高三語文一輪復習 文學類文本閱讀 小說閱讀 專題三 考點一 分析情節(jié)結構

《高三語文一輪復習 文學類文本閱讀 小說閱讀 專題三 考點一 分析情節(jié)結構》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三語文一輪復習 文學類文本閱讀 小說閱讀 專題三 考點一 分析情節(jié)結構（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小說閱讀 專題三 考點一 分析情節(jié)結構 Ⅰ　從整體上梳理、概括情節(jié)及分析情節(jié)結構特點 一、通曉情節(jié)結構方面的知識 作為小說敘事結構中最重要的因素之一，“情節(jié)”是文學作品中的事件、主要故事的策劃或設計。它是按照因果關系聯(lián)系起來的一系列事件的逐步展開。 (一)情節(jié)運行的基本模式 情節(jié)是一系列具有前因后果的事件的展開，這些事件展開的過程就是它的運行過程。不同的情節(jié)有它不同的運行軌跡和方式： 1．傳統(tǒng)小說模式(線性結構模式) 通常采用以時空為本位，按照故事發(fā)展的先后順序安排情節(jié)。一般有以下三種方式。 (1)基本模式：開端——發(fā)展——高潮——結局。目前高考選文多為這樣的結構模式。如2011年安徽卷《巴爾塔薩的一個奇特的下午》就屬于這種模式。 “開端”是小說所反映的矛盾沖突的開始(往往能夠看出作者的褒貶傾向)；“發(fā)展”是小說主要矛盾沖突從發(fā)生到激化的演變過程；“高潮”是決定矛盾各方面的命運或者主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段(最能表現(xiàn)人物思想品格的部分)；“結局”是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最后的結果，主題思想得到充分展示的部分，是情節(jié)發(fā)展的必然結果(往往是議論抒情句段)。 (2)搖擺式：通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么，然后再回到軌道上去，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。 (3)出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐亨利式”筆法。在結尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出人意料，但回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。 2．外國小說模式 外國小說在結構上賦予了更多的變化，主要有三種常見的結構模式。 (1)“延遲”式結構：作者竭力給故事、人物、讀者的心理設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結構張力。 (2)生活的橫斷面：將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結構中展開漫長的時間和無限的空間。 (3)按照心理展開的意識流結構：它打破了時間的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。 (二)小說情節(jié)的結構要素 結構依靠情節(jié)的力量而構成，也可以通過情緒的勾連、材料的組織等來構成。小說情節(jié)的結構要素有： (1)線索。它是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，也可以是時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。 由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索叫明線。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫暗線。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。 (2)情節(jié)安排的技巧?；炯记捎姓諔?、伏筆、過渡、鋪墊、點題等，常用技巧有懸念法、誤會法、對比法、突轉法、抑揚法等。 ①懸念：作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者關注，引人入勝。 ②抑揚：對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。 ③照應：是篇章間的伏筆照應，又叫呼應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。 ④伏筆：作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。 ⑤對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。 ⑥襯托：描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術手法。它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明。 ⑦鋪墊：也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。 ⑧突轉：在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉，或者是人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。 二、掌握整體概括分析情節(jié)結構題的規(guī)范要點 (一)找出線索、概括情節(jié)題 閱讀下面的文字，完成文后題目。 幸存者 [美]休B卡夫 熬到第三個饑餓的夜晚，諾尼把眼睛盯在那條狗身上。在這座漂流的冰島上，除了高聳的冰山之外，沒有任何的血肉——就剩他們兩個了。 在那次撞擊中，諾尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。他只救起了心愛的獵犬——尼奴克。如今，一人一狗被困在冰島上，保持著一定的距離，虎視眈眈地注視著對方。 諾尼以往對尼奴克的寵愛絕對是真實的，真實得如同此刻的饑餓、夜晚的寒冷以及那只受傷的腳上咬嚙著的痛苦。然而家鄉(xiāng)的人在荒年不也屠殺他們的狗來果腹嗎？不是嗎？他們甚至想都不想一下就做了。 他告訴自己，當饑餓到了盡頭一定要覓食，“我們二者之中注定要有一個被對方殘殺，”諾尼想，“所以……” 他無法徒手捕殺那只狗。尼奴克的兇悍有力遠勝于他。此刻，他急需一件武器。 他脫下手套，把腿上的繃帶拆下來。幾個星期前，他傷了自己的腿，用一些繩索和三片鐵板綁成了繃帶。 他跪在地上，把一片鐵板插入冰地的細縫里，并且使勁地用另一片鐵板在上面磨擦。 尼奴克聚精會神地看著他。諾尼仿佛能感覺到那炯炯的眼神正放出愈發(fā)熾烈的光芒。 他繼續(xù)工作，并且企圖使自己忘記它的目的。那片鐵板現(xiàn)在已經(jīng)有一面的刃了，并且越磨越鋒利。太陽升起時他剛好完成了工作。 諾尼將那新磨的尖刀從冰地里拔出來，用拇指撫拭著刀刃。太陽光從刀面反射過來，幾乎使他一時眼花目眩。諾尼把自己完全變得殘酷起來，“到這兒來，尼奴克！”他輕輕地叫著。 狗疑惑地看著他。“過來，快！”他喚著。 尼奴克走近了一點。諾尼在它的眼神中看到恐懼。從它沉滯的喘息和蹣跚、笨重的腳步可以得知它的饑餓和痛楚。他的內(nèi)心開始哭泣了。他痛恨自己，但又不得不狠下心來。 尼奴克越來越近了，保持著它的警戒。諾尼感到喉間一股濃重的呼吸，他看出它那兩只眼睛好似兩股痛苦哀怨的井泉。 現(xiàn)在，就是現(xiàn)在！快攻擊它！ 諾尼跪倒在地上的身體因一陣激烈的哽咽而顫抖著。他突然唾罵起那把尖刀，瘋狂地把它往遠處擲去。他空著雙手，顛躓地向狗爬去，終于倒在雪地里。 狗發(fā)出兇獰的咆哮，環(huán)繞著他的身體走動。諾尼現(xiàn)在充滿了恐懼。 擲出那把刀子之后，他已沒有任何防備。諾尼現(xiàn)在虛弱得毫無力氣反抗。他的性命就好像懸在尼奴克面前的一塊肉，而它的眼中充滿了饑餓。 狗繞著他徘徊，并且開始從后面匍匐前進，諾尼現(xiàn)在聽到那饑餓的喉嚨發(fā)出咕嚕咕嚕的吞咽唾液的聲音。 他閉上眼睛，祈求著這次的攻擊不要太痛苦，他感覺到它的爪子踏上他的腿，尼奴克漸熱的喘息逼近他的脖子，一股強烈的氣流聚集在他的喉頭。然后，他感覺到一條熱熱的舌頭在輕輕地舔著他。 諾尼睜開眼睛，懷疑地注視著尼奴克。他伸出一只手臂把它和自己緊緊地抱在一起，悲傷地開始嗚咽…… 一小時之后，一架飛機從南方起飛，上面一位年輕的駕駛員沿著海岸巡邏，他往下注視著那片漂流的浮冰，在冰山的正上方盤旋，此時，他看到一道刺眼的閃光。 那是陽光在某件物體上反射的光芒。他的好奇心漸漸升起，他降低了高度，沿著冰山盤旋。此時，他發(fā)現(xiàn)冰山的陰影之中一堆黑色的影子，從形狀上來看似乎是人類，仿佛那影子有時還分成兩個。他把飛機降落在水邊，開始巡查，發(fā)現(xiàn)了那兩個影子，一個人和一只狗。那個男人已經(jīng)昏迷不醒，但確信還活著，那只狗嗚嗚地在一旁哀鳴，已經(jīng)虛弱得不能移動了。 至于那道引起駕駛員注意的光芒，就是那把磨得雪亮的尖刀。它挺直地插在不遠的雪地上，在風中微微地顫動著……(有改動) 1．這篇小說的線索是什么？