六年級科技活動教案.doc

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. —－可編輯修改，可打印—— 別找了你想要的都有！ 精品教育資料 ——全冊教案，，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務—— 全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié) 最新全面教學資源，打造完美教學模式 1飛機升空的秘密 【教學目標】 1、了解飛機升空的秘密； 2、培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學的好品質。 【教學重難點】 培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學的好品質。 【教學準備】 一張薄紙條和一張薄紙片，幾本書；漏斗、乒乓球、蠟燭和火柴。 【教學時間】 1課時 【教學過程】 一、導入 飛機的機翼不能像鳥兒的翅膀一樣扇動，是什么力量使飛機升空的呢？我們用實驗來研究研究 二、動手做 1、將薄紙條的一端夾在書頁中，其余部分自然下垂。 2、像圖中那樣對著夾紙條處用力吹氣。 3、觀察紙條有什么現(xiàn)象？ 4、你怎樣解釋這一現(xiàn)象？ 三、研究研究 1、將一張薄紙片夾在有一定距離的兩本書頁中，向夾縫吹氣。 實驗前，你預計會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 做一做，和你預計的現(xiàn)象一樣嗎？ 想一想，為什么會這樣？ 2、試試 用漏斗吹乒乓球，吹蠟燭的火焰。 四、知道嗎？ 這些實驗現(xiàn)象可以用一條科學規(guī)律解釋：氣體的流動速度增大，它對物體的壓力會減小。當你向紙條上方吹氣時，使紙條上方的空氣流速比下方快，氣壓比下方小，所以下方空氣推動紙條上升。 當你向薄紙片的下方吹氣時，導致下方氣壓小于上方氣壓，所以，紙片凹向夾縫。用漏斗吹不掉乒乓球，被吹蠟燭火焰倒向漏斗一側，也是同樣的道理。 飛機的升空也運用了這一科學規(guī)律。 機機翼上下兩面的形狀不同。由于空氣掠過上機翼和下機翼所需的時間相同，當空氣掠過上機翼的弧線造型時不得不多跑路，使空氣流速快；下面的直線造型使空氣流速慢。在飛機飛行時，機翼下方的氣壓大于上方氣壓，于是推動機翼向上運動，我們把這個力叫空氣升力。當空氣升力達到一定程度，飛機就能升空飛行了。 ??2??會吸水的空氣 【教學目標】 了解噴霧器的制作原理，了解氣壓。 【教學重難點】 了解氣壓。 【教學準備】 細吸管1根，飲料瓶1個，小三角板1個，剪刀1把，小鏡子1面，一些清水，杯子、多媒體課件。 【教學時間】 1課時 【教學過程】 一、導入 我們常常使用噴霧器澆花，只要手一推，水就噴射出來了。這種噴霧器是用什么原理制成的呢？下面我們用一個小實驗來進行說明。 二、動手做 首先，在飲料瓶里裝上清水，水面低于瓶口約3厘米。 然后，用剪刀在細吸管的三分之一處剪個口(要連接一半)，并彎成90°角。(這一操作過程很重要，決定了實驗的成敗。) 接著，把吸管長的一端插入水里，而短的一端放入嘴里用力吹氣。 觀察：產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 三、研究研究 把小鏡子放在旁邊，用大小不同的力氣朝吸管吹氣，從鏡子里觀察吸管里的水位有什么變化。 四、知道嗎 當我們朝彎折成90°的吸管用力吹氣時，從小鏡子里可以看到：瓶里的水被吸了上來，并變成小水珠從切口處噴射出來。這是為什么呢？ 當我們使勁吹吸管時，使吸管切口處空氣流速加快，氣壓下降。而瓶內的水受到正常氣壓的作用，把水壓入吸管中，使吸管的水位升高。升高的水在切口處受到強勁的氣流變成小水珠噴射出來。 前面那種噴霧器就是利用了這一原理制成的。 ? 3寫密信 教學目標： 知識與技能： 知道酚酞指示劑變紅色的條件：PH值在8.2~11之間變紅色。 能配制出不同濃度的氫氧化鈉溶液。 熟練掌握PH試紙的使用方法。 過程與方法： 通過將自制的氫氧化鈉溶液書寫在紙上，并利用PH試紙測出PH值，找到最佳的書寫濃度范圍。 通過嘗試寫密信的過程，找出自己實驗中的不足，改進提高。 利用不同的工具，比較顯色的不同效果，從而找出最佳的工具及方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過有趣的實驗現(xiàn)象，激發(fā)出對科學的熱情，養(yǎng)成愛思考的好習慣。