廣東省中考語文二輪復習 第二部分 中考作文得分點分項突破 第四單元 語言課件 新人教版.ppt

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考綱解讀,語言常見問題,技法指導,第二部分中考作文得分點分項突破,第四單元語言,考綱解讀,廣東省中考作文評分標準（語言部分）語言優(yōu)美（加1~3分）,考綱解讀,從這個評分標準可以看出，語言評分等級明確，跨度較大，是中考作文不可忽視的一個重要內(nèi)容?？鬃釉f：“言之無文，行而不遠?！边@里的“文”，指的就是文采。一位著名的語文特級教師也曾說過：“沒有太陽，月亮也行；沒有月亮，星星也行；沒有星星，螢火蟲也行”，這句話更生動形象而又幽默詼諧地道出了文采之于一篇文章的重要性。,考綱解讀,一篇文章，如果字字珠璣（太陽），當然最好不過，但對大多數(shù)同學而言，是可望而不可及的。如果能有一段（月亮）讓人咀嚼回味，或某一句（星星），甚至某一兩個詞（螢火蟲）令人眼睛為之一亮，也都能使文章閃現(xiàn)出動人的火花。,考綱解讀,一、作文語言的基本要求1.語言規(guī)范。語言規(guī)范，涉及四個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小，詞語的感情色彩，不能隨意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺，搭配不當和誤用關(guān)聯(lián)詞語等毛??；三是除了記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言、俚語；四是不用不通的或文白夾雜的句子，不濫用網(wǎng)絡語言等。,考綱解讀,2.語言連貫。語言連貫的具體要求：一是段落統(tǒng)一于一個話題，圍繞一個中心；二是合理組段；三是句子間語氣連貫；四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達的速度，而帶來的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的跳躍現(xiàn)象。3.語言得體。要達到語言得體的要求，一要注意表達對象，做到“心中有讀者”；二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主體，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括。,考綱解讀,二、作文語言優(yōu)美的標準作文要高分，富有文采是必需的。文采，就是文字美和作者組織文字的才華。那么，怎樣才算有文采呢？1.錘煉字詞，寫出文采。（1）用詞準確、生動。請看魯迅先生描寫兒時雪地捕鳥的一段文字：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。點評：作者選用一系列準確、生動的動詞來描繪捕鳥的全過程，既充滿生活情趣，又富于文采美。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,考綱解讀,（2）用詞巧妙、有新意。清代詩人沈德潛說：“古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”《故鄉(xiāng)》里的“屋里飛出了八歲的侄兒宏兒”，一個“飛”字寫出了兒童的天真活潑；施耐庵以一個“緊”（“那雪下得正緊”）字，寫出了漫天大雪的景象。這里“飛”字寫人、“緊”字寫雪，雖不是什么稀罕詞，但用的地方新，就顯得新奇而生動，能給人留下深刻印象了。下面這篇題為《體驗成熟》的作文開頭，詞語“擠”字就用得巧妙：,.,.,考綱解讀,“天漸漸黑了，雨下得愈加猛烈。我坐在椅子上，焦急地想著在醫(yī)院里的父母如何回家。也許雨會停，也許他們會去大伯家……無數(shù)想法從腦子里一起擠出來?！秉c評：“擠”既把想法擬人化，把抽象的詞語變成有生命的動作，同時又把“我”的想法之多，爭先恐后出現(xiàn)在腦子里的情形，形象地展示給讀者，從而生動巧妙地表達出對父母的關(guān)心。“文似看山不喜平”，平凡的詞語，要表達得巧妙新奇，就需要深入細致的觀察，身臨其境地感受，細細地咀嚼品味，認真地思考求索，寫作時頭腦中才會靈光閃現(xiàn)，寫出新意。,.,考綱解讀,（3）用詞豐富。請看滿分作文《交往——快樂》中的一段文字：端著花瓶，我自然地漾起一圈微笑，叩響了他們緊閉的房門。從房中流淌出的鋼琴聲戛然而止，露出了女主人沉靜溫柔的臉。我微微笑著說：“新開的玫瑰花，送給小妹妹吧！”一瞬間，女主人的含蓄矜持被交往的溫情消融，她微笑著露出白細的牙齒：“謝謝你，小姑娘?！甭犃诉@話，我心中燦爛明媚，一如那時溫暖的陽光。我知道，我已開啟了交往的大門。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,考綱解讀,點評：這段文字寫“我”主動去拜訪新搬來的鄰居。寫鋼琴聲用“戛然而止”，寫女主人的表情用“沉靜溫柔”“含蓄矜持”，寫“我”內(nèi)心的感受用“燦爛明媚”，詞匯極為豐富，讀來節(jié)奏分明，頗有文采。,考綱解讀,2.錘煉句子，寫出文采。（1）句子要內(nèi)涵豐富。語句單調(diào)、枯燥，表現(xiàn)力就會嚴重匱乏。解決這一問題的有效辦法就是加強寫句訓練，力求把單調(diào)的句子寫具體，把貧乏的句子寫豐富。請看下面幾個句子：,考綱解讀,①他快活地說：“我們有希望了。”②他嘴角邊露出一絲笑意，快活地說：“我們有希望了?！雹鬯樕系陌櫦y舒展開來，嘴角邊露出一絲微笑，快活地說：“我們有希望了。”④他歡天喜地的跑過來，臉上帶著燦爛的笑容，快活地說：“我們有希望了?！秉c評：與第①句相比，②③④句經(jīng)過一定的擴展之后，語句內(nèi)容更充實，表達更具體、更豐富。你看，也不是太難。在寫作過程中，根據(jù)內(nèi)容表達的需要，如記敘事件、刻畫人物、描寫景物，有意識地把相關(guān)語句寫具體、寫豐富，也就自然地增添了文采。,考綱解讀,（2）句子要優(yōu)美。好語言總能給人美的感受。如何運用豐富恰當?shù)脑~匯，把語言寫得美麗動人，來增強文章的審美意蘊呢？請看宗璞《紫藤蘿瀑布》中的幾個句子：“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！薄斑@里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！?考綱解讀,點評：這些清新優(yōu)美的句子，使我們感受到繁花的勃勃生機，感受到自然生命的律動，給人一種蓬勃向上的力量。,考綱解讀,（3）句子要生動。