請結合小說的情節(jié)作簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　這篇小說有一明一暗兩條線索。明線是“尖刀”從磨制到拋棄，再到反射光線使主人公被救的過程，“尖刀”貫穿了文章始終；暗線是主人公的心理變化，從磨制“尖刀”到拋棄“尖刀”的過程就是主人公人性中善戰(zhàn)勝惡的過程。 解析　關鍵是分清明、暗兩條線索。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 丈夫的賬單 [美國]馬克吐溫 招聘女打字員的廣告費……(支出金額) 提前一星期預支付給女打字員的薪水……(支出金額) 購買送給女打字員的花束……(支出金額) 同她共進的一頓晚餐……(支出金額) 給夫人買衣服……(一大筆開支) 給岳母買大衣……(一大筆開支) 招聘中年女打字員的廣告費……(支出金額) 2．小說雖文約而情節(jié)完整，想象空間廣闊，請簡要概括本文生動曲折的故事情節(jié)。 答：________________________________________________________________________ 答案　開端：“丈夫”花錢招聘了一位年輕的女打字員。 發(fā)展：“丈夫”喜歡上女打字員，預付薪水，送花，共進晚餐。 高潮：婚外情暴露，向“夫人”“岳母”賠禮——買衣服送給她們，平息家庭危機。 結局：另聘一中年女打字員。 精要點撥 1．審清該題型的常見提問方式 ①梳理小說的脈絡；②概括小說的情節(jié)；③文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；④概括小說的部分內(nèi)容(包括開端、發(fā)展、高潮和結局中的某一方面)；⑤小說的線索是什么，請簡要分析。 2．掌握該題型的答題方法和模式 (1)梳理情節(jié)三法 ①理清小說的結構層次，按小說敘述順序、情節(jié)發(fā)展脈絡進行梳理。 ②尋找小說的線索來梳理。小說線索是貫穿整部作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。 ③抓住場面，梳理情節(jié)。一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)，小說中的場面就是人物活動的場所。如《林教頭風雪山神廟》就可用此法梳理：酒店遇故交、市場買刀尋仇、看管草料場、山神廟復仇等。 (2)運用答題模式，準確概括 ①從主人公的角度敘述。故事復雜、關涉的人物較多時，一般首先從主人公的角度敘述、概括，而且要前后貫通。 ②敘述要完整。按照“何時何地何人做何事”的格式加以敘述、概括。尤其是“何人”“何事”這兩個要素堅決不能省略?！昂问隆币画h(huán)有時要包括“原因、經(jīng)過、結果”。 ③敘述、概括時要避免前后情節(jié)的相互交錯。 (二)分析概括情節(jié)結構特點題 閱讀下面的文字，完成文后題目。 城市人的壓力 [英]克瑞斯羅斯 我在大街上走著，步履匆匆，因為我快要遲到了，但是我想不起來是被什么事耽擱了。我注意到我手中拿著一根香蕉，可是我不知道我為什么要拿著這根香蕉，只是隱約覺得這根香蕉對我十分重要，而且肯定與耽誤我的事有關。 然后，在一個拐彎口，我碰到了艾絲爾姨媽。這應該是一件很奇怪的事情，因為我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了?！耙虌?，你好。”我對她說，“我們已經(jīng)有二十多年沒有見面了！”艾絲爾姨媽見到我后并不驚奇?！靶⌒哪闶种械南憬?！”她說。我大笑，因為我知道這是一根重要的香蕉，我會小心的。她提出與我同行，這讓我很為難，因為我快要遲到了，必須加快步伐，艾絲爾姨媽走得實在太慢了。 拐了一個彎，一頭大象擋在我們面前。大象出現(xiàn)在別的城市大街上也許不算是奇怪的事，可這是曼徹斯特呀！然而，不知為什么，我并沒有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象擋住了去路，我真的要遲到了，艾絲爾姨媽和我在一起，我手里還有一根重要的香蕉……” 我十分著急，然后就醒了。 “只是一個夢。”我長舒一口氣，但還是覺得有些不可思議，怎么會夢到大象、香蕉和艾絲爾姨媽呢？收音機還在播放著節(jié)目，它每天早晨6點鐘自動開啟，起到鬧鐘的作用。我抬頭看了一眼表，已經(jīng)是7點7分了。我必須加快行動，我洗漱時聽到一則新聞：一頭大象從馬戲團逃到大街上，給行人帶來了許多麻煩。我恍然大悟，或許我是在半睡半醒的狀態(tài)下聽到了這則新聞，然后就夢到了大象。 我吃完早飯，準備去上班。我在一家電影公司上班，負責策劃、創(chuàng)意、寫劇本。我突然想，如果有一部關于大象出現(xiàn)在曼徹斯特大街上的電影，效果肯定會不錯。