教科版五年級科學(xué)上冊實驗報告.doc

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. 五年級科學(xué)上冊實驗報告單 小學(xué)科學(xué)實驗報告（1） 實驗內(nèi)容 ?1種子發(fā)芽對比實驗 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。 實驗器材 種子發(fā)芽實驗盒、注有“1”、“2”的標(biāo)號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格 實驗步驟 1、準(zhǔn)備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標(biāo)簽 2、將種子放入洞中 3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。 4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。 5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進(jìn)行對比。 實驗現(xiàn)象 ? 種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。 實驗結(jié)論 種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ?????????????????????????????? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（2?） 實驗內(nèi)容 2綠豆芽生長需要陽光嗎 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件（陽光） 實驗器材 綠豆芽、實驗盒、 實驗步驟 將種有相同綠豆芽的兩個花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件不變，過一段時間觀察。 實驗現(xiàn)象 放在陽光充足的地方的綠豆芽生長較好，放在黑暗的地方的綠豆芽生長的不好甚至死亡。 實驗結(jié)論 綠豆芽生長需要陽光 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（3） 實驗內(nèi)容 3綠豆芽生長對水的需求 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 植物的生長需要一定的環(huán)境 實驗器材 綠豆芽、水、紙巾 實驗步驟 1、在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。 2、3----5天后觀察觀察。 實驗現(xiàn)象 豆芽的根會向有水的方向生長 ? 實驗結(jié)論 植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（4） 實驗內(nèi)容 4蚯蚓的選擇 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 蚯蚓適宜的生活環(huán)境是什么樣的？ 實驗器材 蚯蚓、泥土、水、盒子 實驗步驟 1、（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。 （2）在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。 （5）再做2次。 2、（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。 （2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。 （4）再做2次 實驗現(xiàn)象 1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。 2、蚯蚓向濕潤的一方爬行 實驗結(jié)論 1、蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。 2、蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。 備注 實驗人 ? 實驗時間 ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（5） 實驗內(nèi)容 5做一個生態(tài)瓶 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 能設(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。 實驗器材 大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物 實驗步驟 1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。 2、裝入半瓶自然水域的水。 3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。 4、再放入小動物。 5、進(jìn)行觀察記錄。 實驗現(xiàn)象 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體 實驗結(jié)論 生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（6） 實驗內(nèi)容 6改變生態(tài)瓶 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 實驗器材 生態(tài)瓶、小魚、水草 實驗步驟 1、減少生態(tài)瓶里的水。 2、增加生態(tài)瓶里的生物。 實驗現(xiàn)象 1. 由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。 2.? 水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。 實驗結(jié)論 減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。 備注 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（7） 實驗內(nèi)容 7陽光下的影子 實驗地點 室外 實驗?zāi)康? 觀察陽光下物體影子的變化 實驗器材 木板、白紙、橡皮泥、木棒 實驗步驟 1、做一個簡易的日影觀測儀。 2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。 實驗現(xiàn)象 1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。 2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。 實驗結(jié)論 1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。 2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（8） 實驗內(nèi)容 8光是怎樣傳播的 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 驗證光的傳播路線 實驗器材 卡紙4張，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個 實驗步驟 1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒有孔的放在最末端） 2、用手電筒照射有孔卡指和管口 實驗現(xiàn)象 光在物質(zhì)中是直線傳播。 ? 實驗結(jié)論 光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。 備注 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（? 