善用各種藝術(shù)技巧和方法，能使句子產(chǎn)生一種妙趣橫生、楚楚動人的藝術(shù)力量。請看朱自清的《春》中，對各種花的描繪：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。,考綱解讀,點評：這段文字大量運用比喻、擬人、排比的修辭方法寫景抒情，充滿詩情畫意，顯得文采飛揚。,考綱解讀,有時，恰當運用一些技巧，如貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音等，使語言顯得幽默俏皮，也能增加語言的生動感。下面這段中考滿分作文就體現(xiàn)了這一特點：“齊達內(nèi)”端著一塊蛋糕，深情地說：“張老師還記得我嗎？我喜歡踢球，成績也被我踢得‘一窮二白’，我覺得未來也被我一腳踢飛了。可您說非常喜歡我?guī)蛲黄频臎_勁、不停奔跑的干勁、永不服輸?shù)捻g勁。有了這股勁，球踢得棒，書也能讀得好。后來我把這股勁帶到了學習中。如今，我成了學習上的‘齊達內(nèi)’了。老師，感謝您，是您的欣賞給了我前進的動力??！”,考綱解讀,點評：“齊達內(nèi)”的一番話，自然流暢，綽號的運用既回避了真實姓名，又顯得生動活潑；“一窮二白”屬詞類活用，生動形象。,考綱解讀,（4）句子要深刻。深刻是指句子表意能平中見奇，內(nèi)蘊豐厚，耐人尋味，或蘊涵著深刻的哲理，或包含著歷史的沉思，或夾雜著幾許幽默等。下面這些句子意蘊豐厚，我們一起來品味一下吧?！半m然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握?！保ā渡罚盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但生命的長河是無止境的?！保ā蹲咸偬}瀑布》）“壞日子，要飛快地去‘度’；好日子，要停下來細細品嘗?！保ā稛釔凵罚?考綱解讀,句意深刻，不是一眼看穿的淺薄，但也并非是深不可測的晦澀，而是一種具有穿透力的厚重?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章?！币丫渥訉懙蒙羁?，就得以語文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎。生活的積淀越厚實，鮮活的語言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊。,考綱解讀,【佳作展示】那兒，綻滿友誼的鮮花我在深淵里哭泣，黑暗無底，誰人又輕聲歌吟；我在青春中忘情，人生無題，誰人又予我潛移；我在樹梢上不語，狀似無意，誰人又靜候聆聽。(排比句美，而又意蘊豐富。難得。)一我與辛打小便住在這冗長的弄堂(活用)，每天看著日之朝暮，或是鳥之鳴啼。我們每天、每天地擦過同一處潮濕高墻間墨綠色的苔，穿過同一簇人家門前娉婷的扶?；?，行過同一條斜陽溫柔崩塌的路，不曾多想那無常的云野何時變遷。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,考綱解讀,被廢棄多年的老院里，我們躺在比自己老得多的矮小皂角樹下，兒時的風揣著詩意的秋色撣落樹梢上美人的粉唇，將冷清的院子鋪成柔情的胭脂色?！爸挥形覀冎肋@兒哩?！毙敛[著眼睛笑，那是水蔥一般姣好的。落花似是唇瓣輕柔的一吻，頰上一陣癢，我扭了扭頭。辛自躺下后便有多時沒吭一聲，我亟亟喚她：“辛、辛。”她背對著我，并不吭聲，我看不清她的神色。我又喚她：“辛、辛。”她忽地轉(zhuǎn)過身來，用兩只手搭成個喇叭對著我大喊：“我在、我在！”(詩意畫卷，顏色是夕陽下散光的昏黃。),考綱解讀,二四月的木棉花搖搖欲墜，卻執(zhí)拗得像是個含淚的婦人，在枝丫上唱著盼君歸來的歌。我與辛的爭執(zhí)持續(xù)了三天之久，就像一朵妖嬈而婀娜的花莫名其妙地開在了極地里的鐵樹上。我坐在小小的矮凳上，用手指輕輕摳著老樹的表皮，然后看著滿地木皮屑，感到莫名的惶恐。老院里依舊透著一股隔世般的清涼，我將臉埋在雙手間，也許再多一點點蔭庇，我便能在午后的日光下安然睡去。也許是幻覺，細碎的腳步聲漸漸明顯?；糜X中我涼涼地開口：“喂?！蔽覜]抬頭?；糜X又說：“喂，叫你呢！”我終于直起身來深吸了一口,考綱解讀,氣，抬眼望著辛。她突然神色大變，急急地指指上面，語無倫次了：“哎呀，你快閃開，那什么要掉下來了！”我茫然地抬頭。后來，我捂著發(fā)疼的額頭一邊用腳使勁蹂躪著讓我中獎的碩大的木棉花，一邊齜著牙說：“謝謝你善意的提示啊，就是晚了點?！毙列覟臉返湹匦α?，卻笑得很甜，幾秒鐘后，她成為了第二個中獎的幸運兒。(又是一個極美又清凈的瞬間，沒人打擾。)那兒，就是那兒，是我與辛一起玩耍、一起瘋狂、一起嬉笑怒罵的故居，與這個時尚的城市相比，盡管它是如此地破爛不堪，但因為有了這些鮮活的友誼，那兒，早已成了我永遠的精神樂園。,考綱解讀,?點評：這篇細膩而不滑膩，很少讀到內(nèi)容和語言如此清新的同類文章，確實是美的享受。文章偏重描繪，走的是“細”的路線。工筆細描優(yōu)美的環(huán)境，是本文的一大亮點，“擦過同一處潮濕高墻間墨綠色的苔，穿過同一簇人家門前娉婷的扶?；?，行過同一條斜陽溫柔崩塌的路，不曾多想那無常的云野何時變遷”“兒時的風揣著詩意的秋色撣落樹梢上美人的粉唇，將冷清的院子鋪成柔情的胭脂色”，這樣大段大段優(yōu)美的環(huán)境描寫，不僅能為文章增添一種溫馨的氣氛，還為寫作找到了一個極佳的切入角度，大大提升了文章的境界。在,考綱解讀,這些細膩的描寫后，小孩子式的、真切感人的友誼以極小的落點進入我們的視野，單純的過程又充滿了動感、美感，真誠、感人！文字的感染力還源于多種修辭的綜合運用、形象傳神的用詞；以短句為主，偶雜以長句配合，也增強了文字的表現(xiàn)力，讀來有氣勢，同時又感受輕松愉快的美。這樣的極致的語言美，配上這樣單純清新的友情瞬間，值得反復咀嚼。請不要把它輕輕就掠過，轉(zhuǎn)眼就忘掉。,1.不規(guī)范（1）濫用文言詞語和方言土語例如：后來就是那句承諾?；馃┩拢馃乱?，火燒赤壁，三把火燒出了先帝的資本。隨后又智奪荊襄，奇襲西蜀，共并東川，智取漢中。就這樣，一步一個腳印，打下了一片天府之土，讓蜀國并存在群雄之中。士元落鳳坡喪命，云長麥城敗走，翼德被奸人謀殺，子龍漢升皆年事過高而終，唯孔明獨在，不是因為命大，不是因為怕死，就是為了那句承諾。點評：時而文言，時而白話；一會兒在古代，一會兒在現(xiàn)代，風格不一。如此穿越的語言讓人覺得一頭霧水??！,語言常見問題,（2）生搬硬套外國語言例如：還有兩級就到四樓走廊了，鈴聲仍未響起。我撩撩凌凌亂亂的頭發(fā)，深呼一口氣，心中竟有些得意。嘿，他還在三樓呢。誰知“Overjoyleadstosadness”，一不小心，鞋子們滑落了。