我拿包的時候，發(fā)現(xiàn)包旁邊有一張紙條，紙條上是我妻子的筆跡：“下班回家時，不要忘了順路買一些香蕉！”我忽然明白夢中的香蕉為什么是重要的東西，因為我妻子最近在減肥，好幾次讓我買香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定會把香蕉買回家的。 在我剛出門時，手機響了。是我母親的電話?！坝幸粋€壞消息，”母親說，“你還記得你的艾絲爾姨媽嗎？”“記得?！蔽艺f，“不過，我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了。”“是的，她昨天晚上去世的。她兩周前就病得臥床不起，我對你說過的?！逼婀值膲艚K于得到了解釋。 我匆匆趕路，但是發(fā)現(xiàn)我越是想走快，卻走得越慢。我看了看手表，又發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，手表的指針往逆時針方向旋轉?！斑@很有意思?！蔽蚁?，“如果手表是逆時針旋轉，這說明我上班就不會遲到了……”然后，我又醒了。這太奇怪了。我擰了一下自己的胳膊，很疼，確定這一次不是在夢境里，而是真的醒了。時間是五點半，收音機還沒有自動開啟呢。我不會遲到。 我看到了妻子，就問她：“你今天還需要買香蕉嗎？”“為什么問我這個問題？”她顯得很詫異?！拔乙詾槟阋獪p肥呢?！薄皽p肥？”她說，“我胖嗎？”“哦，不……那么，你聽說過大象的事嗎？”我問?！按笙螅俊薄皩?，一頭大象從馬戲團逃出來了?！? “曼徹斯特沒有馬戲團，更沒有大象。你怎么了？是不是工作壓力太大了？也許你需要在家里休息一下。”妻子說。“不過，我先要給母親打一個電話?！蔽艺f。“現(xiàn)在才五點半，你為什么要去打攪母親呢？”妻子不明白我的意思?！班?，確實不是什么重要的事情?！蔽艺f?！昂昧耍潘梢稽c，行嗎？”妻子說完就出去了。 我立即給母親打了電話。“媽媽。”“哦，親愛的，這么早打電話有什么事呀？”“你還記得艾絲爾姨媽嗎？”“當然，不過，我已經(jīng)有二十多年沒有見過她了……”“她還好嗎？”我打斷母親?！拔也恢?，你怎么突然關心起她了？”“哦，沒什么，再見！” 放下電話，我想，也許妻子說得對，我需要好好休息一天，于是我撥通了老板的電話?！笆沁@樣的?！蔽艺f，“我今天身體不舒服，可能是這幾天策劃劇本過于勞累了?！薄澳悴〉恼娌皇菚r候，”老板說，“我們剛剛有了一個很好的創(chuàng)意，我本想今天和你好好談論的。這是一個動作片，故事情節(jié)也非常有意思。我簡單說給你聽一聽：一頭大象從馬戲團逃到了一個大城市，它吃了一根被恐怖分子注射了具有放射性物質的香蕉后，變得焦慮暴躁……”“我的艾絲爾姨媽什么時候在這部片中出現(xiàn)？”“姨媽？什么姨媽？”老板很生氣。我掛斷了電話。希望這一切不過是一個城市人生活壓力太大的癥狀。 (選自《小說中的小說》，有刪改) 3．這篇小說在構思上很有特色，請結合文本作具體分析。 答：________________________________________________________________________ 答案?、偕朴谠O置懸念。開頭寫“我”在大街上遇到的種種怪事，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 ②情節(jié)怪誕離奇。小說夢中有夢，“我”自認為夢醒，卻依然在夢中，真正醒來卻又把現(xiàn)實當作夢境，怪誕離奇的情節(jié)表現(xiàn)出并不荒誕的主題，凸顯了“我”因壓力過大而疏離親情的無奈、愧疚。 ③故事情節(jié)一波三折(波瀾迭起，突轉頻繁)。“我”路遇種種怪事快要遲到的經(jīng)歷原來只是個夢；以為找到了夢境中種種怪事的合理解釋，卻發(fā)現(xiàn)自己仍在夢中；醒來后得知夢中的解釋并沒有依據(jù)，卻又與老板的創(chuàng)意不謀而合。 ④線索明晰。小說以“我”的怪夢為線索貫穿全文，故事情節(jié)圍繞“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”鋪設，顯得清晰緊湊。 ⑤伏筆設置巧妙。如二十多年未見的艾絲爾姨媽見到“我”并不驚奇，“我”看到城市出現(xiàn)大象也沒有感到奇怪等都暗示了這一切不是真實的。 ⑥結尾出人意料。自己的夢境竟然與現(xiàn)實中老板劇本的創(chuàng)意不謀而合，但“我”又將夢境與老板的創(chuàng)意混為一談，揭示了生活壓力導致城市人精神恍惚的主題。 精要點撥 這類題目常見的提問方式有：①小說的構思有什么特點？請簡要分析。②小說是如何講述故事的？③小說在情節(jié)設計上有何特點？請簡要分析。④請分析小說的結構特點。 這類題目常見的答題角度有四個： ①線索。