小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全冊(cè).doc

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. 1.植物新生命的開(kāi)始 ??一、單元分析 《植物新生命的開(kāi)始》是教課版科學(xué)三年級(jí)下學(xué)期第一單元《植物的生長(zhǎng)變化》第一課。本單元共七課，是以鳳仙花生長(zhǎng)發(fā)育的順序?yàn)槊}絡(luò)組織教學(xué)內(nèi)容的，從孕育生命的種子開(kāi)始，到播種，種子長(zhǎng)出根芽，出土變成幼苗，植物長(zhǎng)高長(zhǎng)大，最后開(kāi)花結(jié)果，又長(zhǎng)出新的種子。這一過(guò)程伴隨著植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中各個(gè)器官的出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生思考、研究植物器官的作用。教學(xué)任務(wù)旨在引領(lǐng)學(xué)生在種植鳳仙花過(guò)程中，學(xué)習(xí)栽培技能，研究植物變化規(guī)律，認(rèn)識(shí)植物各器官的功能的關(guān)系，并在觀察、記錄、預(yù)測(cè)、整理、分析、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)觀察研究方法，為研究其他植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 二、 教材分析 ??? 《植物新生命的開(kāi)始》是第一課，他的內(nèi)容有三部分：1、通過(guò)描述學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的小貓小狗出生方式，以問(wèn)題形式提出了本單元的研究任務(wù)即綠色開(kāi)花植物是從哪里來(lái)的？它們的一生發(fā)生了哪些變化？2、對(duì)不同種子外部形態(tài)特征的觀察和對(duì)種子里面有什么結(jié)構(gòu)的推測(cè)？3、布置種植鳳仙花的學(xué)習(xí)任務(wù)，提示學(xué)生做好種植準(zhǔn)備。 ??? 我認(rèn)為本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)就是要在學(xué)生已有的對(duì)植物知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植的欲望，提升學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有的認(rèn)識(shí)對(duì)事物發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)和能力。 三、 學(xué)情分析 ??? 三年級(jí)的小學(xué)生在上學(xué)期“植物”單元已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地關(guān)注植物問(wèn)題了，并掌握了一定的觀察方法，但他們對(duì)植物的了解仍停留在表面現(xiàn)象，對(duì)植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是間接的、片面的、零散的。學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)興趣濃。 四、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。 2.種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。 過(guò)程與方法： 1.用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征。 2.根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有認(rèn)識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣。 五、教學(xué)重點(diǎn) 觀察種子的外部特征。 六、教學(xué)難點(diǎn) 觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件，各種植物的種子 學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。 ?八、教學(xué)過(guò)程： 一）感官游戲 ?? 感官指點(diǎn)，感官作用。 （本課觀察種子需要感官，而游戲跟課題有直接關(guān)系，具有很強(qiáng)的指向性。） 二）圖片、談話引入 ? 1、出示小狗、小貓的圖片。 ? T在我們身邊，每天都有新的生命誕生，他們的到來(lái)，給這個(gè)世界增添了生機(jī)。 ? 2、提問(wèn)引出植物的一生 ? T小狗哪里來(lái)的，小貓呢？ ? S小狗是狗媽媽生的，小貓是貓媽媽生的 ? T是啊，小動(dòng)物們都是由他們的媽媽生出來(lái)的。那么幼小的綠色植物呢？他們從哪里來(lái)呢？出示向日葵幼苗的圖片。 ? S學(xué)生回答，由種子長(zhǎng)大發(fā)芽而來(lái)的。 ? 3、我們知道了，植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，那么它的一生發(fā)生了哪些變化呢？ ? 學(xué)生思考。 （感受新生命帶來(lái)的喜悅。明確本單元的研究任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。） ?三）記錄我們的想法 ? 1、畫(huà)圖和記錄 ? T是啊，植物一生有那么多的變化，那么你能用圖畫(huà)和文字將你所知道的一株綠色開(kāi)花植物的一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。 ? 2、學(xué)生圖畫(huà)和記錄 ? 3、組織交流，學(xué)生上臺(tái)演示。 ? 4、小結(jié) ? T：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，比如說(shuō)地瓜、草莓等，（出示圖片）但是我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。 （讓學(xué)生記錄自己的看法，激活學(xué)生的已有認(rèn)知，激發(fā)研究的欲望。） ?四）觀察植物的種子 ? 1、 T剛才我們知道了，綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始他們新的生命。那么對(duì)于種子，我們?cè)撊ビ^察種子的哪些內(nèi)容呢？ ? S種子的形狀、大小、顏色、軟硬等。 ? 2、 T知道了要去觀察種子形狀、大小、顏色、軟硬，那么我們可以從哪些方面對(duì)他們進(jìn)行觀察？ ? S看一看，聞一聞、捏一捏等。 ? 3、T同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始觀察種子了。 ? 觀察植物的種子的表格 種子名稱(chēng) 形狀 大小 顏色 軟硬 其他方面 紅豆 ? ? ? ? ? 黃豆 ? ? ? ? ? 綠豆 ? ? ? ? ? 花生 ? ? ? ? ? 玉米 ? ? ? ? ? 小麥 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?溫馨提示： A、認(rèn)真觀察，小組分工合作。 B、觀察同時(shí)，做好記錄工作。 C、記錄完畢，整理活動(dòng)材料。 ?4、 T不同植物的種子，他們的形狀、大小、顏色等各不相同，但是他們都能長(zhǎng)出一株小苗，種子的里面是怎樣的呢？ ? 5、 T我們要觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以小心地掰開(kāi)一顆種子，仔細(xì)觀察一下。 ? 6、學(xué)生觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。組織交流。 ? 7、出示種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步認(rèn)識(shí)。 （對(duì)學(xué)生的觀察給予內(nèi)容、方法的指導(dǎo)，提高觀察的效率。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子進(jìn)行從外到內(nèi)的觀察，促進(jìn)思維的發(fā)展。） ?五）準(zhǔn)備播種鳳仙花 ? 1、 T出示鳳仙花的種子。這個(gè)學(xué)期我們就來(lái)種植鳳仙花，看看種子是怎樣長(zhǎng)出小苗，長(zhǎng)成一株植物，開(kāi)花、結(jié)果的。 ? 2、布置播種前的任務(wù)。 ? 1）準(zhǔn)備好一些鳳仙花的種子。 ? 2）查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ? 3）準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。（明確任務(wù)，為鳳仙花的播種做好準(zhǔn)備。）(注：T代表教師，S代表學(xué)生) ?六）板書(shū)設(shè)計(jì) ?????????????????? ???植物新生命的開(kāi)始 ? ??????????????????? 