該死的Shoes（鞋子）竟不偏不倚地掉在男生捧著的Book上，慘了，MyGod!點評：中文混雜英文，不倫不類，估計是想來點洋玩意兒，賣弄時髦，結(jié)果弄巧成拙，讓人頭大。文白夾雜也好，中西雜糅也好，濫用網(wǎng)絡“新語”也罷，都屬于語言表達的禁忌。,語言常見問題,2.不通順（這屬于初級學習內(nèi)容，這里不再舉例。）3.不連貫句與句組合時，要注意語氣連貫。語氣不連貫通常表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)無中心一段話不注意圍繞統(tǒng)一的話題，各句沒有圍繞一個共同的中心，東打一槍，西放一炮，讓人找不著“北”。如此這般，怎么會得高分呢？大家請看《亮出自己》中的一段話：,語言常見問題,爺爺常對我說的一句話，每個人的頭上都有一片天空，這片天空是屬于自己的。只要有堅定的信念，勤奮的努力，就能實現(xiàn)。我是一個足球迷，就拿小羅來說吧，他出生在一個大家庭，父親是踢球的，從小就立志要進入國家隊，在他父親去世后，小羅十分刻苦地練球，終于在2002年的世界杯上嶄露頭角，給世人展現(xiàn)了他的亮點。我出生在農(nóng)村，雖然沒有錢，但一家人都十分和諧，過得也十分快樂。因為我學習差，在學校不太受老師歡迎，跟同學們又不太說得上話，老師每次編排座位，我都坐在最后一排，內(nèi)心感到十分痛苦。我每次遇到不開心的事，就去踢足球，把足球當作不開心,語言常見問題,的事情，踢得遠遠的，踢球后就不感到不開心了。每個農(nóng)村家的孩子都知道要讀書，賺錢養(yǎng)家，只有讀書才是唯一的出路。因此我也不少挨父親的打罵，每次打了我，父親就在房子里哭，我知道自己很不爭氣，使父親傷心，自己真該死。點評：寫了爺爺“那么有水平”的話，接著出來一個小羅，不細讀還以為這個小羅是他的熟人，再一看才知道是著名球星羅納爾多。第二段開始說“我”了，可是說了那么多自己的情況，仍然感覺不著邊際，內(nèi)容與標題“亮出自己”有啥關(guān)系?！蔼q如滔滔江水，連綿不絕”，可就是說不到“點”上！中考作文中很多文章都有這個毛病，同學們一定要注意。,語言常見問題,(2)無語序。一段話不僅要圍繞一個核心，還需要“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來。句子組織得不合理，即使有著共同的話題，中心明確，也還是不能連貫。例如下面這段文字：有的人腦子天生聰明，可這并不是成才的保證。荀子說過：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”只有踏踏實實地學習，才能打下扎實的基礎，方仲永不正是由于不好學而從一個天才成為一個讓人遺憾的庸才嗎？,語言常見問題,點評：這段文字中心是明確的，語句也通順，但是句子在排序方面有些問題。方仲永并不能成為荀子觀點的例證，它與上下文連接不起來。如果把它移到“有的人腦子天生聰明，可這并不是成才的保證”后面，語言就連貫了。,語言常見問題,4.不得體應試作文中語言的不得體表現(xiàn)在：褒貶不得當；表達對象不恰當；沒有注意不同人說話的語言，語氣；說話的語言不注意場合；修飾語失當?shù)取?nèi)容與語言特點是緊密聯(lián)系在一起的。如果是表現(xiàn)歡快的內(nèi)容，如春游、游戲之類，宜用生動活潑的語言；如果是表現(xiàn)某種正面感情的內(nèi)容，如師生情、母子情、同學情，宜用誠摯深切的語言；如果是表現(xiàn)奇人怪事，宜用幽默詼諧風趣的語言；如果是表現(xiàn)比較重大的內(nèi)容，宜用深刻、警醒有力的語言；如果要表現(xiàn)啟示類、教育類、鼓舞類的內(nèi)容，宜用樸實簡明的語言。如果語言特點不適應內(nèi)容特點的需要，當然就會出現(xiàn)“衣不得體”的情況。,語言常見問題,如作文題《老師，心中的歌獻給您》，有一位考生這樣寫道：《世上只有媽媽好》這首動聽的歌，是我們獻給你的。你就像我們的媽媽一樣。我想，不論你有多忙，都要抽出點時間來好好聽聽這首歌，不要辜負了我們對你的一番心意。點評：這段話顯然是不得體的。表達師生情誼，語言應親切真摯，飽含深情，這樣才有感染力，才能動人。而作者忽略了這一點，語言語氣顯得有些別扭，不真誠，導致內(nèi)容和語言不吻合。,語言常見問題,5.不簡潔語言的不簡潔是指不該重復的地方出現(xiàn)重復；或者拖沓啰嗦，可有可無的字句太多；或者不顧實際內(nèi)容，不從表達需要出發(fā)，只根據(jù)自己的興趣，濫用一些華麗漂亮的詞語，以求得高分。例如作文題《放學后》，有位考生寫放學后在回家的路上，看見一頭牛正在菜地里吃菜，于是把牛趕開的事：,語言常見問題,我一路上唱著跳著，心里想著回到家媽媽又煮什么好吃的東西給我吃，又要教育我如何做人。這時，我看見前方菜地里有很多綠油油的菜，有一頭很結(jié)實的牛正在菜地里用嘴吃菜，它大口大口地吃著，吃得津津有味，竟然沒有發(fā)現(xiàn)我來到了它的身后。它還在用嘴吃著，我肺都氣炸了，它怎么能亂吃別人的菜呢？它難道沒有腦子嗎？吃了別人的菜，別人又吃什么呢？……,語言常見問題,點評：這段文字，極為啰嗦。如“一頭很結(jié)實的牛正在菜地里用嘴吃菜”，牛不用嘴吃用什么吃呢？“它難道沒有腦子嗎？”牛有腦子大概也不是用來思考“人沒有菜吃到底吃什么”的問題吧？所以，寫作語言的簡潔問題，反映的大概也是作者用不用腦子的問題吧？,語言常見問題,又如下面一段文字：風沙貼著地急速呼嘯，掀起了她的鬢發(fā)、她的裙角，昭君卻像個翩翩然、不食人間煙火的女子，款款而行。一聲“走了”雖是說得很輕，卻又忍不住回頭再看看家鄉(xiāng)的山水城池。上馬車的那一瞬間，心凍結(jié)成了雕刻，化成了風沙再也吹不散的恩情。點評：這段話華美鮮艷，卻表意不清。這明顯有堆砌辭藻、矯揉造作、華而不實的毛病。要克服以上毛病，就要注意寫作不能急功近利，要有真情實感；寫作時要惜墨如金，認真提煉最精辟的詞語。,語言常見問題,6.不生動句式單調(diào)，沒有變化，沒有感情；不用疑問句，不用感嘆句，也不用祈使句。這樣的“平淡”連白開水都不如，索然寡味，怎忍卒讀！具體來說，語言不生動主要表現(xiàn)在：(1)生硬刻板，缺乏情趣。如：“我們班共64人，37個男生，27個女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個男生敢和女生說幾句話，準會被其他男生取笑，甚至會給你編上一段故事，說你和女生關(guān)系如何復雜。而要是哪個女生和男生說話，女生們總會想方設法孤立她?！?語言常見問題,點評：這段文字夠刻板的！特別是第一句，平實得不能再平實了，簡直是在填統(tǒng)計表。在呆板的敘述中增加一些風趣、幽默的成分，如此，語言就會鮮活起來。