這是小說情節(jié)整體分析首要的思考角度。要看它的線索是什么，有什么好處。特別要注意小說的雙線特點，如有的使用明暗雙線；有的使用多重線索，如時空線、感情線等。 ②敘述視角和方式。敘述視角有兩種，一種是有限視角，指用第一人稱敘述；一種是無限視角，指用第三人稱敘述。分析敘述視角，一般先指出小說是采用了“我”的視角，還是“我”“他”不同視角的交叉，然后再分析。分析敘述方式，主要看小說采用了順敘、倒敘、插敘及平敘中哪種(些)方式，一般先指出采用了倒敘、插敘、平敘等方式，然后再分析。 ③組織材料的詳與略。這一點不太常用，也不?？肌? ④安排情節(jié)的技巧，如使用了懸念法、誤會法、對比法、拆構法及“歐亨利筆法”等。 故事情節(jié)結構的特色還可以從完整性、連貫性、曲折性、緊湊性等方面考慮，不過要和一些有關情節(jié)安排的技巧結合起來鑒賞。 Ⅱ　掌握分析局部情節(jié)(句段)作用題的規(guī)范要點 一、掌握分析局部情節(jié)(句段)作用題審題答題的總體要求 (一)審題要求 1．關注題干提問方式 常見提問方式有：(1)文中寫了內(nèi)容，在文中有什么作用；(2)內(nèi)容對情節(jié)展開有什么作用；(3)某處畫線句子在文中起什么作用。 2．特別審清三個要點 (1)審出所給文字的特點，它是語言描寫還是動作(心理)描寫，或者環(huán)境描寫等，弄清文字特點對答題起著方向性作用。 (2)審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的關聯(lián)。 (3)審問法：①是單一問(只問情節(jié)作用)還是綜合問(該文字在文中有什么作用)；②是問的某一段落的作用還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。如2011年新課標全國卷第11題第(2)小題：小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。該題是綜合問(必須答出情節(jié)、人物、主題、讀者等方面的作用)，問的是小說開頭的細節(jié)描寫的作用，而不是小說開頭的作用。 (二)答題要求 1．思考角度 (1)在上下文情節(jié)中的作用。情節(jié)是一系列具有前因后果的事件的展開。分析情節(jié)作用，首先必須看該處情節(jié)在全文因果情節(jié)鏈(內(nèi)在關聯(lián)性)中處于何種地位、階段，是否形成情節(jié)上的鋪墊、伏筆、引出(情節(jié))、推向高潮、突轉。這里，尤其注意細節(jié)在情節(jié)中的作用。細節(jié)與情節(jié)有著天然的親緣關系，它其實也是情節(jié)——細小的情節(jié)，或者說是情節(jié)的一個小部分。與有一定長度的情節(jié)相比，短小的細節(jié)更具體，也更有針對性，它是對情節(jié)的一點一點的補充與落實。正是這些具體的細節(jié)，才使得整個情節(jié)豐滿、充實起來。 (2)表現(xiàn)人物的作用。所謂情節(jié)，就是人物性格的展開、成長過程。要看情節(jié)是否表現(xiàn)人物的性格特點，暗示人物的心理，或與其他人物的關系等。 (3)表現(xiàn)主題的作用?？此欠癖憩F(xiàn)或深化小說的主題。 (4)表現(xiàn)環(huán)境的作用。看它是否描寫或暗示了自然(社會)環(huán)境，是否突出了環(huán)境的特點等。 2．答題模式 分析情節(jié)作用也從結構和內(nèi)容兩方面入手，具體來說： (1)結構(情節(jié)自身)作用 ①為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；②照應前文；③推動情節(jié)發(fā)展或轉折；④設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑤線索，貫穿全文。 (2)內(nèi)容作用 ①點明了人物活動的環(huán)境，②表現(xiàn)了(或“突出了”)人物性格，③表現(xiàn)主旨或深化了主題。 答題時可采用這樣的形式：情節(jié)(內(nèi)容)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……。 3．答題術語 (1)指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應前文；為下文情節(jié)做鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。 (2)指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。 (3)指向主題：點明或深化主題。 