養(yǎng)成嚴謹、節(jié)約的科學實驗習慣。 教學重點： 完成密信的解密過程。 教學難點： 找出實驗缺陷的原因，分析并解決。 教學用具： 酚酞試劑；固體氫氧化鈉；燒杯；玻璃棒；膠頭滴管；ph試紙；托盤；不同類型的紙張；毛筆；棉花；棉簽；蒸餾水。 教學過程： 一 復習 復習之前學的寫密信的方法和過程；比較各實驗方法的優(yōu)缺點。學生復習實驗記錄冊，并作出相應回答。 二 引入 介紹其他寫密信的方法，學生對老師說的方法進行補充。 三 探究一：不同書寫材料的比較 提示學生用毛筆和棉簽分別制作密信，比較哪種效果好。 四 探究二：不同紙張的比較 提示學生用不同的紙張分別制作密信，比較優(yōu)缺點。 學生利用器具和材料，自己設計具體實驗步驟，動手制作密信，并用酚酞指示劑讓它顯現(xiàn)。 五 討論和改進 幫助學生發(fā)現(xiàn)自己密信中的破綻，實現(xiàn)從“菜鳥”到“高手”的飛躍。找出實驗中的優(yōu)點與不足之處，討論如何用更好的方法寫一封密信。 六 總結、作業(yè) 教師進行總結點評。 作業(yè)： 本堂課又學習了一種新的寫密信的方法，請學生們查閱資料，思考還有哪些寫密信的方法。 完成實驗報告的記錄、自評與互評。 ?4、色彩探秘 【教學目標】 了解色彩的秘密，培養(yǎng)學生的觀察能力。 【教學重難點】 了解色彩的秘密。 【教學準備】 紫包菜(切碎)、燒杯、蠟燭、火柴、支架(可自制)、篩子；食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水、幾個透明的杯子。 【教學時間】 1課時 【教學過程】 一、導入 美術課使用的色彩可以調配而發(fā)生變化。今天我們也來研究一種奇特的色彩變化。 二、動手做 在玻璃杯中裝水加熱。水沸騰后，把切碎的紫包菜放入水中，再加熱幾分鐘。(注意安全！) 當水變色后，把火熄滅。冷卻后，用篩子過濾出紫包菜的水。 觀察：紫包菜水是_______________色的。 在6個透明杯里分別倒入少量的食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水。 將紫包菜的水緩慢地倒入6種液體中。 三、觀察 1 6種液體顏色的變化，把觀察結果記錄下來。 你能解釋它們?yōu)槭裁磿兩珕幔? 2 觀察原來的顏色 3 觀察紫包菜水后的顏色 四 知道嗎 原來，這6種物品可以分成兩類：食醋、檸檬汗和啤酒屬于酸性物質，洗滌劑水、洗衣粉水和石灰水屬于堿性物質。把紫包菜的水加入酸性溶液中，它將變成各種紅色；把它加入堿性溶液中，就會變成藍色或綠色。所以，紫包菜的水能夠幫助我們鑒別生活中的酸性物質和堿性物質，科學上把這種液體叫做酸堿指示劑。化學實驗中就有專門的酸堿指示劑。 ? ?5 雨水侵蝕的建筑物 【教學目標】 了解什么是酸雨以及酸雨的形成，培養(yǎng)學生的觀察能力。 【教學重難點】 了解酸雨的形成及危害。 【教學準備】 檸檬汁（橙汁）、水、長度一樣的粉筆2個、玻璃杯2個、錐子（大頭針）、標簽、湯匙。 【教學時間】 1課時 【教學過程】 一 導入 近來小石頭的爸爸常掉頭發(fā)。所以一到下雨天就攜帶雨傘。說什么雨是酸性的，所以挨雨澆，頭發(fā)會掉得更厲害，是真的嗎？為什么酸性雨那么討厭呢？ 二 實驗 觀察 1.在兩個玻璃杯中，一個里放2/3的水和一匙檸檬汁，然后均勻攪拌好，另一個杯中只放水。 2.在兩個粉筆上用錐子（或大頭針）尖分別刻上“S”和“Z”字。（注：S是酸性之意，Z是中性之意） 3.刻有“S”字的粉筆放進含有檸檬汁的杯中，在標簽上寫上“酸性”的字樣，然后貼在該玻璃杯上。 4.刻有“Z”字的粉筆放進只裝水的杯中，在標簽上寫上“中性”字樣，然后貼在該玻璃杯上。 5.放置24小時后，倒出溶液，對比一下兩支粉筆。 三 知道嗎 1、 刻有“S”字樣的粉筆由于變軟已看不清字跡，而刻有“Z”字的粉筆，字跡還很清晰。 你注意到?jīng)]有從泡在摻有檸檬汁的水中粉筆上產(chǎn)生的泡沫嗎？含檸檬汁的水是酸性溶液，所以含有酸性成分。泡沫是這個酸性成分與粉筆中的石灰石（碳酸鈣）所起反應的結果，和只裝水的玻璃杯中的粉筆比較，就很容易知道這個差別了。 2、了解酸性雨 即使是未被污染的雨也呈弱酸性。這是因為空氣中的0.035％的二氧化碳溶解在雨中變成碳酸的緣故。但是，從工廠煙囪里和汽車尾氣中排泄的廢氣在大氣中擴散，那就是另一種情形了。廢氣中含有亞硫酸氣體（二氧化硫）或氮氧化合物等污染物質。這些污染物質溶解在雨中，就會生成硫酸或硝酸等強酸性溶液。