9 ） 實驗內(nèi)容 9光的反射能力 實驗地點 五年級教室 實驗?zāi)康? 認(rèn)識光的反射及應(yīng)用 實驗器材 卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子 實驗步驟 1、夾子夾住卡紙 2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。 3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字 實驗現(xiàn)象 黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。 實驗結(jié)論 深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。 實驗效果 ? 實驗人 ? 試驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（ 10? ） 實驗內(nèi)容 10光與熱 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 認(rèn)識陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系 實驗器材 溫度計1支，鏡子3面，膠布 實驗步驟 1、用膠布將溫度計固定在墻上。 2、用鏡子反光對著溫度計（一鏡反射或多鏡反射） 實驗現(xiàn)象 一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。 實驗結(jié)論 一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。 備注 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（ 11） 實驗內(nèi)容 11怎樣得到更多的光和熱 實驗地點 室外 實驗?zāi)康? 物體的顏色和吸熱 實驗器材 白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計 實驗步驟 1、把不同顏色的直對著做成袋狀。 2、分別插上溫度計放在陽光下。 實驗現(xiàn)象 1、深色紙比淺色紙升溫快 2、黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢 實驗結(jié)論 物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱快 備注 ? 實驗人 實驗時間 小學(xué)科學(xué)實驗報告（12） 實驗內(nèi)容 12怎樣得到更多的光和熱 實驗地點 室外 實驗?zāi)康? 陽光直射、斜射與吸熱 實驗器材 溫度計、黑色紙袋 實驗步驟 1、把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。 2、看哪個升溫快。 實驗現(xiàn)象 和陽光接觸面集越大升溫越快 實驗結(jié)論 和陽光接觸面集越大升溫越快 備注 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（13） 實驗內(nèi)容 13地球表面的地形 實驗地點 教室 實驗?zāi)康? 觀察地形圖 實驗器材 地形圖 實驗步驟 觀察地形圖 實驗現(xiàn)象 地形圖是用符號和顏色來表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。地形圖上常常用不同的顏色來表示不同高度地形，深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2 000米~5 000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6 000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋。藍(lán)色的、封閉的圖形是湖泊，藍(lán)色的曲線表示河流。 實驗結(jié)論 地形圖是用符號和顏色來表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。地形圖上常常用不同的顏色來表示不同高度地形，深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2 000米~5 000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6 000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋。藍(lán)色的、封閉的圖形是湖泊，藍(lán)色的曲線表示河流。 實驗效果 實驗人 實驗時間 小學(xué)科學(xué)實驗報告（14） 實驗內(nèi)容 地球內(nèi)部運動引起的地形變化 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 火山、地震改變著地形地貌，火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的。 知道地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。 實驗器材 長條形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層。小鋸片。：3~5條不同顏色的毛巾，染成不同顏色的餛飩皮或面皮，用泡沫塑料剪成不同板塊。 實驗步驟 1、折疊的不同顏色的毛巾表示不同的地層。2、一塊長條形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，學(xué)生從兩端往中間用力擠壓，泡沫斷裂。3、用一疊染成不同顏色的餛飩皮表示不同的地層，學(xué)生從兩端向外用力拉，可看見中間的地層形成裂縫，裂縫越來越深，最后完全分離。4、用一塊事先染出不同層次的長條形泡沫塑料塊表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。學(xué)生模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。 實驗現(xiàn)象 1、折疊的不同顏色的毛巾表示不同的地層。2、一塊長條形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，學(xué)生從兩端往中間用力擠壓，泡沫斷裂。3、用一疊染成不同顏色的餛飩皮表示不同的地層，學(xué)生從兩端向外用力拉，可看見中間的地層形成裂縫，裂縫越來越深，最后完全分離。4、用一塊事先染出不同層次的長條形泡沫塑料塊表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。學(xué)生模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。 實驗結(jié)論 ? 備注 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（ 15） 實驗內(nèi)容 15堅硬的巖石會改變模樣嗎 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 探索巖石變化的原因 實驗器材 巖石、塑料瓶、酒精燈、鑷子、水 實驗步驟 1、將燒熱的巖石立即放入水中 2、將集塊巖時放入油水的塑料瓶中劇烈晃動 3、觀察豌豆在石膏糊中發(fā)芽后石膏的變化 實驗現(xiàn)象 巖石破碎 實驗結(jié)論 受水、大氣、氣溫或動植物作用，巖石破碎、叫風(fēng)化。 