,語言常見問題,(2)描寫空洞、公式化。有些考場作文，在描寫人、物、事、景時也確實刻意修飾過，但并不給人生動感，關(guān)鍵是因為用公式去套用所有的人、事、物，景，犯了公式化、程式化、概念化的錯誤。例如，有位考生寫《老師笑了》，其中有一段是這樣寫的：我們老師長得很精神。她高高的個子，方方的臉龐，濃濃的眉毛下面，有一雙炯炯有神的眼睛。點評：這段描寫陳詞濫調(diào)，令人生厭。因為缺少個性，這樣的描寫套在誰身上似乎都適用，但都不能給人留下深刻的印象，有千人一面的感覺。,語言常見問題,又如：“考卷發(fā)下來，我的語文超過了90分，我非常高興?？捎袔讉€同學認為我是抄的，包括老師在內(nèi)，有些同學在我面前說了不少的諷刺話。這些話對我刺激很大，更增強了我發(fā)奮學好語文的信心?！秉c評：這段話敘述非常空洞。同學們怎么諷刺的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)又怎樣？沒有具體的描寫，也不會給人留下什么印象。下面的語段增加了一些具體描寫，同學們看看有什么不同：,語言常見問題,成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！點評：這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。,語言常見問題,（3）語言平淡，缺乏韻味。請看下面的典型例子：還有一次，我在學校的時候很不好，媽媽不讓我到學校去，讓我在家里好好休息，我不聽媽媽的話跑到學校去了。在學校里我一直沒有精神，只有在課桌上睡覺，放學回到家我也沒有體力，倒在床上，媽媽馬上去把醫(yī)生叫來了，醫(yī)生為我做了檢查，我發(fā)燒了且還燒到了三十八度，媽媽嚇了一跳，馬上讓我不要亂動，我在媽媽的保養(yǎng)下好了。點評：這樣的語言像干枯的頭發(fā)，干癟枯燥，缺少色澤，不含感情，平平淡淡也沒有真情，讓閱卷老師實在是讀不下去。試想，陳舊的內(nèi)容，再用平庸的語言表達出來，能有什么吸引力呢？,語言常見問題,要寫出文采，就應有意識地煉詞煉句，而且首先是回到詞句，回到語段，回到語言的源頭，去尋找清澈的活水。,技法指導,一、錘煉字詞，寫出文采劉勰在《文心雕龍》中說：“善為文者，富于萬篇，貧于一字?！蓖醢彩癁榱藢懟畲猴L，曾反復試過“吹”“到”“過”等詞，而最終煉出“綠”這樣的傳神之筆；詩圣杜甫也曾有過“語不驚人死不休”的誓言；張先憑一句“云破月來花弄影”中的“弄”字名噪詞壇，自稱“張三影”；宋祁也因一句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字而卓絕千古，被稱為“紅杏尚書”?？梢?，錘煉字詞來增強形象性，是使文章富有文采之美的重要途經(jīng)之一。那么，怎樣的用詞才能讓人眼睛一亮呢？,技法指導,1.恰當運用形容詞恰當?shù)男稳菰~能使寫作對象具體細膩、生動形象。例如：原句：草地邊是一條小河?？梢约有┬稳菰~，改成：改句1：寬闊的、嫩綠的、點綴著數(shù)不清的五顏六色的香噴噴的野花的草地邊，是一條彎彎曲曲的、清澈見底的、嘩啦啦歡笑奔流的小河。改句1在名詞前加進了一些描寫事物形狀、數(shù)量、顏色、氣味、質(zhì)地、聲音等方面的形容詞，把草地和小河寫得很具體。但仔細一讀，句子有點別,技法指導,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,扭。為什么？一個東西用太多形容詞修飾，有“堆砌形容詞”的感覺；且句子太長，思維容易斷裂，讀了前，忘了后，不容易形成整體印象。怎么辦呢？請看改句2：改句2：寬闊嫩綠的草地上，點綴著數(shù)不清的五顏六色的野花，香噴噴的；草地邊是一條彎彎曲曲的小河，小河清澈見底，嘩啦啦歡笑奔流著。寫作和“擴充句子”不同，把一個長句改為幾個短句是完全可以的；只要意思到了，讀來順暢，能形成整體感就行。改句2就達到了這些要求。,技法指導,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,所以不管是下筆寫作，還是修改習作，都可以根據(jù)這個思維步驟分兩步走：一是“擴充句子”，把想加的形容詞先加上去；二是“長句改短”，使閱讀順暢起來。當然，語感好作文水平佳的同學，完全可以一次寫好。,技法指導,2.準確使用動詞準確形象、新鮮幽默的動詞，能以形傳神，使文章生動活潑、富有韻味。例如：（注意括號中的詞語）（刪除）昨天的煩惱,（確定）今天的快樂,（設置）明天的幸福,（存儲）永遠的愛心,(粘貼)美好的心情,(復制)醉人的風景,(打印)你的笑容和快樂!（妙在將每日心情“電子處理”，這種“借用”大幅提升了讀者的感受力。）,技法指導,【小試身手】1.選用下面的動詞填空。飛越穿過閃過鉆進掠過經(jīng)過讓我這份美好的祝福，___________萬水千山，___________高樓大廈，___________香格里拉___________小胡同，___________賣茶葉蛋的老太太，___________你的耳朵里：祝你節(jié)日快樂！,技法指導,飛越,掠過,經(jīng)過,穿過,閃過,鉆進,3.借用、改用詞語例如：（1）《逛書店》——望著架上那一排排散發(fā)墨香的新書，再摸摸口袋，一個銅板兒也沒有，我只能“望書興嘆”了。（“望書興嘆”，即情即景，很好?。?）《捕捉蚊子》——我立即施展開“降蚊十八掌”，只聽“啪啪啪……”一陣迅猛的掌聲過后，蚊子一只也不見了。死蚊子，縮頭烏龜！算什么英雄好蚊！你有種，就出來，咱們單打獨斗。（改用武俠打斗詞語，刻畫人物打蚊而不得的氣憤心理。）,技法指導,（3）老師問小明：“你考試沒有考好的話，你父母怎么懲罰你？”小明：“80分以下女子單打，70分以下男子單打，60分以下男女混合雙打?！保w育專用詞，生動幽默，讓人忍俊不禁。）（4）原句：早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉(zhuǎn)地鳴叫。改句：清晨，明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉(zhuǎn)地歌唱。（“早晨”一詞趨于口語化，而“清晨”常用于書面語中；“照著”顯得僵硬，而“灑向”則富有動態(tài)美；“鳴叫”是寫實語言，而“歌唱”運用了擬人修辭格，使小鳥人格化，增強了句子的意境美。）,技法指導,.,.,.,.,.,.,.,.,【小試身手】2.用“改用詞語法”對下面句子中加點的詞語進行替換。（1）但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費我的青春，到底有什么收獲。