這種帶有強酸性溶液的雨水被稱之為酸性雨。 3、 酸雨的危害 酸性雨毀壞很多雕塑和建筑物等優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，事實上，這些文化遺產(chǎn)大多數(shù)是用大理石等石頭建筑的緣故。因為酸性雨與以碳化鈣為主要成分的大理石起化學反應，所以才使大理石磨損得那樣難看。 6??電磁指南針 一、目的要求 1．培養(yǎng)學生的制作能力（學會制作電磁鐵）、實驗能力和歸納概括能力。 2．通過本課教學，要求學生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。 3．培養(yǎng)學生探究的興趣和態(tài)度。 二、課型：實驗探究 教師準備： 1．分組實驗材料——大鐵釘、漆包線、大頭針、電池、指南針、小刀、實驗報告。 2．演示材料——電磁鐵、電池、大頭針、課件、圖片。 三、教學過程 激情導入 1、游戲 2、回顧鞏固 （1）同學們，你們玩過磁鐵嗎？磁鐵有哪些性質？ （2）怎樣判斷某個物體是不是磁鐵？ （3）當把兩塊磁鐵的磁極相互接近時，會有什么現(xiàn)象？ （4）怎樣弄清一個沒有標明磁極的磁鐵哪端是北極？哪端是南極？ （可適當板書??磁鐵：吸鐵、有南北極、同極相斥、異極相吸） 3．導入新課 （1）出示電磁鐵（不講名稱），不接電源，用它接近大頭針。提問：它是磁鐵嗎？為什么？ （2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。提問：你看到什么現(xiàn)象？這說明什么？（這個裝置有了磁性。） （3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近小鐵釘。提問：你看到了什么現(xiàn)象？這說明什么？ 4．討論： A 關于這個裝置，你還有什么問題？ B 把電池反過來裝入電池盒，讓它接觸良好，指針的方向會發(fā)生改變嗎？ 7???噴水火箭 【教學目標】 了解怎樣利用水來發(fā)射火箭，培養(yǎng)學生的觀察能力。 【教學重難點】 了解噴水的力量。 【教學準備】 飲料瓶，橡膠塞，氣門嘴，卡紙，剪刀，雙面膠。，水，打孔器，杯子，打氣筒，三腳架 【教學時間】 1課時 【教學過程】 1、 導入 我們以前玩過彈射火箭，它依靠彈力來升空?，F(xiàn)在我們也可以利用噴水的力量來發(fā)射火箭。 二、制作噴水火箭： 1.? 噴嘴的制作 選擇一個能夠剛好塞住飲料瓶口的橡膠塞。用打孔器在橡膠塞的正中打一個孔，使自行車的氣門嘴剛好能夠卡到里面，氣門嘴的進氣口朝著橡膠塞大的一頭。 2.?箭體的制作 取一只飲料瓶作為火箭的箭體，再用一塊扇形紙，做成一個圓錐體，將圓錐體套在飲料瓶底部，并用雙面膠粘牢，便成了火箭頭。 3 平衡翼的制作 照書20頁的圖三做好平衡翼。 三、試一試 往箭體裝入三分之一左右的水，用力塞進橡膠塞。把火箭放在發(fā)射加上，利用打氣筒向進氣口用力打氣，直至火箭飛起來。 四、想一想 為什么火箭會飛起來？ 飲料瓶是倒置的，用打氣筒向可樂瓶打氣，瓶內氣壓增大，當瓶內氣壓達到一定值時，瓶塞因壓力而脫落，受瓶內高壓氣體作用，水則迅速噴出，飲料瓶因水的反作用力飛起來。 五 討論 1 你能想辦法控制火箭的飛行方向嗎？ 2 你能想辦法制作一個熱氣球嗎？ 【 8 鐵絲的小制作 第一課時 【教學目標】 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、動手實踐能力。 【教學重難點】 1 制作工具的使用常識， 2 鐵絲工藝品的彎制過程。 【教學準備】 鐵絲若干，尖嘴鉗，尺子，汽水瓶等 【教學過程】 一 導入 今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，猜猜，這個東西是做什么用的？引入課題鐵絲的小制作。 二 動手做 1 制作信插。 從鐵絲的24厘米處開始制作彈簧圈。彎制時可以將鐵絲繞在直徑為7厘米左右的汽水瓶上，做成彈簧狀，然后按適當?shù)木嚯x扯開，并在兩端各彎出一只支撐架，調至平衡后就可以插信件。 2 制作筆插 從鐵絲的一端開始彎制。其中小圓直徑為1.5厘米左右，大圓直徑可以根據(jù)墨水瓶的直徑而定。使用時可將筆插固定在一個適當?shù)牡鬃?，然后放上墨水瓶，插上各種筆。 3 制作紙夾 剪下兩段鐵絲，一段為86厘米，一段為12厘米。首先取長鐵絲，從約27厘米處開始彎制門狀框。然后將支撐腳彎好。并將短的一根鐵絲固定在下部。