二、重點掌握三種題型的規(guī)范要點 (一)分析開頭情節(jié)(句段)作用題 (2012江西)閱讀下面的文字，完成文后題目。 報　復 [法]雨果克里茲 寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版?！闶遣皇怯X得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見！” 從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰？” 陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來！”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖。 “嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。這條毒蛇將永遠閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說著，白胡子老頭立刻舉起手槍：“別動！” “聽我說，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請告訴我，你究竟是誰？……我不明白……我對你干了什么？……求你把手槍收起來吧。我們之間肯定有一場誤會。” “給我住嘴，你這個殺人兇手！” “殺人兇手？你弄錯了。我不是殺人兇手！” “那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？” “我根本不認識你的兒子！你怎么會生出這種想法？” “我的兒子叫……文亞明穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？” “文亞明穆勒……我記得，好像是個演員吧？” “曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里寫過他：‘為助諸君一笑，還有一位文亞明穆勒先生值得提及，因為他的表演，真堪稱全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！” 彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已。你的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術……” “你別再胡謅關于藝術的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈魂將永遠四處飄游，不得安身！’” “可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……” 老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。” 彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿?！? “行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字…… 午夜的鐘聲響了。 老頭怪叫一聲，摳動了扳機。 硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。 “先生，現(xiàn)在你對文亞明穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……！我想，今后你在評論別人的時候該會學得謹慎一些了！” 看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道： “親愛的文亞明穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩?！? 1．小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、俳淮适掳l(fā)生的時間、地點，②點明彭恩的身份，③表現(xiàn)彭恩的性格特征，④為下文做鋪墊。 解析　本題考查小說中某一情節(jié)的作用。彭恩打電話的情節(jié)是在文章的開頭，分析其作用，首先要考慮小說開頭段的一般作用，比如交代時間、地點、人物，設置懸念，埋下伏筆等等；其次要考慮情節(jié)對塑造人物性格的作用。彭恩打電話時語氣嚴厲、措詞犀利，從中可看出他是一位言辭尖銳的劇評人。 精要點撥 分析開頭情節(jié)(句段)的作用，仍像散文那樣從內(nèi)容和結構兩方面分析，分析時既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結合下文的故事情節(jié)。 