____________________________________________________________________________________________（2）早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進了屋里。______________________________________________（3）當炎熱的盛夏伴著知了的鳴叫而逐漸逝去時，八月的尾巴“啪”的一下，將我推到初三的門前。____________________________________________________________________________________________,技法指導,.,.,.,.,.,但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費（揮霍）我的青春，到底有什么收獲。,早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進（溜進）了屋里。,當炎熱的盛夏伴著知了的鳴叫而逐漸逝去時，八月的尾巴“啪”的一下，將我推（甩）到初三的門前。,4.活用褒義詞、貶義詞一般情況下，這兩類詞都必須堅守崗位，各司其職。至于“褒貶互換”，即所謂“褒詞貶用”或“貶詞褒用”，那是一種特殊的語言現(xiàn)象，運用得當往往會收到獨特、新穎的藝術(shù)效果?；钣眠^程中，“褒詞貶用”比較常見，多用于諷刺；“貶詞褒用”雖不常見，但卻更具表現(xiàn)力。,技法指導,（1）貶詞褒用。示例：魏巍《我的老師》：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。點評：“狡猾”是貶義詞，但用在此處則表現(xiàn)了兒童的活潑與聰明，也體現(xiàn)了師生間的和諧關(guān)系。（2）褒詞貶用。示例：魯迅《拿來主義》：總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點“進步”了。點評：“進步”一詞原本是褒義，這里卻是貶用，有強烈的諷刺意味。,技法指導,.,.,.,.,【小試身手】3.找出下面句子中感情色彩發(fā)生變化的詞語，并說明是哪一種活用方式。（1）今日美國已是螃蟹十足了。今日到阿富汗上了政治課，明日給伊拉克解放了人權(quán)，剛跑到巴勒斯坦當調(diào)解員，又在朝鮮作裁判長。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,技法指導,“螃蟹”“政治課”“調(diào)解員”“裁判長”原本都是中性詞，“解放”原本是褒義詞，這里中性詞、褒義詞貶用，活畫出美國喜歡干涉他國內(nèi)政，愛做“世界警察”的丑陋形象。,（2）朱自清《背影》：而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！____________________________________________________________________________,技法指導,“聰明”原本是褒義詞，這里貶用，表達出自己對那時不理解父親深情的自責和悔恨。,二、錘煉句子，寫出文采語言貧乏，缺乏文采的一大表現(xiàn)往往是文章的語句單調(diào)而枯燥，表現(xiàn)力嚴重匱乏。解決這一問題的有效辦法就是加強寫句訓練。下面介紹幾種實用的技法：1.要學會變籠統(tǒng)為具體運用語言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。,技法指導,但在同學們的作文中，卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的、表達平平的語言。比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙磨擦的沙沙作響”，這樣寫就具體些了，但給人的感覺不新鮮。再如寫“胖”，如果寫成“這個女人長得很胖。”就很籠統(tǒng)，如寫成“這個女人胖得就像剛剛發(fā)開的面團”就具體多了，但也不新鮮。再看看契訶夫是怎樣寫的：“她的臉胖得發(fā)亮，皮膚已經(jīng)不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上?！本唧w，具體到事物可聞可睹可摸可感，而且是新鮮的聞、睹、摸、感，語言的美感也就產(chǎn)生了。,技法指導,【小試身手】1.運用擬人的修辭，把下列句子改寫得更具體生動些。（1）火更大了，滿屋子都在燃燒。______________________________________________________________________________,技法指導,火更大了，像長了翅膀的猛禽，在狹小的空間里左突右撞，似乎要沖出重圍，展翅高飛。立刻，滿屋子就都挾帶著它的氣息，猛烈地燃燒起來。,（2）層層的葉子中間，零星地開著些白花，各種各樣，凈潔閃亮。______________________________________________________________________________,技法指導,層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，如初生嬰兒的眼睛，晶晶然撲閃閃。微風一吹，眼睛們笑了，滿天的星斗，也呼應著，一閃一閃，似乎與眼睛們捉起了迷藏。,2.化敘述為描寫在寫作中將敘述轉(zhuǎn)化為描寫，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，將情感轉(zhuǎn)化為物景，都能使語言更富文采。請看下面的敘述句：我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常難過。但是為了尊嚴，我也忍著一直不去理他。點評：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。怎么吵架？心里怎么難過？大家互不理睬的情形有多折磨人？光敘述，沒有描寫，語言顯得蒼白無力。,技法指導,改為描寫句后：我和好朋友吵開了，雖不是仇人，卻怎么眼紅了呢？是因為我們彼此太了解，才這樣一句句地你來我往，卻每一句都準確地直戳入對方心臟的正中央嗎？吵完后，我斜眼瞅著他，卻只見他發(fā)了一會愣，然后抓起文具盒，猛地砸向地面——“啪”！嚇得全班都靜默了三分鐘。此后，我們就成了陌路。可明明每一處眼見的林林總總，都曾留下過深深的記憶啊，卻要處處回避著；明明有些只有彼此才懂的“暗語”，想要說出口，卻要忍著像從來就沒有過這樣的默契……唉！我長長地嘆了,技法指導,一口氣！