外部：形狀、大小、顏色、軟硬 ????????? 種子 ??????????????????? 內(nèi)部：胚芽? 胚根 2.《種植我們的植物》 一、教材分析 《種植我們的植物》是“植物的生長(zhǎng)變化”單元的第二課。在第一課《植物新生命的開(kāi)始》學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回顧了植物的一生，并觀察各種植物的種子，認(rèn)識(shí)了種子的基本結(jié)構(gòu)。 本課有兩個(gè)活動(dòng)。教材的第一個(gè)活動(dòng)是“播種”，首先在閱讀框里提示了在花盆里播種的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生想辦法觀察種子的變化過(guò)程，在閱讀框里提示用玻璃杯里種下鳳仙花的種子，提示學(xué)生注意觀察玻璃杯和花盆里的鳳仙花的生長(zhǎng)變化。教材的第二個(gè)活動(dòng)是“做觀察記錄”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表格、文字、圖畫(huà)、照片等方式做觀察記錄或?qū)懹^察日記。 二、學(xué)生分析 三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種感官觀察，并能采用表格文字、圖畫(huà)、照片等方法記錄，對(duì)于植物的生長(zhǎng)變化有觀察的興趣，但是對(duì)于如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察到種子的變化則有很大的困難。 三、教學(xué)思路 按照教材的活動(dòng)設(shè)計(jì)，本節(jié)課是一節(jié)閱讀、操作課，學(xué)生只需閱讀教材提供的閱讀資料，按照教材的提示，學(xué)習(xí)在花盆和玻璃杯里播種的方法，并分別按照教材的提示觀察播種在玻璃杯和花盆里鳳仙花的的變化，仿照教材提供的范例做好觀察記錄，整節(jié)課沒(méi)有學(xué)生的思維投入，不能體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的基本理念。 如何在這樣一節(jié)種植的課上體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”、“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的基本理念？本節(jié)課基于學(xué)生的思維發(fā)展水平，為了訓(xùn)練學(xué)生變革觀察對(duì)象、設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)，想辦法觀察到種子的變化，經(jīng)歷“先想辦法、再動(dòng)手實(shí)踐”的過(guò)程，把教學(xué)活動(dòng)調(diào)整為“引入學(xué)習(xí)”、“方法研討”、“實(shí)踐種植”、“學(xué)習(xí)記錄”四個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)研討種植方法，在研討過(guò)程中學(xué)生自主探究種植的方法，經(jīng)過(guò)動(dòng)腦思考后親手實(shí)踐，用學(xué)習(xí)到的方法種植鳳仙花，最后再研討記錄的內(nèi)容和方法。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)用學(xué)習(xí)到的方法種植鳳仙花。 2、能在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，想辦法觀察到鳳仙花的種子變化的過(guò)程。 3、能夠預(yù)測(cè)種子的變化，樂(lè)意觀察鳳仙花的根、莖、葉的生長(zhǎng)變化。 4、采用自己喜歡的方式觀察鳳仙花的變化，并做好記錄。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 演示材料：教學(xué)用課件，花盆，一小袋土壤，一些瓦片或石塊，鳳仙花種子，玻璃杯，紙巾，水等。 分組材料：每組一個(gè)花盆，一小袋土，鳳仙花種子，玻璃杯，紙巾，水，記錄單等。 六、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)種植鳳仙花。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察鳳仙花的種子變化。 七、教學(xué)過(guò)程 （一）引入學(xué)習(xí) 1、激趣引入：伸出兩只拳頭：猜一猜，我手里有什么？ 2、觀察交流：（出示課件）同學(xué)們，觀察這些鳳仙花的種子你有什么發(fā)現(xiàn)？ 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生觀察到鳳仙花的種子有大小、顏色的不同，也有健康飽滿(mǎn)與干癟的區(qū)別，推斷出健康飽滿(mǎn)的的種子更適合播種?！? （二）方法研討 1、研討如何在花盆里種植鳳仙花 （1）問(wèn)題研討：想親自種一株鳳仙花嗎？你會(huì)種嗎？怎么種？ （2）小組討論：各小組討論一下，如果馬上分組種植一盆鳳仙花，你們打算怎么種？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可能有種植其他各種植物的經(jīng)歷，但是真正要完全經(jīng)歷種植的過(guò)程，可能還不夠完善，會(huì)遇到花盆下的孔會(huì)漏土、種子種多深合適等問(wèn)題。因此讓學(xué)生分組討論的過(guò)程中，可能會(huì)提及這些問(wèn)題，也可能會(huì)涉及種植的其他問(wèn)題，但是在討論的過(guò)程中，學(xué)生是一個(gè)聚集集體智慧的過(guò)程，更是一個(gè)分享的過(guò)程。】 （3）交流匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意交流你們的想法？ （4）閱讀資料：同意他們的意見(jiàn)嗎？閱讀資料卡。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的方法到底如何，可行嗎，這些并不重要，重要的是在研討的過(guò)程中他們動(dòng)腦思考，信息交流。所以在研討交流后，讓學(xué)生閱讀教科書(shū)上的資料，來(lái)完善他們的認(rèn)識(shí)，也有助于反思他們的方法?！? （5）研討交流：為什么這樣種植鳳仙花？選種有什么意義？瓦片起什么作用？手指按深一些不行嗎？適量的水是多少呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：多想幾個(gè)為什么，進(jìn)一步明確種植的方法，和學(xué)生提出的方法進(jìn)行對(duì)比?！? 2、想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察鳳仙花種子的變化 （1）問(wèn)題研討：如果按照大家的方法種下了鳳仙花，看不到鳳仙花的種子變化，想要觀察鳳仙花的種子在土壤里會(huì)發(fā)生什么變化怎么辦呢？你有什么辦法？ 【設(shè)計(jì)意圖：想辦法看到種在土壤里的種子的變化，是一個(gè)超出一般思維方式的問(wèn)題。因此這個(gè)問(wèn)題的提出對(duì)學(xué)生而言絕對(duì)是一次頭腦風(fēng)暴，學(xué)生不管想出什么辦法，不管這些辦法是否可行，都對(duì)學(xué)生的思維是一個(gè)磨練的過(guò)程?！? （2）小組討論：怎樣才能看到種子在土壤里的變化？ （3）研討交流：哪個(gè)小組愿意交流你們的想法？他們的辦法可行嗎？ （4）小結(jié)評(píng)價(jià)：哪個(gè)小組的辦法最有創(chuàng)意？哪個(gè)小組的辦法最簡(jiǎn)易可行？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)和選擇合適的方法，符合新課程提倡的評(píng)價(jià)多元化的理念，也突出了學(xué)生的主體地位?！? （三）實(shí)踐種植 1、分組種植：各組分工協(xié)作，按照我們剛才設(shè)計(jì)的方法，分別在花盆和玻璃杯里種植我們的鳳仙花種子。 2、匯報(bào)交流：種植過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？有什么困難？是如何解決的？ 【設(shè)計(jì)意圖：在種植的過(guò)程中，學(xué)生必然問(wèn)題和困惑，把解決的方法進(jìn)行交流能體現(xiàn)信息的共享?！? （四）學(xué)習(xí)記錄 1、問(wèn)題研討：種下鳳仙花后，我們要觀察鳳仙花的哪些變化呢？ 2、預(yù)測(cè)變化：猜一猜種子先長(zhǎng)出什么，再長(zhǎng)出什么？根會(huì)往哪個(gè)方向生長(zhǎng)呢？根每天能長(zhǎng)多長(zhǎng)？種在花盆里的鳳仙花會(huì)在什么時(shí)間破土而出呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：預(yù)測(cè)植物種子的生長(zhǎng)變化，將有助于學(xué)生在觀察時(shí)和他們的猜想進(jìn)行比較，從而使觀察更具有目的性?！? 3、方法研討： 可以用哪些方法來(lái)記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，是科學(xué)學(xué)習(xí)多樣化的體現(xiàn)?！? 4、課后作業(yè)：精心照料種植的鳳仙花，組長(zhǎng)督促本組成員定期澆水，采用自己喜歡的方式做好觀察記錄。 