和數(shù)學。,主題拓展：由于歷史的原因，中國現(xiàn)代科技水平與西方相比還存在很長的差距，有的人于是就妄自菲薄，對我國科技的發(fā)展失去信心，學過本課之后，你是怎樣看待中國科學的？在科學研究全球化的今天，你對中國科學研究以及科技的發(fā)展有哪些想法？,不能妄自菲薄，東西方科學文明各有所長，兩種文化應該取長補短，共同發(fā)展?？茖W的發(fā)展離不開縱向的積累與創(chuàng)新,同時也離不開橫向的溝通與借鑒.只要堅持對話,摒棄偏見,增進交流,消除隔閡,人類的科學就一定會展現(xiàn)出共同繁榮，異彩紛呈的燦爛前景．,課堂小結探究文章特色，感受文化隨筆中的詩意之美：本文是一篇科學隨筆，但讀起來頗有散文之韻，所以又稱文化隨筆。自由朗讀全文，感受文章之美，體會隨筆之妙，結合具體句段，說說妙在哪里？,文章之美表現(xiàn)在：多用詩意的比喻，增強作品的形象性。如：第二節(jié)“實驗科學不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個人們習見的比喻，形象地說明了東、西方科學的關系，告誡西方人不要忘本。再如“光明從東方來，法則從西方來，”光明是隱喻，比喻來自東方的真理，這真理像陽光一樣投射過來。隨筆之妙表現(xiàn)在：文章組合上多變化，比較自然。如第五節(jié)談美國文明的未來，先表示了自己的擔憂，再談存在的問題，轉而談論一代人的使命，強調了應具有的科學態(tài)度，最后照應前文，指出“文明要經(jīng)過歷史的考驗而存活下來”。,本篇運用怎樣的論證方法,比喻論證、舉例論證、對比論證,,,中巴聯(lián)合研制的JF-17雷電戰(zhàn)機試飛,,,,,,,中外汽車標準化合作大眾汽車力拔頭籌,,,小結,科學的發(fā)展離不開縱向的積累與創(chuàng)新,同時也離不開橫向的溝通與借鑒.只要堅持對話,摒棄偏見,增進交流,消除隔閡,人類的科學就一定會展現(xiàn)出共同繁榮，異彩紛呈的燦爛前景．,