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（16） 實驗內(nèi)容 16土壤中有什么 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 尋找土壤的成分 實驗器材 土壤、杯子、水、放大鏡、玻璃棒 實驗步驟 1、把土壤晾干，借助放大鏡觀察 2、把土壤倒入水中觀察 3、靜置一段時間觀察 實驗現(xiàn)象 小石子、草根、小蟲、固體顆粒等 實驗結(jié)論 土壤是巖石風(fēng)化形成的 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（ 17） 實驗內(nèi)容 雨水對土地的侵蝕 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 雨如何影響土地 實驗器材 盒子、含有沙、石的土壤、飲料瓶 實驗步驟 1、在盒子中用土壤做成“懸崖” 2、用飲料瓶做成噴水器，向懸崖噴水觀察 實驗現(xiàn)象 土壤受到侵蝕 實驗結(jié)論 土壤會被雨水侵蝕 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（18） 實驗內(nèi)容 18什么樣的土地容易被侵蝕 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 探索侵蝕的實驗 實驗器材 有無植物覆蓋的土壤、飲料瓶、水 實驗步驟 1、????????? 在盒子中用土壤做成“懸崖” 2、用飲料瓶做成噴水器，向懸崖噴水觀察 實驗現(xiàn)象 有植物覆蓋的土嚷被侵蝕速度慢 實驗結(jié)論 植物可以保護(hù)土壤 備注 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? ?????????????????????????????????? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（19） 實驗內(nèi)容 20我們的小纜車 實驗?zāi)康? 拉力大小與小車的運動 實驗器材 小車、墊圈、繩子、擋板 實驗步驟 1、將小車安放在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個小塑料袋,小塑料袋懸空. 2、將玻璃珠逐顆放入袋中 3、記下每次起止距離的時間 實驗現(xiàn)象 拉力越大，小車運動越快 實驗結(jié)論 拉力越大，小車運動越快 備注 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（20） 實驗內(nèi)容 21用橡皮筋作動力 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離 實驗器材 小車、橡皮筋、尺子 實驗步驟 1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。 2、將橡皮筋繞在小車的前軸上。 實驗現(xiàn)象 繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。 實驗結(jié)論 繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。 備注 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（21） 實驗內(nèi)容 22像火箭那樣驅(qū)動小車 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 用氣球能驅(qū)動小車嗎 實驗器材 小車、氣球、筆桿 實驗步驟 1、給小車上安裝氣球 2、用氣球驅(qū)動小車 3、測量小車行駛距離 實驗現(xiàn)象 反沖力可以驅(qū)動小車向相反的方向運動 實驗結(jié)論 反沖力可以驅(qū)動小車向相反的方向運動 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（22） 實驗內(nèi)容 23測量力的大小 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 用彈簧測力計測量力的大小 實驗器材 彈簧測力計、木塊、鉤碼、書本 實驗步驟 1、檢查測力計的指針是否指在“0”的位置 2、在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋 3、將要測物體放入袋中 4、讀下此時測力計上的數(shù) 實驗現(xiàn)象 重力大，測力計的讀數(shù)大 實驗結(jié)論 重力大，測力計的讀數(shù)大 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（23） 實驗內(nèi)容 24運動與摩擦力 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 摩擦力大小與接觸面狀況的關(guān)系 實驗器材 測力計、砂皮紙、木塊 實驗步驟 在不同的接觸面上用測力計拉動相同數(shù)量的小木塊 實驗現(xiàn)象 不同接觸面的摩擦力不同 實驗結(jié)論 接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（ 24） 實驗內(nèi)容 運動與摩擦力 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 摩擦力大小與物體重量的關(guān)系 實驗器材 測力計、不同重量的物體 實驗步驟 在相同的接觸面上用測力計拉動不同數(shù)量的小木塊 實驗現(xiàn)象 重力不同摩擦力不同 實驗結(jié)論 物體重，運動時的摩擦力就大，物體輕，運動時的摩擦力就小。 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（25） 實驗內(nèi)容 滑動與滾動 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 測量物體滑動與滾動的摩擦力 實驗器材 測力計、小車 實驗步驟 1、用測力計拉動輪子可以轉(zhuǎn)動的小車 2、用測力計拉動輪子不可以轉(zhuǎn)動的小車 實驗現(xiàn)象 輪子不可以轉(zhuǎn)動的小車需要的拉力大 實驗結(jié)論 滾動可以減小摩擦力 實驗效果 實驗人 實驗時間 小學(xué)科學(xué)實驗報告（26） 實驗內(nèi)容 滑動與滾動 實驗地點 實驗室 實驗?zāi)康? 制作滾珠軸承 實驗器材 大、小瓶蓋、玻璃球、鉛筆 實驗步驟 1、橡皮泥固定小瓶蓋 2、大瓶蓋蓋到小瓶蓋上轉(zhuǎn)動 3、小瓶蓋里放進(jìn)一些玻璃球在轉(zhuǎn)動 實驗現(xiàn)象 有了“滾動軸承”轉(zhuǎn)動更靈活 實驗結(jié)論 有了“滾動軸承”轉(zhuǎn)動更靈活 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（27） 實驗內(nèi)容 運動與設(shè)計 實驗地點 教室 實驗?zāi)康? 這樣的設(shè)計為了什么 實驗器材 各種圖片 實驗步驟 觀察各種圖片 實驗現(xiàn)象 摩擦力有時對我們有利，有時對我們有還 實驗結(jié)論 當(dāng)人們需要摩擦力時，就想辦法增大它，當(dāng)人們不需要摩擦力時，就想辦法減小它。 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（28） 實驗內(nèi)容 運動與設(shè)計 實驗地點 室外 實驗?zāi)康? 尋找自行車上的好設(shè)計 實驗器材 自行車 實驗步驟 找一找自行車上的好設(shè)計，進(jìn)行交流 實驗現(xiàn)象 找一找自行車上的好設(shè)計，進(jìn)行交流 實驗結(jié)論 進(jìn)行交流 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? ? 小學(xué)科學(xué)實驗報告（29） 實驗內(nèi)容 設(shè)計制作小賽車 實驗地點 教室 實驗?zāi)康? 設(shè)計我們的小賽車 實驗器材 小車、氣球、橡皮筋 實驗步驟 1、討論設(shè)計要點 2、小組合作設(shè)計 實驗現(xiàn)象 合作設(shè)計小賽車 實驗結(jié)論 對設(shè)計的小賽車進(jìn)行改進(jìn) 實驗效果 ? 實驗人 ? 實驗時間 ? 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 16 .