【設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)求實(shí)證，而正確記錄觀察到的現(xiàn)象就是是重要的證據(jù)。觀察對(duì)于學(xué)生很重要，但是卻很難長(zhǎng)期堅(jiān)持，讓組長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起提醒的責(zé)任，從而讓全班同學(xué)一起關(guān)注鳳仙花的生長(zhǎng)，在關(guān)注的基礎(chǔ)上做好記錄。】 3.我們先看到了根 教學(xué)背景分析 經(jīng)過(guò)調(diào)查，大多數(shù)農(nóng)村孩子（即使是城市孩子在開(kāi)學(xué)初都有過(guò)在校園拔草的經(jīng)歷）都是拔過(guò)草或其他植物的，有著對(duì)根的初步認(rèn)識(shí)，所以可以直接切入研究根的作用。安排在學(xué)生杯子觀察根發(fā)育實(shí)驗(yàn)發(fā)芽明顯、鳳仙花發(fā)芽后。大概在上次課10天后。（當(dāng)然各地區(qū)根據(jù)當(dāng)?shù)販囟龋N植時(shí)期可靈活安排。如果當(dāng)?shù)貧夂虮容^冷，可把此項(xiàng)活動(dòng)稍微靠后安排，先安排上后兩個(gè)單元，也可以穿插上。） 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。 過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的菜豆或其他較易發(fā)芽的種子，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物 板書(shū)設(shè)計(jì)： 固定植物 3.我們先看到了根 吸收水分？ 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思路說(shuō)明 一、交流根的生長(zhǎng)記錄 1、談話：通過(guò)我們的精心培育，種子發(fā)芽了。同學(xué)們看到的種子發(fā)芽的過(guò)程到底是怎樣的呢？ 2、演示教師準(zhǔn)備的根的發(fā)育的透明杯子（最好菜豆和鳳仙兩種）。出示教師自己的觀察記錄，給學(xué)生進(jìn)行示范講解。 3、指名學(xué)生按老師剛才的方法匯報(bào)自己透明杯子中種子的發(fā)芽過(guò)程記錄。（2~3名）詢(xún)問(wèn)：大家是不是都有相同的發(fā)現(xiàn)？要求其他孩子注意觀察這些記錄中有什么相同的地方？ 4、教師進(jìn)行總結(jié)并對(duì)學(xué)生記錄進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)葉，植物的都根向地生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。 學(xué)生觀察記憶 說(shuō)一說(shuō)種子發(fā)芽過(guò)程的方法 學(xué)生觀察，結(jié)合自己記錄進(jìn)行發(fā)言討論。 學(xué)習(xí)匯報(bào)連續(xù)觀察記錄 培養(yǎng)學(xué)生不輕信實(shí)事求是的精神 培養(yǎng)學(xué)生歸納推理思維 二．組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究根的作用 1.教師剛才匯報(bào)中我們發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽總是先長(zhǎng)根，那根一定有重要的作用,請(qǐng)你猜一猜，根有什么重要作用？說(shuō)出理由 2.組織明確根的作用的實(shí)驗(yàn)。 （1）很多同學(xué)認(rèn)為根有吸水的重要作用。那么怎樣才能證明自己的猜想呢？出示實(shí)驗(yàn)材料(芫荽，或龍葵等小棵苗較完整植物) （2）引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。演示把它放在有水的試管里。 提問(wèn)：怎樣才能知道水變少了？怎樣才能說(shuō)明水確實(shí)被植物的根吸收了，而不是跑到空氣中去了？學(xué)生回答出來(lái)后教師及時(shí)做記號(hào)，教給學(xué)生滴油的方法并滴好油，最好加上膠塞更科學(xué)。 3.放班級(jí)窗臺(tái)上（溫暖朝陽(yáng)處）擺好。 4.要求：土壤變干馬上澆水，保持土壤的濕潤(rùn)。如果是基地要求學(xué)生每組輪流澆水。（請(qǐng)師傅幫忙多澆點(diǎn)水） 學(xué)生認(rèn)真思考，討論，記錄下自己的猜想 估計(jì)：吸水 吸收營(yíng)養(yǎng) …… 學(xué)生思考，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 培養(yǎng)學(xué)生善于思考 培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)猜想 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)證精神 三．關(guān)注種子變化 1.演示給多株植物移苗（投影演示）先澆水，然后移苗，提示學(xué)生：觀察幼苗很容易從杯中拿出來(lái)嗎？并演示紙杯中幼苗拔起的現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.小結(jié)：根有固定植物的作用。 3.講解強(qiáng)調(diào)：移苗時(shí)盡量不要破壞根部土壤的完整，以免損傷幼根，這樣移栽的小苗才容易成活。 學(xué)生自己觀察后發(fā)言 四．總結(jié)根的作用 1.2，3天后和學(xué)生一起來(lái)觀察演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.引導(dǎo)結(jié)論：根有吸收水分和礦物質(zhì)，滿(mǎn)足植物生長(zhǎng)的需要的重要作用。 （可在下次課前課間和學(xué)生一起觀察，上課拿出幾分鐘匯報(bào)總結(jié)即可） 學(xué)生認(rèn)真觀察，記錄數(shù)據(jù)并發(fā)言。（估計(jì)：水確實(shí)變少了，植株照樣綠油油，生長(zhǎng)很好，沒(méi)有變化。） 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你怎樣證明植物的根有吸水的重要作用？（要求能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)據(jù)） 教學(xué)建議：沒(méi)有條件的學(xué)校做一組根作用的演示實(shí)驗(yàn)放教室里讓學(xué)生觀察也可以。在第一環(huán)節(jié)進(jìn)行匯報(bào)植物的種子發(fā)育過(guò)程時(shí)可以討論下學(xué)生種下了幾粒種子，出苗的有多少，討論下為什么有的種子沒(méi)有發(fā)芽。引導(dǎo)學(xué)生要適量澆水，不能過(guò)多，過(guò)少，適當(dāng)施肥。 布置作業(yè)：繼續(xù)堅(jiān)持觀察鳳仙苗的生長(zhǎng)，進(jìn)行記錄，及時(shí)與老師同學(xué)進(jìn)行交流。 4.種子變成了幼苗 一、教材簡(jiǎn)析： 種子出土以后，子葉枯萎，莖逐漸變粗變高，葉子也越來(lái)越多，這時(shí)種子發(fā)育成了幼苗。本節(jié)課重點(diǎn)是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 與“我們先看到了根”的編寫(xiě)思路相同，教科書(shū)首先安排了交流活動(dòng)。一是交流前三周觀察、記錄到的鳳仙花生長(zhǎng)變化現(xiàn)象，二是交流生長(zhǎng)了四周的鳳仙花的樣子。進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，植物的子葉已經(jīng)脫落，并且長(zhǎng)出了許多真葉，而且學(xué)生已經(jīng)注意到植物在長(zhǎng)高長(zhǎng)大。人在生長(zhǎng)的過(guò)程中是需要水分和食物的，這是每一位學(xué)生所具備的認(rèn)識(shí)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道植物生長(zhǎng)所需要的水分，是植物的根從土壤中吸收來(lái)的。但它們生活所需要的“食物”是從哪里來(lái)的呢?教科書(shū)將學(xué)生的交流和觀察活動(dòng)聚焦到對(duì)出土后植物莖的顏色的變化和植物葉的生長(zhǎng)變化上，就是為了引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注并解決植物所需“食物”的問(wèn)題。 二、教學(xué)背景： 植物是利用葉子中的葉綠體進(jìn)行光合作用制造植物生長(zhǎng)發(fā)育所需養(yǎng)料的。但是要想通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分困難的。通過(guò)收集和閱讀分析資料對(duì)問(wèn)題獲得合理的解釋?zhuān)彩强茖W(xué)研究的方法之一?！叭~為植物提供食物”，的教學(xué)內(nèi)容，就是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)收集前人的研究資料來(lái)獲得對(duì)植物光合作用的認(rèn)識(shí)的。