把一夾子夾在上方鐵絲上。 三 討論 你還能用鐵絲制作出什么呢？并做出你的設計。 四 作業(yè) 回家各自用鐵絲設計制作一個小制作，下節(jié)課一起欣賞。 第二課時 【教學目標】 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、動手實踐能力。 【教學重難點】 1 制作工具的使用常識， 2 鐵絲工藝品的彎制過程。 【教學準備】 鐵絲若干，尖嘴鉗，尺子，汽水瓶等 【教學過程】 一 導入 上節(jié)課我們一起用鐵絲制作了信插、筆插和紙夾，大家都非常成功的做出來了。課后讓同學們自己再去制作一個小鐵絲作品，現(xiàn)在請大家都拿出來一起展示學習一下吧。并且讓我們一起評出一名最佳創(chuàng)意獎及一名制作精美獎，老師將予以獎勵哦！ 二 活動展示 1 學生分組拿出各自的作品，講述其做法及其用法。 2 老師點評。 三 活動感受 學生各自說出小制作制作過程中遇到的困難及是怎么解決的，談談各自感受。 四 老師做最后總結 9自動加水器 【教學目標】 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、動手實踐能力。 【教學重難點】 1 加水器的制作 2 水位高低與水流的關系 【教學準備】 硬質飲料瓶、膠塞、硬塑料管、酒精燈、打孔器、搪瓷碗等、502膠水 【教學時間】 1課時 【教學過程】 一 導入 農(nóng)村的小朋友往往喜歡養(yǎng)些小動物，如小雞、小鴨、小貓等等，為了給它們喝水，得經(jīng)常往盆里加水。有位小朋友，發(fā)明了自動加水器，再也不用天天往盆里加水了。那是怎樣做成了呢？今天我們就一起來探討一下，做一做吧！ 二 動手做 1 把一個飲料瓶和搪瓷碗固定在木板上。 2 在膠塞中間打一個孔，使塑料管能夠穿過去并卡緊在膠塞中。 3 把塑料管預熱后，加工成書26頁圖3所示的形狀。將彎折后的塑料管短的一頭套上膠塞塞緊瓶口，另一頭伸向瓶外的搪瓷碗，比碗邊低一點兒。 4 在靠近瓶底處打一個小洞，裝上一個彎折成90度的塑料管作水龍頭，將塑料管與飲料瓶的接口處用502膠水密封好，塑料管的另一頭伸向碗底，用一個小塞子塞住。 三 試一試 1 把飲料瓶裝好水，打開水龍頭，水就會流到碗內。碗里的水位越來越高，浸沒那跟長塑料管管口時，水就不再流出來了。 2 如果碗里的水被小動物喝掉了，水位低了，長塑料管的管口脫離了水面，空氣又能從塑料管進入瓶內，水又流出來了。 四 想一想 當水滿了時候，水為什么不會流了？當水沒有的時候，水為什么又能流出來？ 10?克隆技術 【教學目標】 1 了解克隆技術的有關知識，有關克隆技術的作用及克隆人的反思。培養(yǎng)學生學習科學技術的興趣。 2培養(yǎng)學生學會收集整理信息的能力，培養(yǎng)學生信息交流、分析和綜合能力，培養(yǎng)學生大膽想象和創(chuàng)造能力。 3 對學生進行價值規(guī)范教育，看事物“一分為二”的辨證唯物主義觀點。 【教學重難點】 信息交流和研討探究，良好價值規(guī)范的培養(yǎng) 【教學準備】 克隆羊“多利”圖片、照片；關于克隆技術的有關資料；哺乳動物（兔子或小白鼠）一只；整理資料卡及圖畫紙、彩筆 【教學時間】 1課時 【教學過程】 一、?實物導入，疑中引題 ?出示一只小兔子。 提出問題：你知道它是怎么來的嗎？誰生的？ ?? 只有兔媽媽行嗎？沒有兔爸爸行不行？ 克隆技術就可以實現(xiàn)我們的愿望?????? ??（板書課題：克隆技術） 二、?收集整理，交流探究 課前老師讓大家收集了有關克隆技術的資料，在研討之前非常想聽一聽你們對哪些問題最感興趣？你還想知道些什么呢？ 可根據(jù)學生的發(fā)言隨時概括板書： ??????????????????????克隆技術???? ??多利 克隆技術的現(xiàn)實意義 ??????????????????????克隆人------------思考?? 1、?收集資料、查閱篩選。 大家在課前收集了很多有關資料，為了讓大家知道的更多，了解得更全面，老師也給你們提出了許多問題，下面我們以小組為單位查閱篩選你們手中的資料，解決我們大家所關心的問題。 2、?列表整理，細致歸納 對于問題卡所提出的問題，我們經(jīng)過集體討論后把它進行整理，再進行細致歸納。 3、?分析綜合，深入探究 克隆羊多利的誕生就意味著人類可以利用動物的體細胞大量復制出完全相同的生命體，打破了千百年不變的自然規(guī)律，這是遺傳科學的巨大飛躍，也是人類歷史上的一項重大突破，那么克隆技術有哪些現(xiàn)實意義呢？