人教版五年級(jí)下冊(cè)英語教案.doc

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. 英語五年級(jí)下冊(cè)教案 學(xué)校：太平鎮(zhèn)陽光小學(xué) 姓名：孔令雙 PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課 一、教材分析: 本冊(cè)教材共6個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；C部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語言，通過聽力活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 二、學(xué)情分析 我校五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語能力較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強(qiáng)口語、閱讀能力的訓(xùn)練。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。 2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3.能掌握本冊(cè)所學(xué)三會(huì)、四會(huì)詞語,如：do morning exercises, eat breakfast, have English class等。 4．能掌握本冊(cè)所學(xué)功能句型，如:When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June,too.等。 5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 6．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。 7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 1．重點(diǎn)： ①四會(huì)句型、單詞如do morning exercises, eat breakfast, have English class等。 ②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。 ③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如:When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June,too.等，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。 2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 五、主要措施。 1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。 六、教學(xué)進(jìn)度表安排（具體進(jìn)度會(huì)根據(jù)實(shí)際情況酌情安排） 單元 課時(shí) 周次 第一單元 6課時(shí) 1-2周 第二單元 6課時(shí) 3-4周 第三單元 6課時(shí) 5-6周 復(fù)習(xí)1 3課時(shí) 7周 第四單元 6課時(shí) 8-9周 第五單元 6課時(shí) 10-11周 第六單元 6課時(shí) 12-13周 復(fù)習(xí)2 3課時(shí) 14-15周 總復(fù)習(xí) 16-17周 共計(jì) 42課時(shí) 18周 第（ 一 ）單元 單 元 教學(xué)時(shí)數(shù) 6 備課 時(shí)間 2014-2-12 單元名稱 Unit 1 THIS IS MY DAY 教材簡(jiǎn)析 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢１硎緯r(shí)間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語good morning/afternoon/evening/night時(shí)，新增加了介詞in和at。本單元實(shí)際上時(shí)五年級(jí)上冊(cè)二單元課程安排與周末活動(dòng)的延續(xù)：如：watch TV read books play computer games do homework/housework等；頻度副詞often也已經(jīng)學(xué)習(xí)過。本單元的教學(xué)難點(diǎn)在于頻度副詞usually、sometimes的準(zhǔn)確實(shí)用；和掌握詢問他人作息時(shí)間的句型When do you get up?及詢問他人周末活動(dòng)安排的句型。When do you do on the weekend? 單元教學(xué) 目 標(biāo)（情感態(tài)度、知識(shí)能力） 知識(shí)目標(biāo)：1. 能夠掌握A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞。 2. 能夠聽、說、讀、寫Let’s talk 中的單詞和句型。 3. 能夠掌握Read and write 中的四會(huì)句型，并能靈活 運(yùn)用。 4. 能夠理解并正確操練Let’s play、Let’s chant等 部分的內(nèi)容。 能力目標(biāo)：1.能夠使用頻率副詞詢問作息時(shí)間及周末活動(dòng)，如：When do you eat dinner/what do you do on the weekend? I usually eat dinner at 9:00 in the evening/I often go shopping. 2.能夠聽說讀寫與日常生活息息相關(guān)的動(dòng)詞短語及介短 語，如 eat dinner，in the evening等。 3.夠用所學(xué)知識(shí)描述自己一天中的生活起居及周末活動(dòng) 等等。 情感態(tài)度：1.引導(dǎo)學(xué)生良好的生活作息習(xí)慣。 2.引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查、詢問別人的作息時(shí)間時(shí)更合理的安 排自己的作息時(shí)間。 單 元 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是一天中不同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居的時(shí)間表達(dá)。尤其是學(xué)會(huì)使用頻率副詞在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：本單元的教學(xué)難點(diǎn)是準(zhǔn)確使用頻率副詞 usually、sometimes ，以及詢問他人作息時(shí)間及周末活動(dòng)的句型“when do you…….?，并能準(zhǔn)確地作答。 單元教學(xué) 練 點(diǎn) 1、在日常生活中運(yùn)用重點(diǎn)句型 “When do you………? 詢問老師或同學(xué)的學(xué)習(xí)及日常生活作息時(shí)間，并能夠用 “I usually…..”的句型應(yīng)答 。 2、教師范寫五個(gè)單詞。