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1.知道植物的綠葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料； 2.知道植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽(yáng)光。 （二）過(guò)程與方法 1.能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題； 2.通過(guò)查閱資料的方法收集信息、尋找問(wèn)題的答案。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1.體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程； 2.激發(fā)像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 難點(diǎn)：研究植物葉的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說(shuō)明與提醒 剛出土的鳳仙花照片；植物葉的水平分布和垂直分布的照片；植物光合作用示意圖（多媒體課件）；植物光合作用的相關(guān)資料。 生長(zhǎng)了四周的鳳仙花；記錄單；同時(shí)課前布置學(xué)生去查閱、收集植物光合作用等相關(guān)資料。 學(xué)生對(duì)觀察的全程記錄不夠，因此要隨時(shí)指導(dǎo)檢查。 教學(xué)過(guò)程 出土后幼苗的變化 → 我們的思考 → 葉為植物提供“食物” → 總結(jié) 一、出土后幼苗的變化 1.師：我們播種的鳳仙花都已經(jīng)變成了幼苗，這段時(shí)間，我們記錄了它的生長(zhǎng)變化，現(xiàn)在以小組為單位，讓我們交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。 2.交流：學(xué)生以自己的觀察記錄為依據(jù)小組內(nèi)交流鳳仙花的生長(zhǎng)變化。 3.組織學(xué)生全班交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題）全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓他們以自己的觀察記錄為依據(jù)，不能憑印象和感覺(jué)說(shuō)話；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。 4.指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。 5.指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度.葉的分布情況。 二、我們的思考 1.師：通過(guò)剛才觀察，你有什么疑問(wèn)？ 2.學(xué)生思考，提出疑問(wèn)。 3.歸納問(wèn)題（引導(dǎo)學(xué)生在交流、觀察和課前查閱資料的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。） A.為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長(zhǎng)？ B.植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？ C.聽(tīng)說(shuō)綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長(zhǎng)需要的食物是不是來(lái)自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？（觀看相關(guān)視頻資源） 4.交流討論問(wèn)題。 三、葉為植物提供“食物” 1.師：植物生長(zhǎng)所需要的食物是從哪里來(lái)的？ 2.學(xué)生討論后說(shuō)出自己的想法。 3.師：科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究，發(fā)現(xiàn)多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。 4.師：你收集到哪些關(guān)于植物葉的資料，展示一下。 5.學(xué)生展示交流收集到的資料。 6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書(shū)P11頁(yè)上內(nèi)容并觀看光合作用視頻。再通過(guò)讓學(xué)生閱讀光合作用的資料，建立植物通過(guò)光合作用制造生長(zhǎng)所需養(yǎng)料的認(rèn)識(shí)。 四、總結(jié)。 1.師：種子變成了幼苗，它生長(zhǎng)需要的養(yǎng)料從哪里來(lái)呢？ 板書(shū)揭題：4.種子變成了幼苗 2.師：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。板書(shū)： 陽(yáng)光 二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 3.師：今天我們交流了自己的觀察記錄，以后還要繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 4.種子變成了幼苗 陽(yáng)光 二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 課外 活動(dòng) 繼續(xù)關(guān)注鳳仙花的生長(zhǎng)變化，尤其是莖的顏色.、硬度、高度的變化。 生成 預(yù)見(jiàn) 有可能學(xué)生對(duì)觀察的全程記錄不夠，因此要隨時(shí)關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的觀察記錄，為本課做好準(zhǔn)備。 學(xué)生在課堂上對(duì)風(fēng)仙花幼苗進(jìn)行觀察記錄，教師要特別注意觀察每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)糾正他們?cè)谟^察記錄中暴露出的問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)鳳仙花進(jìn)行觀察，便于觀察到葉子的分布情況。 課堂 評(píng)估 課前是否全程記錄四周來(lái)鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。 通過(guò)對(duì)鳳仙花觀察，學(xué)生是否能提出有價(jià)值的問(wèn)題。 學(xué)生是否真正理解了葉的作用和對(duì)植物光合作用的認(rèn)識(shí)。 5.莖越長(zhǎng)越高 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：知道植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。 過(guò)程與方法：會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；會(huì)用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)研究植物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花。 （學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。 教學(xué)過(guò)程 一、整理有關(guān)莖的觀察記錄 1.師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。 2.師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 二、植物莖的作用 1.師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來(lái)。 2.師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問(wèn)題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程：提出問(wèn)題（莖有什么作用？）；對(duì)問(wèn)題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。 3.生：觀看植物光合作用的課件。 4.師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、提醒學(xué)生注意 1.師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。 2.師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開(kāi)花前的征兆。 作業(yè)布置 家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5.莖越長(zhǎng)越高 科學(xué)探究：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 開(kāi)花了，結(jié)果了 教學(xué)背景分析 3個(gè)多月后（最好是花盆里的花期早些不夠2個(gè)月就開(kāi)花3個(gè)月多一點(diǎn)就結(jié)果收獲了），我們種在花壇里的大概不到3個(gè)多月開(kāi)花，4個(gè)多月結(jié)果，5個(gè)多月有種子。