2019屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt

《2019屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)（第2課時(shí)）課件 新人教版.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二課時(shí),對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？,提出問(wèn)題,人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？,（1）氧氣的含量可能不同,（2）二氧化碳的含量可能不同,（3）水蒸氣的含量可能不同,大膽猜想,思考：如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的大?。?1、空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì)；2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃；一般情況，燃燒需要氧氣，燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越充足；3、一般情況，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，能使燃著的木條熄滅。4、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，白色渾濁越多，說(shuō)明氣體中二氧化碳含量越高。,查詢(xún)資料,可用澄清石灰水判斷二氧化碳含量的多少。,可用燃著的木條判斷氧氣含量的多少。,借助玻璃片判斷水含量的多少。,如何比較兩種氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的大小的方法？,①用集氣瓶盛滿(mǎn)水，用玻璃片蓋好。②把盛滿(mǎn)水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。③將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)呼出的氣體。④在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，正放在實(shí)驗(yàn)桌上。,步驟1:用排水法收集人體呼出的氣體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集兩瓶呼出氣體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),步驟1,如何判斷氣體已收集滿(mǎn)？,有氣泡從瓶口向外冒出,將燃著的木條分別伸入一瓶呼出氣體和一瓶空氣中，觀察現(xiàn)象,步驟2,空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少,空氣中木條繼續(xù)燃燒，無(wú)明顯變化，呼出氣體瓶中木條很快熄滅,向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各加入約等體積的澄清石灰水，振蕩,步驟3,空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體中二氧化碳含量較多,空氣瓶中無(wú)明顯變化，呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁。,,取兩塊潔凈干燥的玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣，觀察呼出的氣體中玻璃片上水霧的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比。,步驟4,被呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片上沒(méi)有明顯現(xiàn)象。,空氣中水分含量較少，呼出的氣體中水分含量較多,呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結(jié),吸入的空氣,呼出的氣體,氧氣,二氧化碳,水蒸氣,較少,較多,較少,較多,較少,較多,小結(jié)：對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究,人體呼出的氣體中最多是氣體。,氮?dú)?、氧?吸入的二氧化碳?xì)怏w＜呼出的二氧化碳?xì)怏w,吸入的氧氣＞呼出的氧氣,吸入的水蒸氣＜呼出的水蒸氣,,暢談本節(jié)收獲,2.對(duì)人體吸入和呼出氣體的探究,1.石蠟+氧氣水+二氧化碳,點(diǎn)燃,,,,,,,,,,,,,,,,,,,7、利用右圖裝置，怎樣操作可比較呼出氣體與空氣中二氧化碳的含量高低？,先從b端吸氣一段時(shí)間，看到澄清石灰水無(wú)明顯變化；再?gòu)腶端吹氣同樣長(zhǎng)時(shí)間，看到澄清石灰水明顯變渾濁。證明呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中高。,