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這五個(gè)短語，并找出書寫規(guī)律，然后教師激勵(lì)學(xué)生在熟讀單詞的基礎(chǔ)上巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞，同時(shí)強(qiáng)調(diào)首字母大寫以及規(guī)范化書寫等。 單元教學(xué) 疑 點(diǎn) 語音部分組合的發(fā)音規(guī)則，區(qū)別發(fā)音區(qū)別，最終達(dá)到能夠正確朗讀所給范例單詞的目的。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求? 1、 能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat?breakfast?,?do?morning?exercises?,?have?English?class?,?play?sports?,?eat?dinner?. 2、 能夠聽懂問句：When?do?you?do?morning?exercises/??并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I?usually??at?”中的關(guān)鍵詞回答問句。? 3、能夠理解并說唱Let’s?chant?部分的歌謠。? 4、能夠了解Good?to?know?部分的內(nèi)容。? 教學(xué)重難點(diǎn)? 1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。? 2、難點(diǎn)是exercises?,?ususlly?的發(fā)音。 課前準(zhǔn)備： 　　調(diào)查表的復(fù)印材料。 　　動(dòng)詞短語eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的圖片(下面標(biāo)有相應(yīng)的英文)。 　　錄音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠。 教學(xué)過程： 　　一.Warm up (熱身) 　　活動(dòng)一??? 猜時(shí)間（教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘）　　 　　1.教師在黑板上畫一個(gè)大鐘表的圖，不要畫上時(shí)針和分針，自己站在前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，注意演示時(shí)將一直手臂縮短一些表示時(shí)針，然后提問：What time is it？引導(dǎo)學(xué)生用It’s...回答。 2.請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說出相應(yīng)的時(shí)間。 【設(shè)計(jì)意圖】通過教師示范和學(xué)生演示，激起學(xué)生與時(shí)間有關(guān)的詞匯和句型的記憶，達(dá)到熱身和引入課題的效果。 　　二.Review(復(fù)習(xí)) 　　活動(dòng)二?? 復(fù)習(xí)短語 （教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） 　　教師播放五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說唱。 　　教師提問：What do you do on Saturdays？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的動(dòng)詞短語。 　　出示Let’s start部分插圖，請(qǐng)學(xué)生分別說出圖中示意的短語(可以不按順序)，當(dāng)一名同學(xué)說到一個(gè)短語時(shí)，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。 　　教師播放Let’s start部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫出自己做這件事的時(shí)間。 引導(dǎo)學(xué)生理解When do you...?的意思。 【設(shè)計(jì)意圖】通過教師提問、看插圖和聽錄音等活動(dòng)，使學(xué)生熟悉舊知，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。 　　三.Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　活動(dòng)三?? 學(xué)習(xí)單詞(教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘) 　　1.顯示Let’s learn中三個(gè)大鬧鐘的插圖以及五個(gè)動(dòng)詞短語，說：What do they do every day？播放動(dòng)詞短語的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，顯示的畫面和短語的拼寫找出相應(yīng)的圖和短語，同時(shí)一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫面中人物的動(dòng)作表演出短語的意思。 　　2.點(diǎn)擊do morning exercises，學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由慢到快的教。 　　3.教師用簡(jiǎn)筆畫畫出太陽，領(lǐng)讀：eat breakfast；再在旁邊畫一個(gè)月亮，領(lǐng)讀：eat dinner；然后教師說：I eat breakfast at 7:00 in the morning.? I eat dinner at 8:00 in the evening. 從而讓學(xué)生正確理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果學(xué)生學(xué)得快，可以引入短語eat lunch—I eat lunch at 12:00. 　　4.進(jìn)行看誰反應(yīng)快的游戲。教師說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說：at 7:00 in the morning.教師說：I eat dinner，學(xué)生要說：at 8:00 in the evening. 教師如果說：I eat lunch，學(xué)生應(yīng)接：at 12:00. 　　5.出示卡片：have English class，play sports ，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思。 　　活動(dòng)四?? 學(xué)習(xí)句型(教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘) 　　1.教師播放Let’s learn部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，并說出句子的意思。 　　2.教師示范單詞usually讀音，學(xué)生模仿，注意強(qiáng)調(diào)/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。 　　3.兩人一組朗讀句子。 　　4.教師板書：?? 　　play sports????????? 　　 3:30 　　have English class???　　 9:00 in the morning 　　eat breakfast???????? 　　7:00 in the morning 　　eat dinner????????? 　　　