中考語文總復(fù)習(xí) 第二編 積累與運(yùn)用篇 專題八 文學(xué)常識與名著閱讀1

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專題八　文學(xué)常識與名著閱讀 ,河北8年中考命題規(guī)律 年份 考查內(nèi)容 考查方式 分值 2015 名著閱讀 《魯濱孫漂流記》作者、人物名字、情節(jié)簡述 5分 2014 —— —— —— 2013 名著閱讀 《西游記》故事情節(jié)簡述、根據(jù)主人公及相關(guān)故事仿寫句子 文學(xué)常識 在詩詞閱讀中考查作者名字 5分 2012 名著閱讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公及人物分析 文學(xué)常識 在詩詞閱讀中考查作品名 4分 2011 —— —— —— 河北《考試說明》對名著閱讀和文學(xué)常識的考查一直都有要求。名著閱讀的范圍在《考試說明》要求的十部作品之內(nèi)，多結(jié)合仿寫、對聯(lián)考查，考查內(nèi)容涉及作者、作品、主人公、人物性格、故事情節(jié)、簡單的內(nèi)容理解等。近幾年考題難度略有增加。 在2017年中考備考中，要著重注意對近幾年沒有考查過的篇目的復(fù)習(xí)。重點是名著片段閱讀。復(fù)習(xí)時可以從以下方面入手：①加強(qiáng)對重點篇目有關(guān)“作者、寫作背景、篇目名稱、主要內(nèi)容概括、主題思想、藝術(shù)特色”等相關(guān)知識的梳理；②加強(qiáng)對重點篇目主要人物性格的理解和分析；③加強(qiáng)對重點篇目重要情節(jié)的掌握和評析；④能結(jié)合生活對重點篇目中人物、情節(jié)或主旨加以靈活分析。 ,河北中考題型突破 　文學(xué)常識積累與辨析 【例1】(2015河北考試說明題型示例)下列文學(xué)常識搭配有誤的一項是(　　) A．《望岳》——杜甫——唐代——律詩 B．《春》——朱自清——現(xiàn)代——散文 C．《范進(jìn)中舉》——吳敬梓——明代——小說 D．《再塑生命》——海倫凱勒——美國——散文 【解析】吳敬梓是清代小說家，C項錯誤。 【答案】C 【方法指導(dǎo)】此類題型考查學(xué)生對名家、名著基礎(chǔ)知識的掌握情況，涉及有關(guān)知識也較多，要求考生有一定的知識儲備，一般為單項選擇題，大多可以采用排除法答題；客觀題答題敘述要精準(zhǔn)。學(xué)生在基礎(chǔ)鞏固時要熟記課本所涉及的名家名篇(包括詩詞曲、小說、散文、戲劇等)，對每部作品的作家(包括生活時代或國籍)、主要內(nèi)容、故事情節(jié)、主題思想等分類歸納，比較記憶。 　故事內(nèi)容或情節(jié)概括 【例2】 (2015河北中考)我的這些想法實在大大冤枉了這個可憐的老實人。為此，我后來對他感到十分歉意?？墒牵?dāng)時我的疑慮有增無減，一連好幾個星期都不能排除。我對他采取了不少防范的措施，對待他也沒有像以前那樣友好，那樣親熱了。這樣做，我又大大地錯了。其實，他和從前一樣，既忠實，又感恩，根本就沒有想到這些事情上去。后來的事實也證明，他既是一位虔誠的基督徒，又是一位知恩圖報的朋友。 (1)上面這段文字節(jié)選自《魯濱孫漂流記》，其作者是________(人名)；文段中“這個可憐的老實人”名字叫________。 (2)這部名著中有不少“知恩圖報”的情節(jié)，請你簡要概述其中一個。 ________________________________________________________________________ 【解析】此題考查對名著故事情節(jié)的概括。要在熟讀名著的基礎(chǔ)上，完整敘述故事情節(jié)，故事情節(jié)要正確，語句通順、簡潔。 【答案】(1)笛福；星期五；(2)示例一：星期五為了報答“我”的救命之恩，始終忠實地跟隨著“我”。示例二：一位英國婦人為“我”代管財產(chǎn)近三十年，后來“我”酬謝了她，并長期接濟(jì)她。示例三：巴西老船長為“我”經(jīng)管種植園二十多年，“我”后來免除他所有欠款，并年年付給他和他兒子金幣作為終身津貼。示例四：在“我”剛回英國生活困難的情況下，被“我”救下的船長宣揚(yáng)“我”的事跡并酬謝“我”。 