你認為這項技術廣泛用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥有哪些好處呢？這個問題你們小組內首先進行交流。 克隆技術猶如一顆原子彈，它使世界各國感到惶恐不安，克隆羊成功了，克隆人也不是不可能，一旦克隆人怎么辦？你同樣克隆人嗎？（討論） 克隆技術是一把雙刃劍 科學技術就是一把雙刃劍，它就象我們一面充分利用核電廠的電，一面受著原子彈的威脅一樣，克隆技術能給人類帶來許多好處。如：保持優(yōu)良品種，拯救珍惜動物，進行醫(yī)藥生物研究。同時克隆對生物多樣性提出了挑戰(zhàn)；對克隆人的現(xiàn)實問題無不令人擔憂…… 4、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造 有許多科學家預言，二十一世紀是生物科學的世紀，未來的人類將更加廣闊的利用克隆技術，你將是未來生物科學院的總設計師對于克隆技術你還有哪些新的設想呢？把你們大膽的設想通過畫筆把它畫在紙上好嗎？ （繪制克隆技術畫） ? 繪好后，展覽也可向全體學生介紹 三、?高度概括，總結全文 總結：全體同學們，我們做為未來的接班人，應更好的認識科學技術的現(xiàn)實意義 11 海水淡化 第一課時 【教學目標】 1 了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法 【教學重難點】 海水淡化的方法 【教學過程】 一 導入 水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、城市的甘露，人一刻也離不開水。我們也知道地球表面有70%以上是水。然而，我們也正面臨著非常嚴重的水荒，中國是世界上的貧水國之一，嚴重缺水的城市就有40多個。 地球上的水97%是海水，在為數(shù)很少的淡水中，還有一部分被人為的污染了。20世紀50年代以來，隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和城市人口的增加，淡水供應逐漸緊張，造成有些沿海城市嚴重缺水。要迅速有效的解決人類面臨的水荒，得向海洋要水，把淡水從海洋里分離出來，使它能喝、能灌溉……。 因此，提高海水淡化的技術便成為開發(fā)新水源的重要途徑之一。 那你有什么方法能將淡水從海水中分離嗎？ 二 新授 1 什么叫海水淡化？ 除去海水中的鹽分以獲得淡水的工藝過程叫海水淡化，亦稱海水脫鹽。 2 海水淡化的方法分類 （1）從海水中取淡水，有蒸留法、反滲透法、水合物法、溶劑萃取法和冰凍法。 （2）除去海水中的鹽分，有電滲拆法、離子交換法和壓滲法。 目前應用第一類方法為主。早在15世紀部分船舶就曾經(jīng)以簡易的蒸餾裝置來解決船舶在長期航行中的淡水供應問題。 三 實驗操作 海水淡化 方法一： 操作法：將海水加熱，形成水蒸氣，待水蒸氣冷卻、凝結后就變成了不含鹽分的淡水了。 缺點：消耗燃料多，不劃算。 四 小組合作。 既然剛說的那個方法不劃算， 那你還能想出其他更好的方法嗎？4人分為以小組進行討論，并一起實驗證實你們的方法是可行的，下節(jié)課大家一起分享你的成功方法吧。 第二課時 【教學目標】 1 了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法 【教學重難點】 海水淡化的方法 【教學過程】 一 導入 上節(jié)課我們已經(jīng)討論了一種海水淡化的方法，被證實是可行的，但是確不劃算。同學們你們討論出了更好的方法沒有呢？ 二 小組分享 1 小組分享其討論結果，并說明實驗情況。 2 老師點評 三 新授 方法一：利用太陽能蒸餾淡化海水 操作方法： 建造一個大水池，池里裝滿海水，水池底部和池壁涂成容易吸收熱的黑色，水池上面蓋上一塊透明度高的玻璃罩，并在玻璃罩邊安裝一些傾斜的溝槽。這樣，海水吸收太陽的熱量后不斷地被蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣在玻璃罩上凝結成水滴并匯集在溝槽里。 介紹：世界上最大的太陽能蒸餾海水裝置在希臘的帕斯諾斯島上，夏季每天可以生產(chǎn)淡水60噸，陽光溫和的冬季每天也可以生產(chǎn)淡水40噸。 方法二：閃急蒸餾海水淡化技術。 水的沸點： 在平常的條件下，水要到100℃才能沸騰。100℃就是水的沸點。如果降低空氣氣壓，那么水不到100℃也會沸騰，水也就更容易變成水蒸氣了。也就是說，降低壓力可以降低水的沸點。 