8:00 in the evening 　　When do you ... ...？? ?? I(usually)......at? ... :... 　　5.提問：When do you eat breakfast？?? 　　When do you have English class？ 　　When do you eat dinner？ 　　6.學(xué)生在提示下回答：(盡可能讓更多的同學(xué)參與) 　　I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . 　　I usually eat dinner at8:00 in the evening. 　　I usually have English class at 9:00 in the morning. 　　7.組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動(dòng)詞詞組，根據(jù)實(shí)際情況說說自己的作息時(shí)間： I(usually)......at? ... :... 四.Consolidation （鞏固拓展） 　　活動(dòng)五?趣味操練 （教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘） 　　1.學(xué)生兩個(gè)人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，一人在其身后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱。 　　2.學(xué)生三人一組進(jìn)行表演，第一個(gè)人表演動(dòng)作，第二個(gè)人表演時(shí)間，第三個(gè)人說出句子。 　　活動(dòng)六?? 拼詞比賽（教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘） 　　教師逐一說出以下單詞的字母(速度慢一些)：exercises? morning? English??? sports??? breakfast?? dinner?? eat?? class? have??? when 學(xué)生隨時(shí)舉手繼續(xù)將單詞拼完，并大聲說出單詞的發(fā)音和意思，比比看哪組完成的單詞多。 　　活動(dòng)七? 小組調(diào)查（教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘） 　　　　1.教師為每組提供調(diào)查表 ? do morning exercises eat breakfast have English class play sports eat dinner Time ? ? ? ? ? 　　2.屏幕顯示問答結(jié)構(gòu)：A：When do you do ...？ ???????????? ???? ??? B：I usually ......at? ... : ... 　　 學(xué)生兩人一組完成調(diào)查表，教師巡視指導(dǎo)，尤其幫助學(xué)生進(jìn)行問句的表達(dá)。 　　活動(dòng)八、? 說唱歌謠（教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） 　　1.出示P2 Let’s chant部分內(nèi)容，學(xué)生兩人一組通過查閱單詞表討論每句話的意思。 　　2.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說出usually和sometimes的意思。 　　3.教師播放歌謠錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟錄音拍出節(jié)奏。 　　4.學(xué)生一齊跟錄音拍手說唱歌謠。 　　活九、? 小結(jié)（教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘） 　　學(xué)生跟錄音齊讀Let’s learn部分的短語和句子。 　五、板書 六、布置作業(yè)： 課后反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求? 1、能夠聽懂、會(huì)說句型：When?do?you?get?up/?eat?breakfast/?？I?usually??at?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually?,?often?,?sometimes?三個(gè)頻率副詞。? 2、能在Let’s?find?out?部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。? 3、能夠聽懂Let’s?try?部分的語音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。 ?二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)? 本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When?do?you?get?up?/?eat?breakfast/?？I?usually??at?　　 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、錄音材料：Let’s try；Let’s talk。 　　2、短語卡片：have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed。 　　3、Let’s find out部分調(diào)查表復(fù)印件每人一份。 　四、教學(xué)過程： 　　1、 Warm up (熱身) 活動(dòng)一? 說唱歌謠 　　 (1)教師播放P2歌謠課件，學(xué)生說唱。 　　(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)用動(dòng)作演示任意詞組的意思，其他同學(xué)強(qiáng)說英文，教師適時(shí)出示卡片，全班一起朗讀并鞏固短語的拼寫。 　　(3) 教師提供have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)詞組進(jìn)行替換改編歌謠，分組說唱。 　　復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。 　　2、 Review(復(fù)習(xí)) 　　活動(dòng)二?? 口語練習(xí) 　　教師提問：When do you eat breakfast/ get up/ play sports/ go to school/ do morning exercises/ eat dinner/go to bed/ have...class？讓盡可能多的同學(xué)用I usually…at…參與回答。 　　在師生交流中鞏固上節(jié)課所學(xué)問句的功能，同時(shí)進(jìn)一步熟練掌握答語的結(jié)構(gòu)，為L(zhǎng)et’s try部分的完成做好準(zhǔn)備。 　　活動(dòng)三?? 聽力練習(xí) 　　(1)教師出示Let’s try 中Mike的3組時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生自己觀察每個(gè)時(shí)間表中的內(nèi)容。 　　(2)播放Let’s try部分錄音，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)時(shí)間表。 　　(3)再次訪錄音，核對(duì)完成情況。 　　讓學(xué)生對(duì)Let’s talk中的新句子進(jìn)行初步感知。 　　