所以教師應(yīng)該選擇結(jié)果有很多可以收獲的種子后才開(kāi)始這節(jié)課。我的種植過(guò)程僅供參考，生命是有差異的，各地區(qū)氣候不同，環(huán)境不同，種植出來(lái)會(huì)更加不同，可以采用當(dāng)?shù)刂芷诙痰闹参镞M(jìn)行養(yǎng)殖活動(dòng)，農(nóng)村的就更好辦了，可以選擇周期短的農(nóng)作物來(lái)種植觀察，孩子收獲后更有更就感。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。 過(guò)程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過(guò)分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 鳳仙花花開(kāi)花落及結(jié)果的過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。最好有一盆具有花蕾，花，凋謝的花，果實(shí)都具有的鳳仙花。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6.開(kāi)花了，結(jié)果了 花萼 花的構(gòu)造： 花瓣 雄蕊 雌蕊 果實(shí)（里面有種子） 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思路說(shuō)明 一．整理并交流我們的觀察記錄 1.導(dǎo)入：我們的鳳仙花已經(jīng)是鮮花盛開(kāi)，并且開(kāi)始結(jié)果了，先來(lái)交流一下這段時(shí)間我們觀察到的現(xiàn)象吧！ 2.引導(dǎo)學(xué)生邊交流邊思考（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師追問(wèn)）： 你根據(jù)什么推測(cè)鳳仙花快要開(kāi)花了？（小花蕾） 鳳仙花開(kāi)花期間，植株的高度有沒(méi)有變化？（有點(diǎn)增高的）鳳仙花凋謝的過(guò)程是怎樣的？鳳仙花的果實(shí)是在植株的什么位置長(zhǎng)出來(lái)的？（開(kāi)花的部位）追問(wèn)：看到這種現(xiàn)象你有什么想法？ 3．指導(dǎo)學(xué)生把鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)。 4.展示學(xué)生的畫(huà)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突：匯報(bào)當(dāng)中，有的同學(xué)認(rèn)為花瓣變成了果實(shí)，有的認(rèn)為是細(xì)柄變成了果實(shí)。那么鳳仙花到底是怎么變成果實(shí)的?我們還得需要怎么做？（仔細(xì)觀察） 學(xué)生交流記錄單上的發(fā)現(xiàn) 學(xué)生思考，回答 學(xué)生認(rèn)真回憶，畫(huà)過(guò)程 學(xué)生邊展示邊講解 培養(yǎng)堅(jiān)持記錄精神，交流能力 讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 培養(yǎng)實(shí)證解決問(wèn)題意識(shí) 二．研究花變果實(shí)的過(guò)程 1.和學(xué)生一起明確花變果實(shí)的過(guò)程。出示4幅圖片（與課本中14頁(yè)相同），讓學(xué)生排排序。 2.采摘要求：從一株鳳仙花上采摘像圖中4個(gè)不同時(shí)期的花、果實(shí)排好序進(jìn)行觀察研究，把剛才畫(huà)得不完整過(guò)程補(bǔ)充完整。（注意保護(hù)果實(shí)不浪費(fèi)） 教師巡視及時(shí)點(diǎn)播注意觀察凋謝的花，注意雌蕊的下部有什么變化。 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，統(tǒng)一明確雌蕊發(fā)育成果實(shí)。 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)解剖鳳仙花的過(guò)程。（用鑷子示范過(guò)程） 講解：鳳仙花的每個(gè)部分和果實(shí)的形成都有這重要的關(guān)系，到底怎么變成果實(shí)的，我們留到明年來(lái)研究。 學(xué)生討論排序 學(xué)生觀察討論后把剛才不完整的過(guò)程再補(bǔ)充畫(huà)完整 學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后分組進(jìn)行解剖并把解剖的各個(gè)部分黏貼在記錄單上 幫助學(xué)生明確花變果實(shí)的具體過(guò)程 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和動(dòng)手能力 三．觀察鳳仙花的果實(shí) 1．過(guò)渡：鳳仙花的果實(shí)到底什么樣的呢？它在生長(zhǎng)的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢? 2.下發(fā)每組兩個(gè)鳳仙花果實(shí)（一剛長(zhǎng)成，一已成熟），讓學(xué)生利用多種感官仔細(xì)觀察，要求從外到內(nèi)，然后捏開(kāi)果實(shí)比較里面有什么不同，數(shù)一數(shù)成熟的果實(shí)里有多少粒種子，在捏開(kāi)時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn),及時(shí)觀察記錄 3.組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生明確成熟的種子個(gè)大，飽滿(mǎn)，棕色，一捏就容易爆開(kāi)。未成熟的個(gè)小，澀，捏開(kāi)費(fèi)勁。 分組進(jìn)行仔細(xì)觀察 學(xué)生分組匯報(bào) 培養(yǎng)連續(xù)觀察興趣 有目的觀察 四．作業(yè) 堅(jiān)持測(cè)量并記錄鳳仙花植株的高度 繼續(xù)觀察植株的生長(zhǎng)變化 評(píng)價(jià)：按科學(xué)方法解剖一朵鳳仙花并按順序粘貼好。 附記錄單 1. 鳳仙花的結(jié)構(gòu)記錄單 鳳仙花的各個(gè)部分： 我們的大豐收 教學(xué)背景分析 到教授本課前為止，距離種植鳳仙花已經(jīng)3，4個(gè)月了，鳳仙花早已結(jié)出了很多果實(shí)。學(xué)生們觀察了整個(gè)鳳仙花的生命周期，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開(kāi)花植物通過(guò)種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。 2、過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提高合作意識(shí)；樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。 教學(xué)難點(diǎn) 整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律， 教學(xué)準(zhǔn)備 （教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7.我們的大豐收（陽(yáng)光 土壤 適宜的水分 溫度……） 播種 發(fā)芽 長(zhǎng)出花蕾 種子成熟 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 ×天 根 莖 葉 花 果實(shí) 種子 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思路說(shuō)明 一．我們收獲了種子 1.談話引入：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們終于看到親手栽培的植物已經(jīng)碩果累累了。上節(jié)課，我們通過(guò)觀察果實(shí)已經(jīng)知道一個(gè)果實(shí)中有10多粒種子。那么，我們當(dāng)初播種的是一粒種子，現(xiàn)在變成了多少粒呢？ 2.引導(dǎo)學(xué)生用估算法統(tǒng)計(jì)一棵鳳仙可以收多少種子。先讓學(xué)生小組討論一下 集體匯報(bào)，教師及時(shí)追問(wèn)：如果一個(gè)個(gè)數(shù)那得需要數(shù)多久？這個(gè)方法在我們課上好不好？ 引導(dǎo)學(xué)生明確估算法：數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)果實(shí)。然后每個(gè)人分別數(shù)一個(gè)果實(shí)里的種子數(shù)，統(tǒng)計(jì)取平均數(shù)后乘以果實(shí)總數(shù)就得到一棵鳳仙花大概能結(jié)多少種子了。 3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板板書(shū)每株鳳仙收獲的種子總數(shù) 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，思考，每棵鳳仙是由幾粒種子變成的？把前后數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，再思考想象把這些種子都播種下，明年會(huì)什么樣？ 