操作方法：先使海水在管道中加熱，然后引到一個壓力較低的蒸發(fā)室中，這時將部分空氣抽走，被引入的海水會迅速蒸發(fā)，產(chǎn)生的水蒸氣在裝有冷海水的管道外凝結成淡水。 特點：節(jié)能。 四 總結 現(xiàn)在淡化海水的方法很多，你還知道哪些呢？自己去搜集資料，去了解一下吧。 12 溫室效應 第一課時 ??【教學目標】 1.知識目標：了解溫室氣體的種類，導致全球氣候變暖的原因、危害及防治措施。 2.能力目標：聯(lián)系實際，調查當?shù)卮髿馕廴緺顩r，提出防治措施，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。 3.德育目標：認識環(huán)保的意義，樹立科學的環(huán)境觀念、全球觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。 【教學重難點】 全球氣候變暖的原因、影響和防治措施。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，導入新課： 過渡：請大家來看下面材料，邊看邊思考，這些材料反映了哪些問題？ 閱讀材料： 1、1982年冬天，美國紐約出現(xiàn)22度高溫，創(chuàng)百年記錄；1987年夏天，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46度高溫天氣；1988年7月中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。 2、1985年5月，英國南極科考隊首次發(fā)現(xiàn)，南極上空臭氧層出現(xiàn)了面積接近美國大陸的“臭氧洞”，它深到可以裝下珠穆瑯瑪峰，而且這個洞還在繼續(xù)擴大。 3、.北京故宮太和殿臺階欄桿雕刻著各式精美浮雕花紋，50多年前圖案還清晰可辨，然而現(xiàn)在卻模糊不清，有的圖案已腐蝕成光板。 問：同學們上述現(xiàn)象反映了什么問題？ 全球氣候變暖、臭氧層遭到破壞、酸雨危害 這些現(xiàn)象共同反映出大氣環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)了很嚴重的問題。 今天就讓我們一起學習控制全球變暖。 二、自讀課文，思考分析： 1、引起氣候變暖的原因是什么？（回答：溫室氣體的增多） 2、溫室氣體有哪些呢？ （二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳的含量最多） 3、二氧化碳對大氣有何作用呢？ （大氣中的二氧化碳、甲烷等氣體，能夠強烈的吸收地面的長波輻射，使大氣的溫度增高，故被稱為保溫氣體。） 4、目前大氣中二氧化碳的含量是怎樣呢？ 學生討論。 據(jù)有關資料記載，二氧化碳正以每年0.4％的增長率在增加，科學家預測，到2050年大氣中二氧化碳濃度將增加1倍，全球平均氣溫將上升1.5－4.5度。觀測表明，近百年來全球海平面已經(jīng)上升了10～20厘米。然后進一步提出問題。 為什么二氧化碳的含量在不斷的增加呢？ （二氧化碳增多的原因也就是氣候變暖的原因） 自然原因 人為原因： 1、燃燒大量的煤、石油等礦物燃料，向大氣中排放大量二氧化碳； 2、毀林，特別是對熱帶雨林的破壞。 教師總結：由此可見，大氣中二氧化碳含量的增多導致了大氣的保溫效應，大氣的保溫的效應導致了全球氣候變暖。氣候變暖給人類和社會帶來的影響是利弊參雜，但總的來說是弊大于利，為減緩全球氣候變暖，保護大氣環(huán)境我們如何去做呢？現(xiàn)在就請同學們獻計獻策。 三、 思考討論： 全球變暖弊大于利，為緩解目前狀況，你有哪些錦囊妙計呢？ 同桌、前后桌討論交流：為保護大氣環(huán)境我們應該怎么做？ 教師總結： 通過共同交流，同學們都獻計獻策，共同保護我們的家園，爭做“綠色家園”的環(huán)保小衛(wèi)士，精神可佳可賀，但愿能積極投入于行動。但是全球之大，僅靠我們個人的力量還是不夠的，那么我們還需要怎么做呢？ 總結：6月5日已成為“世界環(huán)境保護日”，這足以說明國際社會已達成共識，聯(lián)起手來共同保護我們的“綠色家園”。 四：總結全課： 1.教師小結，本節(jié)課學習內容。 2.學生小結，談談收獲。 第二課時 ??【教學目標】 1.知識目標：了解溫室氣體的種類，導致全球氣候變暖的原因、危害及防治措施。 2.能力目標：聯(lián)系實際，調查當?shù)卮髿馕廴緺顩r，提出防治措施，培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。 