心里一萬次地懊悔沖突爆發(fā)的那一刻自己怎么就沒有再忍一忍呢？個性和友情相比，有這么重要嗎？唉！不知道他心里是不是也和我一樣難過呢……點評：改動后以心理描寫為主，動作描寫為輔，寫出了好朋友吵架的典型生動的場面，讀來入木三分。,技法指導,【小試身手】2.將下面的平淡語句化敘述為描寫，寫出文采。（1）平淡句：他想了一會，終于有了答案。文采句：____________________________________________________________________________________,技法指導,他自問自答，左思右想，總是不妥。忽然心里一亮，拍著大腿，高興地叫道：“有了?！保〝⑹鲛D(zhuǎn)化為描寫，“拍”“叫”動詞的使用使語言更生動。）,（2）平淡句：繁忙的工作之后，女孩非常想家了。文采句：____________________________________________________________________________________,技法指導,繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，望著家的方向，讀著夕陽、雁陣。,3.把句子寫深刻句意的深刻不是一眼看穿的淺薄，但也并非是深不可測的晦澀，而是一種具有穿透力的厚重。以語文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎，生活的積淀越厚實，鮮活的語言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊。請看下面中考經(jīng)典例子：(1)這件事情已經(jīng)過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！”（滿分作文《那一次我真的很棒》）,技法指導,點評：小作者引用古文，成語，增強論據(jù)的厚度和論點的深度，將“寬容”之于人生的意義揭示得十分透徹，讀罷全文，給人以很大的啟示。(2)朋友們，在任何挫折困難面前，我們都不能丟棄夢想。在夢想的指引之下，我們一定能讓生命之樹綻放出艷麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實。（滿分作文《不該丟棄的夢想》）點評：語言富有哲理，對表達主題起到了較強的烘托作用。,技法指導,(3)做一個“行者”，從身邊的小事做起，從生活的點滴做起，你就擁有了一份自豪。做一個“行者”，美麗在發(fā)芽，人氣在開花，智慧在結(jié)果，讓自己擁有一份人格魅力。（滿分作文《做一個“行者”》）點評：綜合運用排比、對偶等修辭手法，使語言更富哲理與氣勢，給人回味無窮之感。,技法指導,【小試身手】3.改寫下面句子，力求富含哲理。(1)聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗教訓，從而避免自己犯同樣的錯誤；而愚蠢的人不善于吸取他人的經(jīng)驗教訓，容易犯他人犯過的錯誤和別人不曾犯過的錯誤。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,技法指導,聰明的人能將他人的教訓變成自己的經(jīng)驗，愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗變成自己的教訓。（簡析：原句語言直白，有點啰嗦。改句因含蓄而有趣味，并且精練富有哲理。）,(2)有些人學識非常淵博，但仍然謙虛懇學，勤學好問；而有些人不學無術(shù)，卻自以為是，反而不學也不問。________________________________________________________________________________________________________________________,技法指導,學識淵博的人懂了還要問，不學無術(shù)的人不懂也不問。（簡析：改句顯得含蓄耐讀，而且前后自成對比富有哲理。）,三、善于運用修辭手法寫作善用修辭手法，可以增強文章的生動性和形象性，使讀者通過聯(lián)想、想象，達到身臨其境的美妙境界。1.巧用比喻，生動形象中考作文中，出現(xiàn)頻率最高的是勵志文、情感文、鑒賞文三大類文章。每一類文章都包含很多常寫的主題。而同學們在文章的主題句中最常用的就是比喻。下面講講如何在各個主題中使用比喻。,技法指導,(1)理想、信念①理想信念可以指引我們找到奮斗的方向，而太陽、啟明星、指南針、燈塔等也是具有方向性的事物，所以，“都具有方向性”就是理想信念和太陽等事物之間的相似點。例：比喻句：理想是人生的燈塔，它為我們的生活指明了方向。理想是人生的啟明星，一直引導著我們向前去。,技法指導,②理想信念可以成為我們奮斗的動力，而太陽、風帆、發(fā)動機等事物都是能量和動力的來源，所以，“提供動力”就是理想信念和發(fā)動機等事物之間的相似點。例：比喻句：理想是人生的太陽，它為我的奮斗提供了源源不斷的動力。理想是風帆，它讓我在失敗的波濤中揚帆前行。信念是一臺發(fā)動機，推動我們奮力前進。,技法指導,(2)勤奮、堅持勤奮、堅持的常用喻體是微小卻有韌性的事物，如水滴、小草、螞蟻……這些事物都具備勤奮、堅持的特點。例：比喻句：他學習勤奮，每天像螞蟻一樣忙忙碌碌地將知識搬運到屬于自己的巢穴。(3)自信、樂觀自信、樂觀的常用喻體具有堅韌不拔、微笑面對困境的特征，如小草、臘梅、海燕……例：比喻句：樂觀是一棵小草，能鼓舞人們直面挫折，挑戰(zhàn)困難。自信是人生路上的助推器，幫助你向成功的終點挺進。,技法指導,(4)理解理解常用的喻體有使人溫暖、讓人順暢的特點，如太陽、春風、橋梁……例：比喻句：理解是座橋，讓我懂得了父母的辛苦。（把理解比作橋，很形象。）理解是春風，融解了人心中的堅冰。（把理解比作春風，將抽象的具體化。）,技法指導,(5)奉獻與愛奉獻與愛常用的喻體有溫暖、甜美的特點。如太陽、春風、細雨、清泉、甘露、彩虹、避風港……例：比喻句：母愛是一縷春風，給人無盡的溫暖。(通過比喻，化平淡為生動，使人印象深刻。)老師的愛是天上暖陽，給我們無限的關(guān)懷。(將老師的愛比作暖陽，給人溫暖的關(guān)懷。),技法指導,(6)收獲我們通?？梢园焉?、學習中的收獲比作農(nóng)業(yè)上的收獲，二者都給人以喜悅和滿足。例：比喻句：拿到光榮的獎狀，我就像收獲了豐收的糧食一樣喜悅。(7)美本體和喻體在顏色、形態(tài)或給人的感覺等方面都有美的特點。例：比喻句：語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。(兩者都有給人愉悅、清爽感覺的特點。)