估一下 分組討論如何能得到一棵鳳仙可以收多少種子 匯報(bào)自己的想法，說(shuō)理由 學(xué)生分組數(shù)，統(tǒng)計(jì) 各組分別匯報(bào) 比較收據(jù)，說(shuō)自己的想法 幫助學(xué)生明確數(shù)學(xué)估算在科學(xué)課上的應(yīng)用 體會(huì)鳳仙花的繁殖過(guò)程 二．我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的證據(jù) 1.導(dǎo)入：經(jīng)歷鳳仙花的一個(gè)種植、觀察、記錄活動(dòng)，我們不僅僅收獲了那么多種子，更可貴的是我們同學(xué)都獲得了一份鳳仙花生長(zhǎng)日記，起重記錄了許多植物生長(zhǎng)變化的現(xiàn)象?？茖W(xué)是將球?qū)嵶C的，這些記錄都可以成為證明植物生長(zhǎng)變化的證據(jù)。讓我們整理這些記錄，看一看我們能夠發(fā)現(xiàn)什么？ 2.指導(dǎo)學(xué)生像上次那樣分周把鳳仙花生長(zhǎng)高度統(tǒng)計(jì)上來(lái)，并且指導(dǎo)學(xué)生繪制完成柱形統(tǒng)計(jì)圖。教師示范把柱形圖縱軸中間一點(diǎn)用彩色筆點(diǎn)出來(lái)，然后連線成折線圖。 3.指導(dǎo)分析折線圖，鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快？長(zhǎng)出花蕾后就不怎么長(zhǎng)高了，你想這是為什么？（開(kāi)花結(jié)果需要營(yíng)養(yǎng)） 4.回顧記錄表單（生長(zhǎng)日記）中，讓學(xué)生找出什么時(shí)候都有新發(fā)現(xiàn)。出示統(tǒng)計(jì)生長(zhǎng)周期統(tǒng)計(jì)圖表，要求學(xué)生從記錄里提取數(shù)據(jù)填到表格里。 教師隨學(xué)生匯報(bào)及時(shí)板書(shū)（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)） 5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄明確鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程： 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 6.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各組對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)發(fā)育所需要的環(huán)境。 雖然大家都有收獲，但是有的同學(xué)的沒(méi)長(zhǎng)夠大就死掉了，有的長(zhǎng)得很矮，有的長(zhǎng)得很高，有的收獲十幾個(gè)果實(shí)，有的收獲幾十個(gè)果實(shí)，有的種子飽滿(mǎn)，有的種子里卻沒(méi)什么收獲，大家回憶一下，思考：這到底是為什么呢？有弄不清的留待明年再養(yǎng)再解決 板書(shū)：陽(yáng)光、土壤、適宜的水分、溫度等。 學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 仔細(xì)觀看，學(xué)做折線圖 學(xué)生統(tǒng)計(jì)填表 進(jìn)行匯報(bào) 學(xué)生根據(jù)記錄思考發(fā)言 學(xué)生通過(guò)對(duì)比，思考，尋找生活環(huán)境和養(yǎng)殖原因。 培養(yǎng)數(shù)據(jù)整理能力 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，思考解決問(wèn)題習(xí)慣 三．進(jìn)行單元評(píng)價(jià)自己 打開(kāi)書(shū)2頁(yè)，回顧自己種之前的認(rèn)識(shí)，看看經(jīng)歷這一次種植鳳仙花你對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程有了哪些新認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)反思，提升認(rèn)識(shí) 四．作業(yè) 1.觀察更多的綠色開(kāi)花植物，它們的生長(zhǎng)是不是與鳳仙花的生長(zhǎng)有許多相似之處呢？ 2.繼續(xù)觀察收獲后的鳳仙花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？想一想為什么會(huì)這樣？（生命體是會(huì)死亡的） 3.閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。 培養(yǎng)學(xué)生從一個(gè)到整體的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)生命的過(guò)程 評(píng)價(jià)： 1.評(píng)價(jià)學(xué)生觀察記錄和統(tǒng)計(jì)表，看能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái) 蠶卵里孵出的新生命 教學(xué)背景分析： 學(xué)生背景分析：通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)孩子基本上沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶，沒(méi)有直接的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，但是通過(guò)和別人了解他們知道蠶吃桑葉，蠶會(huì)吐絲，蠶會(huì)變蛾子，蠶有蠶卵等。 三年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)課半年，雖然有觀察動(dòng)植物和記錄的經(jīng)歷，但是記錄描述等能力還處在入門(mén)階段，所以我們要求不能高，只要能堅(jiān)持記錄就可以，盡可能要求每個(gè)孩子堅(jiān)持記錄，但是一個(gè)養(yǎng)蠶過(guò)程下來(lái)，如果有一半的孩子能夠堅(jiān)持下來(lái)了就說(shuō)明成功了。 科學(xué)概念 1、知道蠶卵顏色有紫褐色、黑色、灰色，圓形、上面有凹坑、米粒般小等。 2、知道蠶卵里是有生命的，新的小蠶將從蠶卵里孵出。 3、知道蟻蠶如小螞蟻大小、顏色黑或微棕色、有毛等外部特征。 過(guò)程與方法 1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。 2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。 3、用放大鏡對(duì)蠶卵、蟻蠶進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶的生長(zhǎng)變化。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。 2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。 3、能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。 重難點(diǎn)分析：通過(guò)觀察蠶卵等知道蠶卵孕育著新生命。知道蠶卵是從蠶蛾孵化來(lái)的。知道要進(jìn)行科學(xué)記錄才能記錄下小蠶的生長(zhǎng)發(fā)育變化，學(xué)習(xí)堅(jiān)持長(zhǎng)期記錄的方法。同時(shí)養(yǎng)殖方法也是難點(diǎn)，所以在這里進(jìn)行了“房子”指導(dǎo)和閱讀材料的下發(fā)。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒；桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 形狀 猜想 大小 蠶卵里孵出的新生命 顏色 觀察 閱讀資料：養(yǎng)蠶小竅門(mén) 教學(xué)思路： 通過(guò)課前調(diào)查學(xué)生對(duì)蠶的了解情況導(dǎo)入新課，讓學(xué)生不陌生，親近科學(xué)。通過(guò)觀察圖片蠶蛾產(chǎn)卵過(guò)程及對(duì)卵的觀察，讓學(xué)生知道卵是蠶蛾產(chǎn)的，為后面的蠶的一生的科學(xué)概念認(rèn)識(shí)打下繁殖過(guò)程的鋪墊。然后讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)蠶卵，既學(xué)會(huì)觀察方法，又知道蠶卵顏色是不同的，蠶卵里是有生命的。 接下來(lái)通過(guò)蠶卵里出來(lái)的小生命的實(shí)際觀察 (或圖片觀察) 認(rèn)識(shí)蟻蠶，再次認(rèn)識(shí)到蠶卵有生命，認(rèn)識(shí)到出生的小蠶是什么樣的，通過(guò)教師講解知道如何為小蠶準(zhǔn)備一個(gè)適宜的房子。通過(guò)討論認(rèn)識(shí)記錄表，知道要在喂養(yǎng)過(guò)程中認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄。也可以出示以前學(xué)生的記錄單，日記，調(diào)動(dòng)鼓動(dòng)學(xué)生記錄興趣，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)記錄的重要性。 