3、 Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　活動(dòng)四?? 采訪老師 　　　(1) 教師說：This is Mike’s timetable.? Do you know my timetable? Ask me, please? 　　啟發(fā)學(xué)生用When do you …?提問。 　　屏幕顯示： When do you …? ? get up eat breakfast go to school play sports eat dinner go to bed usually (often) ? ? ? ? ? ? some- times ? ? ? ? ? ? 　　(2)學(xué)生提問后，教師回答：I usually/often ...at ...? ?I sometimes ... at ... 同時(shí)填入相應(yīng)的時(shí)間。 　　在交流中初步應(yīng)用When do you …?提問作息時(shí)間，熟悉語句結(jié)構(gòu)，突破本課的重點(diǎn)。 　　(4)教師說句子： 　　I usually get up at 6:30.? I sometimes get up at 8:00. 　　I often go to bed at 10:00 p.m.? I sometimes go to bed at 12:00 p.m. 　　啟發(fā)學(xué)生說說usually、often、sometimes三個(gè)頻度副詞的不同。 　　教師總結(jié)：usually通常，頻率較高；often經(jīng)常，頻率僅次于usually，sometimes有時(shí)，頻率較低。 　　準(zhǔn)確理解三個(gè)頻度副詞的不同之處，為今后的正確使用奠定基礎(chǔ)。 　　活動(dòng)五? 學(xué)習(xí)對(duì)話 　　(1)教師播放Let’s talk部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。 　　(2)學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀對(duì)話。 　　(3)教師出示短語卡片：eat dinner?? do homework??? have music class?? play badminton和教材P5 Let’s talk對(duì)話旁邊的四幅插圖，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別將卡片貼到相應(yīng)的圖下并帶領(lǐng)全班朗讀。 　　(4)學(xué)生兩人一組用以上四幅圖內(nèi)容替換，進(jìn)行改編對(duì)話。 　　A：When do you...? 　　B：At...? What about you? 　　A：I usually ... at ...? When do you ... ? 　　B：At...? 　　A：When do you ... ? 　　B：At...? And you? 　　A：At... 　　(5)請(qǐng)幾組學(xué)生為全班演示。 　　培養(yǎng)學(xué)生使用所給材料應(yīng)用語言的能力，在創(chuàng)新中鞏固所學(xué)句型。 　　4、 Let’s play? (趣味操練) 　　活動(dòng)六? 句子接龍 　　　將學(xué)生分為6人一組，以小組間展開句子接龍比賽：第一個(gè)學(xué)生說When，第二個(gè)人說：When do you，第三個(gè)人接著說：When do you get up？ 第四個(gè)人開始回答：I usually ，第五個(gè)人：I usually get up，第六個(gè)人：I usually get up at 9：30. 所用短語盡量不要和別人重復(fù)，時(shí)間安排要合理。比比哪組配合得好。 　　鞏固句子結(jié)構(gòu)。 　　活動(dòng)七?? 調(diào)查活動(dòng) 　　(1)教師將Let’s find out部分調(diào)查表復(fù)印件發(fā)給學(xué)生。 　　(2)學(xué)生兩人一組開始互相調(diào)查并記錄： 　　 A：When do you....??????? B：At ... 　　(3)告訴學(xué)生如有富余時(shí)間可以補(bǔ)充調(diào)查內(nèi)容，將涉及到的短語和時(shí)間進(jìn)行記錄。 　　讓學(xué)生在任務(wù)中進(jìn)一步應(yīng)用語言，從而使本課重點(diǎn)語句結(jié)構(gòu)得到充分鞏固。 　　5、Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展 　　活動(dòng)八? 調(diào)查反饋 　　(1)教師隨意拿起幾名同學(xué)的調(diào)查表進(jìn)行敘述：... gets up at ...,? goes to school at ... ,? does morning exercises at ...,? eat dinner at... and goes to bed at .... 　　(2)請(qǐng)同學(xué)逐一討論這樣安排時(shí)間是否合理，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何更好地安排作息時(shí)間，從而養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。 　　該項(xiàng)活動(dòng)涉及到一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，超出了教學(xué)目標(biāo)范圍，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的接受能力自行取舍，但引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣教師還是應(yīng)在本節(jié)課教學(xué)過程中滲透的。 　　活動(dòng)九? 練一練 　　(1)完成活動(dòng)手冊(cè)P2—3 　　a、請(qǐng)學(xué)生分別說出圖中顯示的動(dòng)詞短語：get up、do morning exercises、go to school、eat dinner、eat lunch、go to bed。 　　b、??? 教師放錄音，學(xué)生在鐘表上畫出相應(yīng)的時(shí)間。 　　c、??? 再次放錄音，共同核對(duì)答案。 　　(2)完成活動(dòng)手冊(cè)P2—4 　　a、自己讀對(duì)話，看懂題意，為自己設(shè)定其中一個(gè)人物。 　　b、??? 找一個(gè)同學(xué)站在前面，其他同學(xué)可以向他提問When do you...?該同學(xué)根據(jù)自己設(shè)定的人物作息時(shí)間來回答他人的提問，其他同學(xué)根據(jù)答語確定他所選的角色，看誰猜的準(zhǔn)。 　　c、??? 兩人一組做此游戲。 　　活動(dòng)十?? 小結(jié) 　　(1)屏幕顯示Let’s talk中的對(duì)話同學(xué)一起朗讀。 　　(2)教師啟發(fā)學(xué)生說出詢問他人作息時(shí)間的問句結(jié)構(gòu)：When do you …? 　　五、板書 Unit One??? This Is My Day(2) When do you? get up？???????????????? do homework? ??????????? go to school？?????????? have music class? ??????????? do morning exercises？?? play badminton? 　? eat breakfast / lunch/ dinner？ ???????????? go to bed？????????????? 　　? ?At? ...... 六、布置作業(yè)： 教后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):? 1、能夠聽、說、讀、寫句型：When?do?you?eat?dinner???I?eat?dinner?at?7:00?in?the?evening?.?When?do?you?get?up???I?usually?get?up?at?12:00?at?noon?.? 2、能總結(jié)字母組合ai?,?ay?,?gr?,?gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。?二、教學(xué)重、難點(diǎn)? 重難點(diǎn)： 掌握四會(huì)句子“When?do?you?eat?dinner??I?eat?dinner?at?7:00?in?the?evening?.?When?do?you?get?up???I?usually?get?up?at?12:00?at?noon?.?” 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、錄音：Read and write部分；Pronunciation部分。 　　2、教師準(zhǔn)備一頂警帽。 　　3、四會(huì)句子中的單詞卡片若干套。 教學(xué)過程： 　　1、 Warm –up? (熱身) 　　活動(dòng)一? 雙簧表演 　　　　學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在他/她背后說句子，如：“I get up at 6：30.” 　　(先兩人一組練1分鐘，再進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生評(píng)出最佳組合。) 　　活動(dòng)二? 自由調(diào)查 　　　　教師指導(dǎo)學(xué)生展開自由調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充Make a survey部分表格。在活動(dòng)中可討論如何更合理地安排作息時(shí)間。 　　2、 Presentation? (新課呈現(xiàn)) 　　活動(dòng)三?? 判斷句子 　　　　(1)教師出示句子： 　　a、I get up at 6:30 in the morning.???????? b、I get up at 12:00 at noon.?? 　　　 I go to work at 7:20 in the morning.??? ??? I go to work at 9:00 in the evening. 　　 　I play sports at 3:30 in the afternoon.???? I play sports at 3:00 in the afternoon. 　　 　I go to bed at 10:00 in the evening.??????? I go to bed at 7:00 in the morning. 　　(2)請(qǐng)學(xué)生朗讀后判斷，哪組句子的作息時(shí)間更符合我們的生活實(shí)際。 　　(3)教師說：Yes, Part A is my timetable.? (指著相應(yīng)的句子) I don’t go to bed at 7:00 in the morning. But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Who are they？ 　　活動(dòng)四? 學(xué)習(xí)對(duì)話 　　(1)教師出示教材P6左上插圖，對(duì)圖提問：What do you do？點(diǎn)擊對(duì)話中的句子：I am a policeman. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞policeman，著重強(qiáng)調(diào)police得發(fā)音。教師說：下面閱讀對(duì)話，了解一下他的作息時(shí)間。 　　(2)學(xué)生自己閱讀對(duì)話，初步了解對(duì)話的意思。 　　(3)教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學(xué)找出對(duì)話中說明這六幅圖的語句。其中四幅為教材P6對(duì)話周圍的插圖。 　　A、(內(nèi)容為警察起床)：When do you get up？I usually get up at 12:00 at noon. 　　B、左上：When do you go to work？I go to work at 9:00 in the evening. 　　C、(內(nèi)容警察下班回家)：I go home at 5:00 in the morning. 　　D、左下： I eat breakfast at 6:00. Then I go to bed. 　　E、右下：When do you eat dinner?? I eat dinner at 7:00 in the evening. 　　F、右上：And I play sports at about 3:00 in the afternoon. 　　(4) 播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。 　　出示句子：Can I ask you some questions？Thank you for telling me about your day.點(diǎn)擊發(fā)音，學(xué)生再次跟讀，并說出意思。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)警察工作的艱辛，從而尊重他們的職業(yè)。 　　(5)Finish his timetable：教師出示(3)中的插圖和句子給與提示。 　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)，檢查。 活動(dòng)五? 抄寫句子 　　請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子： 　　When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening. 　　When do you get up?? I usually get up at 12:00at noon. 　　3、 Let’s play? (趣味操練) 　　活動(dòng)六? 拼組句子 　　學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，開始以組為單位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他組所拼的句子中找到相應(yīng)的問題或答語，看哪些組配合的最默契。 　　4、 Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展) 　　活動(dòng)七? 語音練習(xí) 　　(1)教師出示單詞：wait? rain? paint? train，學(xué)生跟錄音大聲朗讀； 　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ai在這些詞中的發(fā)音 [ei]； 　　出示單詞：rainbow? mail? sail? tail? wail? again學(xué)生自己試著拼讀。 　　(2)教師出示單詞：say? play? today? may，學(xué)生跟錄音大聲朗讀； 　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ay在這些詞中的發(fā)音 [ei]； 　　出示單詞：day? away? always? stay? pay? 