3.德育目標：認識環(huán)保的意義，樹立科學的環(huán)境觀念、全球觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。 【教學重難點】 全球氣候變暖的原因、影響和防治措施。 【教學過程】 一 導入 受溫室效應的影響，地球表面溫度正在逐年升高，科學家預測：如果地球表面溫度的升高按現(xiàn)在的速度繼續(xù)發(fā)展，到2050年，全球溫度降上升2℃-4℃，南北極地冰山將大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將淹沒于水中，齊總包括幾個著名的國際大城市：紐約、上海、東京和悉尼。 二 新授 1 你將怎樣保護環(huán)境？ 2 為了減少大氣中過多的二氧化碳，一方面需要人民盡量減少對礦物燃料的使用，另一方面要保護好森林和海洋。 3 減少對礦物燃料的使用： 節(jié)約用電——減少燒煤 少開汽車 …… 4 保護好森林和海洋 不亂砍濫伐森林 不讓海洋收到污染以保護富有生物的生存 減少使用一次性方便木筷 節(jié)約紙張 …… 三 討論 你還有什么更好多的方法來保護我們的地球嗎？ 四 總結 13 特殊視角發(fā)明法 第一課時 ??【教學目標】 通過觀察，培養(yǎng)學生的動手、創(chuàng)新能力 【教學重難點】 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 【教學過程】 一 導入 我們平時習慣了的事物，如果換一個特殊的角度去觀察思考，就可以找到好的發(fā)明點。 有個同學，有一次上課鈴響后，邊往教室跑，邊把臟跳繩塞在口袋里，跑到教室，又把臟繩子塞到書包里，弄臟了口袋，弄臟了書包，她想，給臟繩子做件“外套”不就行了嗎？ 她做了個跳繩袋，解決了問題。 二 知道嗎 1 “自行車防護套”是日本一位小朋友發(fā)明的。因為他觀察到放在露天下的自行車。下雨時坐墊會淋濕，夏天自行車坐墊又被太陽曬得很熱。于是他就在自行車坐墊下面，預先裝一個折疊式的防護套。它的側面像把扇子，使用時只要將套子朝車頭方向拉開，罩住整個坐墊，就可以防止被雨淋和被太陽曬了。不用時，可放回到車座底下。 2 伸縮黑板刷是一位同學學習了“組合發(fā)明法”發(fā)明的。吧黑板刷和折疊雨傘的桿組合在一起，擦黑板時，如果夠不到黑板的上方，按一下把子上的按鈕，桿就會伸長，再高的地方也可以擦到。用這種刷不僅可以擦黑板，還可以擦玻璃、墻。后來把它改名叫“伸縮萬能刷”。 三 討論 你的生活中有什么可以運用特殊視角來改善的嗎？ 大家一起討論一下，并商討出一個解決方案出來。下節(jié)課一起來展示分享。 第二課時 ??【教學目標】 通過觀察，培養(yǎng)學生的動手、創(chuàng)新能力 【教學重難點】 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 【教學過程】 一 導入 上節(jié)課我們一起討論在小朋友們發(fā)明的自行車防護套以及伸縮黑板刷，并讓同學們一起運用不同視角來解決生活中習慣的事情，下面讓我們一起來分享吧！ 二 小組分享 1 各組說說其探討出的改良方法，以及是怎樣來實施的。 2 老師點評 三 知道嗎？ 1 帶活動支架的熱水瓶 熱水瓶是家庭的日常用品，但是老人和小孩使用時并不那么方便和安全。由于倒水時必須提起水瓶時期傾斜才能將水倒出來，因此廣州的一位小同學在熱水瓶上裝上一個支架，這樣倒水時既省力又安全。 2 抓魚手套 魚身體表面一般都分泌有粘液，徒手抓魚時常常會因為太滑二抓不住。有位小朋友發(fā)明的“抓魚手套“，是在撲橡膠手套的著力點粘上尼龍搭扣的小勾面，密集而彎曲的小勾大大增強了摩擦力，就連難抓的鲇魚也休想跑掉。 這種抓魚手套還適用于抓握做冰雕的冰塊、被機油清洗過的零件、就清潔劑洗過的碗等，有著廣泛的應用前景。 四 總結、 這些小發(fā)明，設計精巧、實用、省力。雖然看似簡單，但很多人不一定會想到，但只要同學們善于用特殊視角看待問題，想點子，具有創(chuàng)新精神，就一定會讓我們的生活更方便更快捷。 14 檢核表法 【教學目標】 了解檢核表法，通過觀察，能夠運用到實際生活中去。 【教學重難點】 了解檢核表法 【教學過程】 一 導入 1 什么是檢核表法？ 