閱讀資料能夠很好地幫助孩子解決一些剛開(kāi)始養(yǎng)小蠶的難題。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)意圖 一、 導(dǎo)入新課 1、出示課前調(diào)查，學(xué)生寫(xiě)知道蠶會(huì)吃桑葉，蠶是白色的，蠶會(huì)變蛾子。 有同學(xué)了解一些關(guān)于蠶的知識(shí)，知道蠶的生命就是由蠶卵開(kāi)始的，而且更多同學(xué)迫不及待想要養(yǎng)蠶，和小蠶交朋友，從今天開(kāi)始老師就和同學(xué)們一起養(yǎng)蠶。 二、學(xué)習(xí)新課 1、觀察蠶卵 講解：1、蠶的生命由蠶卵開(kāi)始，那你想認(rèn)識(shí)蠶卵嗎？出示一張蠶卵。 2、如果給你一張蠶卵，你想用什么方法去觀察？（看，放大鏡看，摸等） 3、你想從哪些方面去觀察蠶卵？ 板書(shū)：顏色 大小 形狀 （2）出示記錄單，提觀察要求：仔細(xì)觀察蠶卵，把我們的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)多，觀察完有時(shí)間可以嘗試畫(huà)一個(gè)蠶卵。提示：不要忘了填好表頭。都完成了也可以觀察大屏幕投影上放大的蠶卵看會(huì)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 （3）學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀 2、讓學(xué)生自己分組觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)。 （1）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 要求：把自己組的發(fā)現(xiàn)按表格匯報(bào)清楚，表達(dá)要完整。最后說(shuō)一說(shuō)你們組共有幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看他們發(fā)現(xiàn)有哪些和你們的相同，呆會(huì)再匯報(bào)時(shí)就不要再重復(fù)。看哪些發(fā)現(xiàn)和你們的不同，可得好好學(xué)習(xí)，看是不是這樣，有不同意見(jiàn)可以提出來(lái)大家共同討論。 （2）匯報(bào)中預(yù)計(jì)處理： 如果孩子說(shuō)蠶卵和小米粒一樣大，或小，或大，追問(wèn)你確認(rèn)嗎？為什么這樣說(shuō)？然后出示小米粒放在蠶卵旁邊放大到屏幕上進(jìn)行比較，讓孩子親眼觀察到小米粒大些，并提示：科學(xué)觀察也是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，要?shí)際動(dòng)手做，而不是靠感覺(jué)說(shuō)話的。 如果孩子出示的數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的，明確量圓直徑的方法，及估算圓面積的方法。 有說(shuō)表面是毛的，有說(shuō)無(wú)毛的，讓孩子自己再看一眼，表?yè)P(yáng)孩子觀察的仔細(xì)。 如果匯報(bào)蠶卵不同顏色的，講解：蠶卵確實(shí)有白色，白色的我們很多人發(fā)現(xiàn)里面空了，是小蠶出去了，還有紫褐色，黑色，灰色等不同顏色，到底為什么會(huì)這樣呢？這是個(gè)秘密，留待你今后觀察中自己去發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：同學(xué)們有那么多細(xì)微的發(fā)現(xiàn)，可見(jiàn)你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，給自己鼓鼓掌。 3、從卵里出來(lái)的小生命 （1）蠶卵拿到手了，很多同學(xué)心里在想：小蠶什么時(shí)候出生呀？出生的小蠶什么樣??？老師告訴你，只要溫度適宜，這些小蠶很快就會(huì)出生了。 （2）預(yù)測(cè)：你認(rèn)為出生的小蠶什么樣？孩子發(fā)揮想象進(jìn)行猜想。板書(shū)：蠶卵里孵出的新生命 預(yù)測(cè) （3）觀察小蠶： 師：那你想不想親自觀察一條剛出生的小蠶到底什么樣？ 板書(shū)：觀察 師出示小蠶，演示用毛筆刷小蠶，要求要愛(ài)惜，動(dòng)作要輕柔。出示記錄表單提觀察要求：像剛才一樣仔細(xì)觀察，把發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在下邊的表格里，可以嘗試再畫(huà)一條小蠶。組長(zhǎng)領(lǐng)材料：毛筆、培養(yǎng)皿。 （4）匯報(bào)記錄：比一比哪組傾聽(tīng)最好，不重復(fù)別人的發(fā)現(xiàn)。 （匯報(bào)內(nèi)容略） （5）小結(jié)：同學(xué)們對(duì)這么小的小蟻蠶能夠細(xì)致入微的觀察，真了不起！當(dāng)然我們更該感謝蠶卵、小蠶，為我們帶來(lái)這么多驚喜，生命多么美麗！每個(gè)蠶卵都是一個(gè)新生命，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它們。 4、出生的準(zhǔn)備： （1）提問(wèn)：小蠶就要出來(lái)了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢? 首先要給它一個(gè)安定的家。 （2）出示兩個(gè)盒子，一個(gè)塑料透明上面有透氣孔的，一個(gè)薄紙的。你認(rèn)為哪個(gè)盒子更適合小蠶呢？為什么？（保濕、透氣、安全）生討論。 （3）出示桑葉、萵苣葉，介紹給學(xué)生小蠶愛(ài)吃的葉子。演示如何取嫩葉子給小蠶吃。 （4）出示《養(yǎng)蠶小竅門(mén)》。小蠶其實(shí)是一種比較嬌氣的動(dòng)物，我們必須要小心呵護(hù)它。課下我們自己好好讀一讀，遇到問(wèn)題就去里面找辦法。 一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來(lái)說(shuō)要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔。）可以出示一個(gè)蠶房子，出示給學(xué)生桑葉和萵苣葉。 （3）討論：為什么要在盒蓋上扎小孔呢？要求學(xué)生明確小蠶需要新鮮空氣。 （4）課外觀察蠶卵的變化; （指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來(lái)說(shuō)觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。用日記形式把它記錄下來(lái)。） 強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)蠶卵都是一個(gè)新生命，我們一定要好好愛(ài)惜它。要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)。 （需要一定的溫度） 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。 想不想知道小蠶將來(lái)會(huì)什么樣？會(huì)有哪些變化呢？猜想一下。顏色、長(zhǎng)度等。討論：如何才能讓別人知道我們的小蠶確實(shí)生長(zhǎng)了變化了？ 出示記錄單，讓孩子觀察、學(xué)習(xí)記錄方法。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門(mén)。（看時(shí)間安排，沒(méi)時(shí)間就安排課下閱讀） 教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿(mǎn)足它的生活條件，它才會(huì)生長(zhǎng)得好。 貼近學(xué)生生活，展示前概念 明確具體觀察方法 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察能力和觀察興趣 通過(guò)觀察、聽(tīng)講解知道蠶卵是有生命的 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃? 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣 愛(ài)生命教育 調(diào)動(dòng)仔細(xì)觀察興趣有目的觀察 初步認(rèn)識(shí)蠶與它生存的外部環(huán)境關(guān)系 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶生命的第二個(gè)階段，蟻蠶。 關(guān)注蠶生存的第二個(gè)外部環(huán)境條件 明確觀察重點(diǎn)，觀察目的，記錄方法從而有效進(jìn)行觀察記錄 給學(xué)生提供必須的養(yǎng)殖方法幫助 根據(jù)學(xué)生能力興趣在后面活動(dòng)中安排拓展研究活動(dòng) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蠶卵里孵出的新生命 大小　 預(yù)測(cè) 顏色 蠶卵里孵出的新生命 形狀 觀察 蠶的生長(zhǎng)變化 教學(xué)背景分析 學(xué)生手里的小蠶開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大，孩子們每天認(rèn)真觀察小蠶如何吃葉子，堅(jiān)持給小蠶清理糞便，堅(jiān)持觀察記錄小蠶的運(yùn)動(dòng)，外形變化（小蠶身體逐漸由黑變灰，變白，腳丫數(shù)量越來(lái)越數(shù)得清了，蠶糞便越來(lái)越有形狀了，腳丫的力量越來(lái)越強(qiáng)了），還發(fā)現(xiàn)了小蠶有眠、蛻皮現(xiàn)象，但是還不是很清楚這叫什么現(xiàn)象，為什么會(huì)這樣。