學(xué)生自己試著拼讀。 　　(3)教師出示單詞：great? green? grow? grass，學(xué)生跟錄音大聲朗讀； 　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gr在這些詞中的發(fā)音 [gr]； 　　出示單詞：grandma? grandpa? grapes grey? greet? ground? group 學(xué)生自己試著拼讀。 　　(4)教師出示單詞：glad? glue? glass? glove，學(xué)生跟錄音大聲朗讀； 　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gl在這些詞中的發(fā)音 [gl]； 　　出示單詞：gladly? glow? gloom? globe? gloss學(xué)生自己試著拼讀。 　　(5)出示教材p11三組繞口令，學(xué)生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結(jié)合插圖說說它們的意思。 　　(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 　　活動(dòng)八? 練一練 　　(1)活動(dòng)手冊(cè)P3—5 　　學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，畫出表示作息時(shí)間的句子； 　　完成下面練習(xí) 　　(答案)I go to work at 6:30 in the evening. 　　　　　　When do you eat dinner? 　　　　　　I usually go home at 8:00 in the morning. 　　　　　　When do you play sports? 　　(2)活動(dòng)手冊(cè)P3—6可以在課下完成。 　　活動(dòng)九?? 小結(jié) 　　1、全班一起朗讀Read and write部分對(duì)話。 　　2、借助Timetable以第一人稱的形式敘述這名警察的作息時(shí)間。 　　五、板書 Unit?? One??? This? Is? My? Day? (3) When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening. When do you get up?? I usually get up at 12:00at noon. Time table ????????????? Go to work???????????? ?????????9:00 p.m. ????????????? Go home???????????????????????? 5:00 a.m. ????????????? Get up????????????????????????? 12:00a.m. ????????????? Play sports???????????????????? 3:00 p.m. 六、布置作業(yè)： 課后反思： 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求? 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：climb?mountains?,?go?shopping?,?play?the?piano?,?visit?grandparents?,?go?hiking?。? 2、能夠說唱Let’s?chant?部分的歌謠，并能理解其含義。?3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”? 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)? 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。 難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain?和?grandparents?。 三． 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　Let’s learn和Let’s sing的錄音。 　　短語卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 　　父母及祖父母的照片。 　四． 教學(xué)過程： 　　Review(復(fù)習(xí)) 　　活動(dòng)一? 復(fù)習(xí)句子 　　教學(xué)參考時(shí)間： 3-4分鐘 　　請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀Read and write部分對(duì)話。 　　教師提問：When do you...?? When do you ...... on Saturdays/Sundays?請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)回答。 　　教師說：On Saturdays and Sundays， we don’t go to school. It is fun. OK，let’s listen to a song. 　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時(shí)間狀語On Saturdays / Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為 on the weekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。 　　Warm up (熱身) 　　活動(dòng)二?? 學(xué)唱歌曲 　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘 　　教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。 　　請(qǐng)學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。 　　教師說：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。 　　教師說：On the weekend，we don’t go to school. What do we do on the weekend? Let’s learn the song. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。 　　【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Let’s learn部分的內(nèi)容。 　　Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　活動(dòng)三?? 學(xué)習(xí)短語（教學(xué)參考時(shí)間：5-7分鐘） 　?。?）教師播放B部分Let’s chant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語的發(fā)音。 　　(2)點(diǎn)擊climb mountains，顯示孩子爬山的動(dòng)畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au]，ai發(fā)[ei]，幫助學(xué)生快速記憶。 　　