小學(xué)科技活動(dòng)方案.doc

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文秘知識(shí)/活動(dòng)方案 小學(xué)科技活動(dòng)方案 　　活動(dòng)內(nèi)容 　　在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。 　　設(shè)計(jì)理念 　　在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。 　　在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！白灾仆婢摺钡膶?shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸。 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。 　　2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。 　　3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神. 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1.參加人員 　　活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師 　　活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生 　　2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料 　?、?收集廢舊物，變廢為寶。 　　紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒 　　⑵.利用自然物，就地取材。 　　植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等） 　　動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等） 　　活動(dòng)計(jì)劃 　　南山外國(guó)語學(xué)?！蹲灾仆婢遜iy》活動(dòng)計(jì)劃 　　我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。 　　1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間 　　9月20日-9月21日 制定活動(dòng)計(jì)劃 　　9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。 　　9月24日-9月28日 學(xué)生討論可行方案 　　9月29日-9月30日 學(xué)生動(dòng)手制作 　　10月8日-10月10日 完成實(shí)踐報(bào)告 　　2、活動(dòng)形式 　　活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。 　　3、活動(dòng)要求 　?、俑餍〗M要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。 　?、诮M員每天及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。 　　活動(dòng)實(shí)施情況 　　一、 問題的形成。 　　經(jīng)常看到學(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)。現(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應(yīng)而生。 　　二、 分組制定計(jì)劃 　　3---4為一個(gè)小組，選擇好材料。 　　紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等） 　　線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等） 　　布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等） 　　橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等） 　　瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品） 　　瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等） 　　吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等） 　　植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等） 　　動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等） 　　三，指導(dǎo)制作玩具。 　　1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性 　　體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？ 　　容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？ 　　截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？ 　　累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？ 　　2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。 　　利用技巧： 　?、鸥鶕?jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長(zhǎng)葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。 　?、浦谱髦斜３肿匀凰夭淖陨碓械奶厣Ｈ绱笏晒麣け砻娉属~鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。 　?、?制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。 　　表 格 　　制作材料 　　制作過程 　　作品名稱 　　玩具功能