教師經(jīng)常和孩子一起交流，鼓勵(lì)孩子深入細(xì)致觀察，堅(jiān)持記錄，鼓勵(lì)孩子思考探究小蠶的生活習(xí)性，身體各部分的功能，讓孩子對(duì)幼蠶的認(rèn)識(shí)有了一定的積累。 教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念 蠶在生長(zhǎng)的過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。 蛻皮是蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。 蠶的生長(zhǎng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。 2.過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。 用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。 用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(zhǎng)變化。 在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，再進(jìn)一步去觀察。 對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 發(fā)現(xiàn)生命的生長(zhǎng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。 認(rèn)識(shí)到在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生交流養(yǎng)蠶記錄及發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到蠶在生長(zhǎng)過(guò)程中，身長(zhǎng)、體重、食量各方面都在不斷發(fā)生變化。 觀察蠶的外形和行為。 教學(xué)難點(diǎn) 關(guān)注小蠶的下一步發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生為蠶吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平，透明塑料片;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思路說(shuō)明 一．交流蠶的生長(zhǎng)變化 要求學(xué)生把蠶先放一邊 1. 組織各組學(xué)生準(zhǔn)備出自己的記錄單、照片、圖畫(huà)、標(biāo)本…… 2. 組織學(xué)生交流自己的小蠶出生有自己有哪些觀察發(fā)現(xiàn)。 教師及時(shí)追問(wèn)：在養(yǎng)蠶過(guò)程中在桑葉背面有什么新發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)觀察到過(guò)蠶是怎樣蛻皮的。 3. 教師出示錄像課件蠶的眠和蛻印證學(xué)生的觀察 4. 出示蠶蛻皮的觀察記錄表，把蠶每次蛻皮過(guò)程記錄下來(lái) 準(zhǔn)備記錄單，可把照片或圖片與記錄相結(jié)合 學(xué)生分別匯報(bào) 學(xué)生重點(diǎn)討論眠和蛻 培養(yǎng)學(xué)生交流能力，達(dá)成共識(shí) 二．觀察蠶的外形和行為（重點(diǎn)活動(dòng)） 1.導(dǎo)入：小蠶已經(jīng)長(zhǎng)得又大又壯了，我們來(lái)仔細(xì)觀察它。 2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。想一想：你想觀察蠶的哪些方面？準(zhǔn)備怎樣觀察？幫助學(xué)生明確觀察長(zhǎng)短，外形（重點(diǎn)分別觀察頭，胸，腹，足），兩側(cè)的小黑點(diǎn)，如何吃，如何爬行。用眼，放大鏡，透明塑料片幫忙等 3.教師下發(fā)材料，各組領(lǐng)蠶，組織學(xué)生仔細(xì)開(kāi)始觀察，提要求：把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在記錄單上。 4.組織學(xué)生對(duì)剛才的觀察進(jìn)行匯報(bào)（要求說(shuō)清自己的觀察方法和發(fā)現(xiàn)，并和別人的不重復(fù)） 強(qiáng)調(diào)：蠶胸部三對(duì)足幫助吃食，腹部4對(duì)足使身體前進(jìn)，最后一對(duì)尾足幫助移動(dòng)身體，還可以和腹足附著在物體上，使身體前半部分抬起來(lái)，進(jìn)行各種活動(dòng)。蠶靠腹部氣孔呼吸（從背部活動(dòng)可以看出來(lái)） 出示錄像，讓學(xué)生重點(diǎn)觀察蠶的嘴巴和吃食方式（如果有投影，把蠶和桑葉放大在投影上讓學(xué)生仔細(xì)觀察）指身體講解氣孔 學(xué)生思考后回答觀察目的 邊仔細(xì)觀察邊進(jìn)行記錄 分組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生有目的進(jìn)行觀察 培養(yǎng)實(shí)證精神 三．蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣 1.收起蠶，讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下小蠶還會(huì)長(zhǎng)成什么樣？ 2.教師出示課件（幻燈片圖片吐絲結(jié)繭），引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并有目的地進(jìn)行蠶下面的養(yǎng)殖觀察。 提示：在蠶吐絲錢(qián)，為它搭個(gè)小架子，或用紙做些小格子，以便它在那里結(jié)繭。 要求，認(rèn)真飼養(yǎng)，仔細(xì)觀察,及時(shí)記錄。（出示蠶吐絲的觀察記錄單） 學(xué)生認(rèn)真思考后，說(shuō)說(shuō)自己的猜想 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步觀察興趣 作業(yè)布置 繼續(xù)觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化 教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料，教師為學(xué)生也準(zhǔn)備一些蠶 學(xué)生準(zhǔn)備：養(yǎng)蠶記錄（要求每周記兩次就可以，或者有了新發(fā)現(xiàn)就記錄，所有教師可平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)交流，督促記錄） 板書(shū)設(shè)計(jì) 2.蠶的生長(zhǎng)變化 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：課堂觀察記錄單。 蠶有幾只腳，分別有什么重要作用？蠶怎樣吃食？ 蠶變了新模樣 教學(xué)背景分析 從開(kāi)始養(yǎng)蠶一個(gè)月后很多蠶吐絲結(jié)繭了，結(jié)繭3、4天后，繭子里的蛹成型了，孩子們對(duì)里面的變化充滿(mǎn)好奇又小心翼翼，不斷有很多孩子和老師匯報(bào)他的蠶吐絲情況，有幾個(gè)繭子了，繭子有黃，白兩種顏色，繭子有大有小……孩子充滿(mǎn)了好奇和興奮，這時(shí)再來(lái)上這節(jié)課。 教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)概念 變蛹前的蠶是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)，蛹是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲(chóng)區(qū)別很大。 蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。 蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。 2.過(guò)程與方法 觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。 估計(jì)蠶絲的長(zhǎng)度和抽取蠶絲。 用畫(huà)圖、語(yǔ)言文字記錄和交流觀察結(jié)果。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。 理解人類(lèi)的生存依賴(lài)于自然環(huán)境，并可以通過(guò)技術(shù)合理地利用自然資源來(lái)改善自己的生活。 對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。 教學(xué)重點(diǎn) 1.觀察蠶蛹的外形結(jié)構(gòu)和活動(dòng)情況是本課的重點(diǎn)活動(dòng) 2.觀察蠶繭，進(jìn)行抽絲研究絲的長(zhǎng)度活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長(zhǎng)度的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒，長(zhǎng)度