檢核表法是指根據(jù)需要解決的問題或者需要創(chuàng)造發(fā)明的課題，列出有關的問題，然后一個一個來檢查、核對、討論，從中獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設想。這是一種能夠大量開發(fā)創(chuàng)造發(fā)明設想的創(chuàng)造技法。? 二 檢核的具體方面 一般可以從以下9個方面進行檢核。 ⑴、現(xiàn)有的發(fā)明有無其他的用途，包括稍作改革可以擴大的用途？例如：日本一家企業(yè)在檢核理發(fā)用的電吹風的用途后，發(fā)明了一種被褥烘干機。 ⑵、現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設想，或借用、代替？例如：泌尿科醫(yī)生引入微爆破技術，消除腎結石、膀胱結石；建筑工人用可燒穿鋼板的電弧焊機為水泥打洞。 ⑶、現(xiàn)有的發(fā)明可否改變形狀、制作方法、顏色、音響、味道等？例如：將軸承的滾柱改成球珠，發(fā)明了滾珠軸承；為了便于隱蔽，把黃軍裝改為迷彩服。 ⑷、現(xiàn)有的發(fā)明能否擴大使用范圍，延長使用壽命？例如：在兩塊玻璃中間加入某些材料，可使之成為一種防震、防碎、防彈的新型玻璃；往牙膏中摻入某些藥物，使之成為具有防治口腔、牙齒疾病的藥物牙膏。 ⑸、現(xiàn)有的發(fā)明可否縮小體積，減輕重量或分割化小等？例如：袖珍收音機、袖珍電視機、筆記本電腦、袖珍詞典等的出現(xiàn)，為保管和使用帶來了便利。 ⑹、現(xiàn)有的發(fā)明有無代用品？例如：以塑代木、以鋁代銅、以光纖代替電纜、用陶瓷發(fā)動機代替金屬發(fā)動機等。 ⑺、現(xiàn)有的發(fā)明能否更換一下型號、順序等？例如：以前我國用的鞋號是沿用外國的，產(chǎn)品不適合中國人的腳形。后來，鞋廠重新創(chuàng)制鞋號，生產(chǎn)出來的鞋子就適合中國人的腳形了。 ⑻、現(xiàn)有的發(fā)明是否可以顛倒過來用？例如：大炮原來是向上發(fā)射炮彈的，現(xiàn)在讓它倒過來向地下發(fā)射炮彈式鋼樁——直徑50厘米、重191千克的鋼樁一次可以射入地下很深。 ⑼、現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合在一起？例如：橡皮頭鉛筆、橡皮頭圓規(guī)、多用途鉛筆盒等。 三 活動過程 1、思維訓練 ? ?⑴、??圖13-1中正六邊形長為1厘米，現(xiàn)用直徑為1厘米的圓形紙片將其全部遮蓋起來。問：至少要用幾塊這樣的圓形紙片？? ⑵、?一個盤子里放一個水果，另一個盤子里放兩個水果，如果要每個盤子里都是奇數(shù)個水果，又不能從放兩個水果的盤子里拿走一個水果，應該怎么辦？ ⑶、如圖13-2O1、O2|、O3、O4、O5是大小一樣的五個圓?，F(xiàn)O1圓要沿其他四個圓的外圈滾一圈，問：O1圓要滾動幾周？ 2、自行車通行證設計方案 ??? ?中國是自行車大國，現(xiàn)在自行車失竊、無牌照行駛的情況很嚴重。針對這一情況，如能做到自行車和汽車一樣采用“通行證”行駛的辦法，在騎車時把“通行證”裝在自行車的顯眼部位，不騎時隨手取下收藏好。這樣做可以解決一些問題。下面是幾位青少年設計的自行車通行證。 方??案??一 ????有人將“自行車通行證”?設計成一個車鑰匙墜的形式：它呈菱形，對角線長約50毫米一角打有一個孔，以便拴在車鑰匙上。它的正面印有變形的“自行車”?三字，作為標記（圖13-3）。背面從上向下依次為車牌號、車主身份證號、車型和車身顏色等??????????? 項內容（圖13-4）。 ??? ?這樣做的結果，一是可以隨身攜帶；二是便于檢查；三是可以涂上各種鮮艷的顏色，既便于分類管理，又起到裝飾作用。?? 方??案??二 ??? ?如圖13-5所示，“A”是一個小鉤，可以套在車閘把手上，也可以鉤在鑰匙環(huán)上。小鉤用鋼絲制成，緊緊碰在一塊兒，板開后可以自行復位?！癇”?是兩塊小磁石，可以放入小四處“C”，也可以吸在車把閘手上，起固定“通行證”的作用?！癉”是小燈泡，便于夜間觀察。“E”是信號發(fā)生器，當你鎖車時，它會發(fā)出“請你拿下通行證”的聲音（此裝置無條件可以省去）?！癋”為小裝飾物，掛在腰間增加美觀。車牌上的字（圖中G）可做成反光比較強烈的白色，底色為綠色。 說明與延伸 1、檢核表法是一種綜合型的創(chuàng)造技法，被譽為創(chuàng)造技法之母。它是由創(chuàng)造學奠基人奧斯本最先提出來的。 檢核表法主要是讓人們從多角度、多側面看問題，突破舊的框框，闖入新的領域。 33 .