小說開頭常用的兩種方式： ①懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。 ②寫景式。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調。 (二)分析中間情節(jié)(句段)作用題 閱讀下面的文字，完成文后題目。 人體模特兒瑪利亞 席慕容 在布魯塞爾學畫的時候，早上都是人體寫生的課，畫室里經(jīng)常有兩三個模特兒擺姿勢給我們畫。他們之中大多數(shù)的模特兒都有了好幾年的經(jīng)驗，也都很敬業(yè)。每天準時來，準時走，只要一到上課時間，一走上他的位置，一擺好姿勢，他就不再說話也不再動作，在幾十分鐘的時間里，安靜沉穩(wěn)得如一具雕像。 這就是我們?yōu)槭裁床荒苋淌苣莻€叫作瑪利亞的模特兒的原因了。因為她不但常常遲到，常常借故早退，并且，擺姿勢的時候，從來不能讓我們滿意。如果是坐著的姿勢的話，還勉強對付。可是，因為她有著一副長而瘦削的身材，所以教授常常要求她擺出站立的姿勢。因此，多半的時間，她都是站著的。在開始的五分到十分鐘里面，她還算合作，還能努力地保持直立的姿勢，努力地睜大她那很黑很深的眼睛，但是，只要時間稍微久一點，她就開始搖晃了，眼睛也時開時閉，有時候還會自說自話起來。 在那個時候，同學們就開始低聲埋怨，我也會一陣一陣地覺得煩躁。平常的我可以開玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽；但是，站在畫布前的我，尤其是那個二十二三歲時年輕氣盛的我，是絕對不能容許有一絲一毫的差錯的。 當然，在起初的時候，我還是盡量容忍。可是，到那一天，我實在是受不了了。那天，上課的時候，愛瑪帶了幾個橘子來，那是個教授不在的上午，畫室里自然就活潑了一點。愛瑪剝橘子給我們吃，畫室里充滿了橘子皮的香氣。這個時候，瑪利亞忽然說話了，就在木制的高高的寫生臺上，她向愛瑪說：“請你給我一點橘子皮吃好嗎？” 大家都有點吃驚，很少有正在工作中的模特兒會開口說話，并且開口要東西吃的，而且要的是橘子的皮！愛瑪有點不好意思，趕快遞給她幾瓣橘子，但是，瑪利亞不要，她只要橘子皮，她說：“我喜歡吃橘子皮，可以提神?！? 全班都哄笑了起來。真的啊，這個老愛打瞌睡的瑪利亞實在是需要提提神的?。《业娜棠鸵呀?jīng)達到極限了！整個早上，對畫室里的嘈雜，對瑪利亞的不合作，對正在畫的那張畫的毫無進展，對這所有一切的不滿都在這個時候爆發(fā)了出來。我把筆摔進畫箱里，把畫箱用力地大聲地關上，然后拿著畫布氣沖沖地走出畫室。無論如何，這樣一個本來可以用功的早上是完全浪費了。 晚上，在宿舍里，在燈下，我又把那張畫再拿出來端詳，想看一看還有些什么可以努力或者補救的辦法。畫布上的瑪利亞面對著我。其實，如果不是這樣瘦削和無神的話，她的輪廓應該可以算是很美麗的。 隔壁的阿麗絲跑過來找我聊天，她是一間公立醫(yī)院的護士。那天晚上，她一看那張畫就叫了起來：“我的天！你把她畫得真像！”我很奇怪地問道：“怎么，你認識瑪利亞嗎？”“怎么不認識，在中學里，她高我?guī)准?，長得漂亮，一畢業(yè)就結婚了?？墒牵怂膫€孩子以后，有一天，她丈夫一句話也不說就走了，隔了很久才不知道從什么地方寄了封沒有回信地址的信來，說對不起她，勸她把四個孩子送到育幼院。你看，有這樣荒唐的事！” 阿麗絲說著說著竟然笑了起來。是啊，她的未婚夫每天下班以后都會來找她，兩個人甜甜蜜蜜地說上好多話，她怎么能夠忍受瑪利亞這樣荒唐的婚姻呢！ “去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我還真不敢認她哩！她說，她拼命也要保住這四個孩子，絕不讓他們遭到分離的命運。她已經(jīng)學會了開電車，所以，你別小看她，她白天去你們學校做模特兒，晚上可就是夜班電車的女司機哩！”我怔住了…… 從那天以后，我一直不太敢正視瑪利亞，在她的面前，我一直不太敢抬起頭來。 2．文中瑪利亞要橘子皮的情節(jié)在全文中有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①有助于表現(xiàn)人物形象?，斃麃喛此齐S便的舉動，實則是她有責任心的表現(xiàn)。②照應上文有關瑪利亞工作時看似散漫、使“我”難以容忍的敘寫。③推動故事情節(jié)的發(fā)展。正是瑪利亞要橘子皮才惹惱了“我”，導致“我”發(fā)怒離開。④為下文阿麗絲介紹瑪利亞的生活現(xiàn)狀埋下伏筆。 精要點撥 中間情節(jié)(句段)的作用可以從以下三點進行考慮： ①考慮某個情節(jié)與全文中相關情節(jié)的關系。主要是照應和伏筆。照應就是文學作品前后文之間的呼應。