(3)教師說：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點(diǎn)擊課件go hiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：I often climb mountain/ go hiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hike—hiking—go hiking的變化。 　　(4)教師出示單詞：shop，請(qǐng)學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike—go hiking的變化規(guī)律說出“購物”的動(dòng)詞詞組—go shopping。 　　呈現(xiàn)play the piano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，it is a piano. 領(lǐng)讀單詞piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問：Can you play the piano？引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。 　　教師出示自己父母的照片：They are my parents.? I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動(dòng)詞visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：I often visit my uncle/aunt…on the weekend. 　　出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents’ parents—grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Who often visit grandparents on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生說句子：I often visit grandparents on the weekend. 　　【設(shè)計(jì)意圖】在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點(diǎn)。 　　活動(dòng)四?? 對(duì)話練習(xí)（教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） 　　(1)教師提問：What do you do on Saturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答：I often…(呈現(xiàn)：What do you do on...??? I often …. ) 　　【設(shè)計(jì)意圖】初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。 　　教師說： What do you do on the weekend? (在上面的問句后補(bǔ)充the weekend) Let’s listen. 播放Let’s learn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語卡片(不帶圖)，學(xué)生聽后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語：go shopping，go hiking。 　　【設(shè)計(jì)意圖】通過聽對(duì)話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握 　　(3)播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。 　　(4)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)行替換。 　?。?）Practice (趣味操練) 　　活動(dòng)五? 找朋友（教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） 　　教師播放Let’s learn部分的詞組，學(xué)生跟讀。 　　把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。 　　允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。 　　教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。 　　【設(shè)計(jì)意圖】在趣味活動(dòng)中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 　　活動(dòng)六? 說唱歌謠（教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） 　　(1)教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。 　　(2)跟錄音拍手說唱。 　　【設(shè)計(jì)意圖】在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。 　　在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：Every weekend I … … What do you do? B：Every weekend I … … What do you do? C：……… D……….. 　　播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。 　　啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually, sometimes和often的不同。 　　Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展 　　活動(dòng)七? 練一練（教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） 　　完成活動(dòng)手冊(cè)P4—1? Listen and match 　　學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組； 　　教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線； 　　再次播放錄音，一起核對(duì)答案。 　　完成活動(dòng)手冊(cè)P4—2 Listen again and write 　　根據(jù)第一題對(duì)話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z， 　　教師巡視指導(dǎo)。 　　活動(dòng)八? 小結(jié)（教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘） 　　讀短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 　　教師提問：What do you do on the weekend？學(xué)生回答：I often…… 　板書 Unit?? One??? This? Is? My? Day? (4) What do you do on the weekend? I often? climb mountains??? go shopping??????? go hiking 　　(圖)????????　　　