人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)12課亞非拉的奮起說(shuō).ppt

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,亞非拉的奮起,社會(huì)組,拜城二中薛明磊,亞非拉的奮起,,教材分析,,,,,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,板書設(shè)計(jì),,,,,,作業(yè)設(shè)計(jì),,一、教材分析,（一）教材的地位和作用,本節(jié)課屬于新課標(biāo)人教版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第六單元第12課。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)了解了二戰(zhàn)影響下的資本主義陣營(yíng)和社會(huì)主義陣營(yíng)發(fā)生的重大變化，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：二戰(zhàn)后殖民地及半殖民地國(guó)家和地區(qū)發(fā)生了怎樣的變化？這樣就自然地過(guò)渡到了第六單元——亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興，引出本課-----亞非拉的奮起。這節(jié)課又是本章的核心內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)習(xí)下一單元打下了基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在本書中起到了承上啟下的作用。,1.知識(shí)與能力通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理清三條線索：第一，亞洲的振興與崛起；第二，非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與影響；第三，拉美民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與成果。要求學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：印度等亞洲國(guó)家的獨(dú)立與振興，非洲獨(dú)立的進(jìn)程及意義，巴拿馬人民收復(fù)運(yùn)河主權(quán)。,,（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo),2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)二戰(zhàn)前后世界地圖的對(duì)比分析，了解戰(zhàn)后民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況，提高歸納分析的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)是不可抗拒的歷史潮流，認(rèn)識(shí)到亞非拉各國(guó)在獨(dú)立后只有努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力才是實(shí)現(xiàn)民族振興的必由之路。,,,（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),重點(diǎn):印度的獨(dú)立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展；非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng).難點(diǎn)：巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán).,教育心理學(xué)研究表明：九年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈，他們感性思維強(qiáng)、理性思維正在形成；本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了二戰(zhàn)對(duì)資本主義和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)影響的前提下，加上通過(guò)世界地理的學(xué)習(xí),對(duì)于亞非拉國(guó)家的具體情況有一定的了解，從而為學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。,二、學(xué)情分析,三、教法學(xué)法,教法：在教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)、歸納總結(jié)、情感升華，以啟發(fā)式教法為主。學(xué)法：注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中，逐步提高解決歷史問(wèn)題的能力。,,四、教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解亞非拉地區(qū)具有的共性特征,理解把他們放在一起學(xué)習(xí)的原因。,,,（二）解讀課題-----“亞非拉國(guó)家”,（一）新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)總結(jié)，導(dǎo)出新課,,從地理位置上看,它們位于亞洲、非洲和拉丁美洲.從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的水平上看，它們與發(fā)達(dá)國(guó)家還有較大差距，正在奮起，正在發(fā)展，所以也稱作“發(fā)展中國(guó)家”?；蚍Q“第三世界”。,1947.8.尼赫魯在慶祝印度獨(dú)立時(shí)說(shuō):今天我們結(jié)束了一個(gè)厄運(yùn)的時(shí)代,印度再次發(fā)現(xiàn)了自己。,尼赫魯,結(jié)合材料，思考問(wèn)題:⒈印度在歷史上遭受了怎樣的“厄運(yùn)”?⒉印度“再次發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？⒊“厄運(yùn)”又是怎樣結(jié)束的？,(1947年,英國(guó)被迫同意印度獨(dú)立,但決定實(shí)行印巴分治.),1.印度獨(dú)立,（三）推進(jìn)新課,A.亞洲篇——亞洲國(guó)家的獨(dú)立與振興,設(shè)計(jì)意圖：突出印度獨(dú)立這一教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)本課的情感目標(biāo)。,今日印度稻米、小麥、牛奶的產(chǎn)量居世界第二,GDP已近4900億美元，外匯儲(chǔ)備約有620億美元。印度也是世界著名的軟件開發(fā)大國(guó)。,2.印度獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,,,軍事實(shí)力不可小視,B.非洲篇----非洲民族獨(dú)立浪潮,非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)進(jìn)程圖,1.非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程a.興起：b.高潮：c.深入：d.殖民體系的崩潰：,埃及總統(tǒng)納賽爾,五十年代五六十年代七八十年代九十年代,B.非洲篇--非洲民族獨(dú)立浪潮,設(shè)計(jì)意圖：突破了非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)這一重點(diǎn)，落實(shí)了本課的情感目標(biāo)。,蘇伊士運(yùn)河：地處歐亞非三洲交界，扼地中海進(jìn)出紅海的門戶。與繞道非洲好望角相比，從歐洲大西洋沿岸各國(guó)到印度洋縮短5,500～8,009公里；從地中海各國(guó)到印度洋縮短8,000～10,000公里；對(duì)黑海沿岸來(lái)說(shuō)，縮短了12,000公里.,2.埃及獨(dú)立,巴拿馬運(yùn)河是溝通大西洋和太平洋的著名國(guó)際航運(yùn)水道。它使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短了5000～1.4萬(wàn)千米，具有重要的經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略意義。,巴拿馬人民收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)的斗爭(zhēng),C.拉美篇---拉美捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng),合作探究,結(jié)合材料,回答以下問(wèn)題：⒈對(duì)比分析巴拿馬運(yùn)河與蘇伊士運(yùn)河在戰(zhàn)略﹑經(jīng)濟(jì)、交通方面有何重要地位?⒉兩國(guó)政府收回主權(quán)的過(guò)程有什么不同?,1999年12月14日巴拿馬運(yùn)河主權(quán)交接儀式,設(shè)計(jì)意圖:突破了本課難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的合作交流及對(duì)比分析能力。,(四)課堂小結(jié),設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系的能力和歸納總結(jié)能力。,利用互聯(lián)網(wǎng)查詢當(dāng)前亞非拉在現(xiàn)代化道路上存在的問(wèn)題和未來(lái)發(fā)展的命運(yùn)，在下節(jié)課跟全班同學(xué)交流。完成達(dá)標(biāo)練習(xí)冊(cè)的選擇題和部分文字題。完成達(dá)標(biāo)練習(xí)冊(cè)的選擇題。,五、作業(yè)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)意圖：分層設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)了作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則。,,六、板書設(shè)計(jì),亞非拉的奮起,,亞洲篇---印度非洲篇---埃及拉美篇---古巴,,資本主義殖民體系崩潰,懇請(qǐng)各位老師指點(diǎn),