門外，細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。(把細雨比作煙，都有輕的特點。),技法指導,常寫主題與常用喻體對照表,技法指導,【小試身手】1.模仿所給例句，再寫三個比喻句，句式應與例句大體相同。嘗試是一首歌，一首引人奮進、催人向前的進行曲；嘗試是一首詩，一首_______________，嘗試是一杯酒，一杯_____________；嘗試是一杯香茗，一杯__________________。,技法指導,嘗試是一首詩，一首讀前向往、讀時朦朧、讀后深思的詩；嘗試是一杯酒，一杯“品你千杯也不厭倦”的淡淡的酒；嘗試是一杯香茗，一杯品嘗時稍覺苦澀，品味之后回味無窮的香茗。,2.模仿例句的結(jié)構(gòu)，再仿寫三個比喻句。朋友是春天的雨，當你傷心時為你落淚；朋友是夏天的____________________________；朋友是秋天的____________________________；朋友是冬天的____________________________。,技法指導,朋友是夏天的風，當你酷熱時給你清涼；朋友是秋天的菊，當你孤獨時為你綻放；朋友是冬天的火，當你寒冷時給你溫暖。,3.模仿畫線句，再寫兩個結(jié)構(gòu)與之大體相同的比喻句。有人說，人生之美在于平凡而偉大的選擇；有人說，人生之美在于抗爭、拼搏的經(jīng)過；有人說，人生之美在于坦然面對平凡而真實的結(jié)局……但我卻認為，人生之美在于夢想永存！夢想是一首高亢激昂的歌曲，只要你還唱著，屢遭打擊與磨難的心就不會沉寂落寞；夢想是___________________________________；夢想是_______________________________！,技法指導,,,夢想是一柄鋒利無比的寶劍，只要它尚“鳴于鞘”中，跋涉的旅行者就不會被滿眼的荊棘嚇退；夢想是心中永遠不滅的燈塔，只要它還亮著，心靈就不會被黑暗湮沒！,技法指導,2.善用排比，強化氣勢排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法，要求把結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來。使用排比句可以使文章內(nèi)容條理清晰，句子富有氣勢，語言生動形象。排比的句子包含三項或三項以上的相關(guān)內(nèi)容，他們的關(guān)系是并列或遞進的且各部分常用共同或相近的提示語。,技法指導,例如：愛心（本體）是一片照射在冬日的陽光（喻體一），使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水（喻體二），使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠（喻體三），使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。（以上三個喻體是并列關(guān)系）下面是排比句幾種常見而能增加文采的構(gòu)成方式:,技法指導,.,.,（1）用判斷句構(gòu)成排比【示例】朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。,技法指導,（2）用比喻句構(gòu)成排比【示例】語文，你像一縷清風，吹拂著我的天空，讓我的天空萬里無云；語文，你似一輪驕陽，照耀著我的世界，讓我的世界光明永存;語文，你如一陣春雨，滋潤著我的心田，讓我的心田永不枯竭;語文，你同一盞明燈，照亮著我的人生，讓我的人生希望常在。,技法指導,（3）用反問句（設問句）構(gòu)成排比【示例】我們還會感動么？備戰(zhàn)中考的孩子會為母親端來的那杯牛奶感動么？專橫獨斷的上司會為部下一個卑微的建議感動么？游人會為刻劃得遍體鱗傷仍堅強挺拔的樹木感動么？如果你還能感動，證明你的血管不曾硬化，你的神經(jīng)還未麻木；如果你還能感動，證明你仍能注視世界，仍能認識自己。(關(guān)于“感動”),技法指導,（4）以特殊句式組成排比①“……是……，是……；”【示例】魅力是演講大師瀟灑的手勢，是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾喬丹的臨空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬……②“假如……是……，不要A，要B”（A、B內(nèi)容對比。）【示例】假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚風帆在天雨海風中奮斗搏擊；假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開翅膀在碧海藍天中自由翱翔。,技法指導,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,③“如果說……是……，那么……”【示例】如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。④“A如果……就……；B如果……就……；人如果……就……”（A、B為物，句式形成類推。）【示例】大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了歲月的歷練，也就失去了光彩。,技法指導,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,⑤“……是……，沒有它，就……”【示例】信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。⑥“也許……只是……，然而只要……，終會……”【示例】也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔，終會成為參天大樹；也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。,技法指導,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,（5）以引用組成排比句句式1：……是“……”的……【示例】堅韌是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的屈原；是“拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”的鑒湖女俠秋瑾！