?　　?? (圖)????　?????? (圖) play the piano???? visit grandparents 　　?(圖)?????????? ?? (圖) 布置作業(yè)： 課后反思： 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)與要求? 1、能夠聽懂、會(huì)說句型：What?do?you?do?on?the?weekend?.??I?usually?/?often?play?football?.?Sometimes?I?go?hiking?.?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。? 2、能在Let’s?find?out?部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。? 3、能夠聽懂Let’s?try?部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　熟練使用句型What do you do on the weekend? I usually / often…?? Sometimes I….談?wù)撝苣┗顒?dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let’s … together ….的認(rèn)讀和適時(shí)使用。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　錄音材料：Let’s try；Let’s talk。 　　相關(guān)動(dòng)詞短語卡片。 　　趣味活動(dòng)的材料。 教學(xué)過程： 　　Warm up (熱身) 　　活動(dòng)一? 說唱歌謠 　　　教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱。 　　教師出示詞組：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 學(xué)生認(rèn)讀。 　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。 　　Review(復(fù)習(xí)) 　　活動(dòng)二?? 談?wù)撝苣? 　　　教師提問：What do you do on the weekend？啟發(fā)同學(xué)用usually, often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。 　　【設(shè)計(jì)意圖】通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)，為L(zhǎng)et’s try部分的完成做好準(zhǔn)備。 　　活動(dòng)三?? 聽力練習(xí) 　　　　教師出示Let’s try 中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。 　　播放Let’s try部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。 　　再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。 　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)Let’s talk中的新句子進(jìn)行初步感知。 　　Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　活動(dòng)四?? 角色扮演 　　教師呈現(xiàn)Let’s try 的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演Zhang Peng和Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用What do you do on the weekend？提問他們的周末活動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。(也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點(diǎn)擊答語。) 　　引導(dǎo)學(xué)生用What do you do on the weekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually? often?? sometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：I usually / often … ；Usually I …；Sometimes I …； I sometimes… 　　【設(shè)計(jì)意圖】初步在情景中應(yīng)用問句What do you do on the weekend？ 　　在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。 　　活動(dòng)五? 學(xué)習(xí)對(duì)話 　　教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘 　　教師說：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Let’s talk部分對(duì)話課件，學(xué)生觀看。 　　播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listen and tick 　　Chen Jie： ? play football go hiking clean the room usually ? ? ? often ? ? ? sometimes ? ? ? 　　John： ? play football go hiking clean the room usually ? ? ? often ? ? ? sometimes ? ? ? 　　再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。 　　【設(shè)計(jì)意圖】聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。 　　教師指著上面完成后的表格說：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say? 　　呈現(xiàn)句子：Let’s go together next Sunday. 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。 　　學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。 　　兩人一組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。 　　Let’s play? (趣味操練) 　　活動(dòng)六? 排列句子 　　教師將活動(dòng)材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞(句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu))。 　　學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。 　　教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 　　【設(shè)計(jì)意圖】鞏固句子結(jié)構(gòu)。 　　活動(dòng)七?? 找伙伴