【方法指導(dǎo)】此類題型要求用簡練的語言概括某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一片段、主要人物及性格，或概括某部名著的主要內(nèi)容，需要考生對名著內(nèi)容相當(dāng)熟悉，巧妙考查了考生的積累和遷移能力。概括故事情節(jié)往往不能從選文中找到原話。解題時，我們必須緊扣題目所提取的片段或提示要求，抓住主要內(nèi)容，語言要高度凝練。 　人物形象介紹或分析 【例3】(2012河北中考)閱讀下面一段文字，回答后面的問題。 “媽一定剛剛起床，可是我已經(jīng)下班回來了，”他一面想著，一面加快腳步，嘴里吹著口哨?！半x開學(xué)校倒也好。反正那個該死的神父是不會讓你好好念書的?，F(xiàn)在我恨不得吐那家伙一臉唾沫。”他正想著，已經(jīng)到了家。 (選自《鋼鐵是怎樣煉成的》) (1)這段文字中的“他”是指作品的主人公________。 (2)結(jié)合原著中這段文字之外的相關(guān)內(nèi)容，說說“他”為什么對神父如此憤恨。 【解析】本題考查對名著中主人公及人物分析。(1)題較簡單，根據(jù)文字中所給的出處《鋼鐵是怎樣煉成的》很容易判斷出作品的主人公。(2)題涉及對原著內(nèi)容的考查，考生必須真正閱讀原著后才能正確作答。這道題以“文段再現(xiàn)”的形式，由點切入，緊扣原著文本，力圖摒除“偽閱讀”的傾向，考查真實的閱讀經(jīng)歷與體驗。該題意在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著，與名著親密接觸不折不扣地落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。 【答案】(1)保爾(保爾柯察金)；(2)神父對他態(tài)度蠻橫，經(jīng)常體罰侮辱他，最后他因往面團(tuán)里撒煙末而被神父無情地從學(xué)校開除。 【方法指導(dǎo)】此類題型要求考生把握名著中出現(xiàn)的人物主要性格特征和相關(guān)的故事情節(jié)。在名著中“活”著一個個性格鮮明的人物形象。用考生較熟悉的文學(xué)作品片段，考查人物形象和相關(guān)知識，不僅考查考生提取信息的能力，還考查考生的分析能力和概括能力。解這類題目時，要聯(lián)系語段或原著，不能丟開語段或原著按自己的印象概括。這提醒我們在中考復(fù)習(xí)時，要著重記憶推薦名著中各個主要人物的性格特征和相關(guān)的故事情節(jié)，解人物形象介紹或分析類試題時，要注意人物、性格和情節(jié)必須吻合，不能張冠李戴。 　作品的理解和評價 【例4】(2015中考說明題型拓展)《托爾斯泰傳》的基調(diào)深沉，有人評論它是“一首挽歌，一首哀歌，一首死亡之歌”。對此，你是怎樣理解的？ 【解析】在《托爾斯泰傳》中，托爾斯泰一歲半喪母，九歲喪父，青少年時代的托爾斯泰，不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望。托爾斯泰的一生是苦惱的；他本人擁有地位和財富，但他時常為自己富裕的生活感到羞愧難安；他同情下層民眾，又對他們?nèi)狈π判?。因此，他厭倦自己的生活，決心和自己的社會決裂，但他又得不到人們的支持。在精神上，他一直是孤獨的。八十二歲的時候，他選擇了出走，并病死于一個小火車站上。 【答案】《托爾斯泰傳》敘寫了列夫托爾斯泰這位偉大作家一生痛苦與掙扎的心路歷程。他出身貴族，卻具有平民情懷，他的理想、追求被自己所屬的階級排斥和中傷。他期待家人的愛與理解，但是他的理想、行為又被家人懷疑和抵制。最終，他絕望至極，離家出走，孤獨而死。 【方法指導(dǎo)】此類專題或要求就自己最感興趣的情節(jié)、人物談看法，或要求就全書所表現(xiàn)的思想傾向談?wù)J識。解答難在要求表達(dá)的看法必須針對所讀名著中某個具體的部分，并要有獨到的見解；易在題目具有一定的開放性，考生可自主選擇自己熟悉的情節(jié)、人物去談。解題時，一要聯(lián)系具體情節(jié)和作品主旨分析；二要選準(zhǔn)評價角度，不能泛泛而談；三要注意題目中具體要求，如字?jǐn)?shù)限制、情境設(shè)置等。