中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀教案五年級上冊.doc

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. 中華誦 國學(xué)經(jīng)典誦讀 （五年級上冊） 教 案 甲馬營鎮(zhèn)實驗小學(xué) 中華誦 國學(xué)經(jīng)典誦讀教案 （五年級上冊） 學(xué)期計劃 一、教材分析 國學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學(xué)生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下扎實的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。我們的學(xué)生正處于記憶的黃金時期，也是學(xué)習(xí)語言、積累文化的最佳時期。因此，吟誦古文活動對于他們今后的治學(xué)修身、熏陶性靈、引導(dǎo)價值判斷、提升審美品味以及培養(yǎng)語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。 二、教學(xué)目的 1、培養(yǎng)同學(xué)的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。 2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。 3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理， 提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。 三、教學(xué)重點、難點分析 1、熟讀成誦：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對國學(xué)讀本的內(nèi)容達(dá)到“認(rèn)識字、發(fā)音準(zhǔn)確、流利誦讀，對其中大部分篇目能背誦”的目標(biāo)。 2、教學(xué)相長：教師在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時，自己也要廣泛學(xué)習(xí)國學(xué)內(nèi)容，不斷提高國學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生背誦的篇目教師先要進(jìn)行研讀，力爭做到熟讀成誦。 3、教研同步：將“國學(xué)經(jīng)典誦讀”作為一項研究課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師要邊實踐、邊研究、邊總結(jié)、邊交流，提高國學(xué)經(jīng)典的教育效果，使教師和學(xué)生通過此活動在思想和知識能力上有所提升。 本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度如下：?? 周 次 教學(xué)內(nèi)容 1-2 第一單元 3-4 第二單元 5-6 第三單元 7-8 復(fù)習(xí)一 9-10 復(fù)習(xí)二、期中考試 11-12 第四單元 13-14 第五單元 15-16 第六單元 17-18 復(fù)習(xí)一 19-20 復(fù)習(xí)二 21 年終考試 第一單元 夏意 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：1、《山亭夏日》2、《夏意》3、《閑居初夏午睡初起》 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《山亭夏日》2、《夏意》3、《閑居初夏午睡初起》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 讓學(xué)生在情境中閱讀，在情境中背誦，這樣不僅朗朗上口，而且更有激情。 第一單元 夏意 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》（一） 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背這11則。 2.了解這11則意思。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》前11則 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 只有讓學(xué)生理解詩句或諺語的含義，才能讓學(xué)生讀起來朗朗上口并且快速記憶。 第二單元 望山 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：1、《望天門山》2、《秋山》3、《鐘山即事》 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《望天門山》2、《秋山》3、《鐘山即事》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 本單元好多詩句之前孩子們學(xué)習(xí)過，如《望天門山》，因此，用過對比、理解起來會更容易。 第二單元 秋山 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》（二） 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背《增廣賢文》12-21則。 2.了解這10則意思。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》12-21則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 《增廣賢文》教會孩子們的不僅是知識，還有做人的道理，一定要好好的教，讓孩子好好的學(xué)。 第三單元 送友 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：1、《送沈子福歸江東》2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》3、《曉出凈慈寺送林子方》 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《送沈子福歸江東》2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》3、《曉出凈慈寺送林子方》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 幫學(xué)生總結(jié)一下送別詩的特點，有助于幫助學(xué)生理解詩意，加強(qiáng)其詩歌素養(yǎng)。 第三單元 送友 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》（三） 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背《增廣賢文》22-31則。 2.了解這10則意思。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》22-31則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 學(xué)知識，學(xué)做人，要讓學(xué)生懂得做人的道理，才真正達(dá)到了我們學(xué)習(xí)的目的。 第四單元 竹枝詞 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：1、《竹枝詞》2、《竹枝詞（其一）》3、《竹枝詞（其二）》 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《竹枝詞》2、《竹枝詞（其一）》3、《竹枝詞（其二）》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 再讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的同時，讓學(xué)生明白一些和詩歌有關(guān)的知識是很有必要的，如“竹枝詞”的由來。 第四單元 送友 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》（四） 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背《增廣賢文》32-42則。 2.了解這11則意思。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》32-42則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 讓學(xué)生體會民間俗語諺語的經(jīng)典，養(yǎng)成收集名言真理的好習(xí)慣很重要。 第五單元 哲理 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：1、《題張司業(yè)》2、《過松源晨炊漆公店》3、《泛舟》 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《送沈子福歸江東》2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》3、《曉出凈慈寺送林子方》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 讓學(xué)生掌握詩歌的韻律，有助于學(xué)生身臨讀書意境，幫助學(xué)生理解、記憶。 第五單元 哲理 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》（五） 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背《增廣賢文》43-51則。 2.了解這9則意思。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》43-51則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 真理來源于生活，生活要遵循真理，只有真正讓學(xué)生去體會，才能讓學(xué)生真正地成長。 第六單元 湖光 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：1、《春游湖》2、《移家別湖上亭》3、《湖上暮歸》 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：1、《春游湖》2、《移家別湖上亭》3、《湖上暮歸》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象，或者邊背誦邊想象，有助于提高學(xué)生想象力和學(xué)習(xí)興趣。 第六單元 湖光 主備人：徐月瑩 課時：1 一．誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》（六） 二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背《增廣賢文》52-60則。 2.了解這9則意思。 3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。 三．教學(xué)重點：熟讀會背。 四．教學(xué)難點：理解與背誦。 五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略） 1.明確誦讀內(nèi)容：《增廣賢文》52-60則。 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。 （2）讀、想、交流古詩意思及用處。 3．檢查效果及指導(dǎo)： （1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。 （2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。 （3）朗讀示范。 （4）學(xué)生自由讀。 （5）抽查理解及用處。 （5）背誦： 六、教學(xué)反思： 學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本已經(jīng)能夠積累好多生活哲理，在思想和行為上有了很大的提高，作為老師很欣慰。我們要再接再厲。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 17 .