句式2：……是“……”的……【示例】自信是李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的慨然身許；自信是陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情抒發(fā)；自信是黃宗羲“死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何”的心靈高歌！,技法指導,.,.,.,.,.,.,.,.,.,【小試身手】4.仿寫是什么，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩？是什么，_____________________________？是什么，_____________________________？是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂章？就是那一個個震撼人心的選擇……,技法指導,是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶是什么，輕輕扣動心扉，帶來永恒美麗,5.用“名人+名言+名德”的方式闡釋骨氣的內(nèi)涵，寫一組排比句。骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是________________________________________________________________。骨氣就是________________________________________________________________。,技法指導,于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的剛強不屈,李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈,四、引用名言添文采古今作家都十分重視引用。有人總結(jié)引用的作用時，曾這樣說：“可以用來寫情，可以用來言志，可以充實內(nèi)容，可以突出主題，可以增強文章的表達效果，可以使讀者從中受到感染，得到啟迪，從中開擴視野，豐富知識，增長見聞，陶冶情趣。”一句話，可以起到開拓與深化，突出與升華，錦上添花之妙用。,技法指導,名人名言在常寫主題中的應用同學們之所以不能很好地引用，首先是確定了寫作主題后不知道該引用什么名言；其次是即使記住了一些名人名言，也不知道該用在哪。我們通過歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)：運用最廣、出現(xiàn)頻率最高的只有十幾條常用名人名言。也就是說，只要記住了這十幾條常用名言就不愁在這幾種常寫主題中無名言可引。,技法指導,(1)表達“理想與信念”的主題例如：天行健，君子以自強不息。——題記夸父逐日的故事人盡皆知，家喻戶曉。我想，對于這個故事一定有著許多不同的看法，最為集中的莫過于以下兩種了：一、他真傻，明知追不到，又何必如此費力，真是何苦來哉?。慷?、他真棒，一直堅持不懈地追求著自己的信念，他是人類的楷模。,技法指導,這是兩種截然不同的思路，而我個人比較贊同后者。我與許多人一樣認為他是個英雄，為生命、為目標、為信念而犧牲的英雄，即便最終他沒有追上太陽，可是他努力的過程，他所流下的汗水，他所踏過的足跡都深深地印刻在世人的心中。這是一段不朽的神話。,技法指導,(2)表達“勤奮與堅持”的主題例如：巴甫洛夫說過：“科學需要人的全部生命?！币虼宋覀冃枰冻銎D巨的勞動。我們應該勤奮學習，帶著萬分的勇氣，去忘我探究。古人尚能“頭懸梁，錐刺股”，孜孜不倦地苦學，那么我們今天的中學生更應抓緊一分一秒，廢寢忘食地學習。只有這樣，我們才能完成前人未竟的事業(yè)，創(chuàng)造美好的未來。(3)表達“自信與樂觀”的主題例如：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”在遭遇挫折時，我們要樂觀面對，微笑著過好每一天。相信生活掌握在自己的手中，坎坷一些不算什么，走過去，生命依舊輝煌。,技法指導,(4)表達“理解”的主題例如：威爾遜說：“理解絕對是養(yǎng)育一切友誼之果的土壤?！迸笥阎g亦需要理解。我們往往擁有很大的朋友圈，但患難與共的又有幾個呢？“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！比羰钦嫘?，若是理解，又何必在乎時間的長短呢？理解是維持友誼的基礎，只有互相理解，才能共同前進，讓友誼天長地久。當你的朋友因為一句無心的話而傷了你，你會翻臉不認人嗎？當你與朋友因為一個誤會而不合時，你會理解他嗎？或許是，或許不是吧……,技法指導,(5)表達“奉獻與愛”的主題例如：孟郊說：“誰言寸草心，報得三春暉?！币驗橛H情是偉大的，因此我們感恩親情，親情教育更讓我們懂得尊孝禮儀。它啟發(fā)我們中秋節(jié)時寫了那份“抵萬金”的家書，向父母獻一份問候，道一聲感謝。(6)表達“收獲”的主題例如：“我們所收獲的，就是我們自己所播的種。”學者的收獲是無盡的知識，工人的收獲是琳瑯的商品，農(nóng)民的收獲是滿倉的糧食。“收獲”對我們每個人來說是再熟悉不過的兩個字了。我們只要辛勤耕種，等到秋天，就一定能收獲我們的果實。,技法指導,常寫主題與常用名言對照表,技法指導,常寫主題與常用名言對照表,技法指導,【小試身手】引用詩文對下列語段進行潤色：1.原文：感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻。____________________________________________________________________________,技法指導,“野火燒不盡，春風吹又生”，感謝小草教給我堅強；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，感謝落花教給我奉獻。,2.原文：書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。孔子、王勃、范仲淹、魯迅使我懂得了許多做人的道理。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。______________________________________,技法指導,書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂?？鬃诱f“三人行，必有我?guī)熝伞?，使我懂得了謙虛的必要；王勃說“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，使我懂得了友情的可貴；范仲淹說“先天下之憂而憂