照應能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆是指文學作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結構緊湊，構思精巧，前后呼應。 ②考慮情節(jié)與主題的關系。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運。 ③考慮情節(jié)與人物性格的關系。如《水滸傳》中寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，武松兩手揪住老虎的頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳七竅流血的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。 (三)分析結尾情節(jié)(句段)作用題 《報復》(原文見本節(jié)Ⅱ“二、重點掌握三種題型的規(guī)范要點”) 3．簡析小說結尾的特點和藝術效果。 答：________________________________________________________________________ 答案　特點：①情節(jié)發(fā)生逆轉，②具有喜劇色彩。藝術效果：①呼應前文；②出人意料，令人回味；③豐富了人物形象；④深化了主旨。 解析　本題考查小說結尾的特點及其藝術效果。小說的結尾讓人聯(lián)想到歐亨利的小說結尾，情節(jié)突轉，意料之外卻又在情理之中，但相比之下，又多了一點兒讓人忍俊不禁的感覺。分析其藝術效果要考慮到在結構安排、刻畫人物形象和表達主題方面的作用。 (2014遼寧)閱讀下面的文字，完成文后題目。 數(shù)學家的愛情 李伶伶 ①數(shù)學家是朋友送他的綽號，因為他對數(shù)字特別敏感，數(shù)學運算得特別快。朋友都說他是數(shù)學天才。可是數(shù)學天才的愛情之路卻一直不順。 ②一次，他跟一個交往不久的女友去飯店吃飯，結賬時卻跟服務員吵了起來。那天飯錢應該是79.8元，如果服務員報出準確的數(shù)值，他也不會生氣。可是服務員向他要80元。他說，不對吧。服務員說，賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他。他看賬單上真寫著80元，就說，你們算錯賬了，不是80元，是79.80元。服務員說，我們這里都是按四舍五入收費的。他說，你們怎么收費我不管，但是你們這賬確實算錯了。服務員說，差兩角錢還算差呀？數(shù)學家說，怎么不算差？79.80元和80元能畫等號嗎？服務員說他小氣，數(shù)學家就跟她吵了起來。 ③女友很尷尬，勸了半天勸不住他，索性走了。當晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架，以后她可過不了。 ④數(shù)學家很苦惱。朋友勸他別上火，說總能遇到理解他的人。 ⑤后來他真遇到了一個這樣的人。她是個會計，也喜歡計算，也是看到一組數(shù)字就把它們加起來算出結果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起，數(shù)學家很開心。數(shù)學家想跟她結婚，卻因為一件小事又黃了。 ⑥那天是情人節(jié)，數(shù)學家陪女友去逛街?？吹揭患倚麻_業(yè)的咖啡廳搞打折優(yōu)惠活動，就進去了。要了兩杯咖啡，又要了五樣小點心。吃完去結賬，看到結賬的隊伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來，女老板臨時頂替。她不太會算賬，借助計算器也算得很慢。要結賬的人在旁邊催她，越催她越著急，越著急越算不好。數(shù)學家見狀走過去說，你要是信得過我們，我們幫你算。女老板抬頭看看數(shù)學家和他的女友，覺得他們不像壞人，就同意了。 ⑦于是，數(shù)學家?guī)团习逅阗~，女友幫核實，女老板在旁邊收錢。不一會兒，結賬的隊伍就消失了，剩下最后一位客人。就是這最后一個人的賬，讓數(shù)學家和女友出現(xiàn)了分歧。數(shù)學家算出客人應付182元，女友說是188元。讓客人自己算，結果跟數(shù)學家一樣。最后讓女老板算，女老板算完后，看看數(shù)學家又看看他女友，說，這位先生算得對。數(shù)學家女友說，你說謊！女老板說，我為什么要說謊？我們?nèi)齻€算的結果都一樣，說明你確實算錯了。數(shù)學家女友說，我沒錯，不信我重新給你算一遍?？腿擞悬c兒不高興，說，你這人怎么這樣？算錯了還不承認。女老板說，您別生氣，我按您算的結果收錢。客人遞過來200元錢，女老板找給他18元?？腿四弥一氐牧沐X走了。數(shù)學家女友氣憤不已，她看看女老板，又看看數(shù)學家，一句話沒說就走了。數(shù)學家跑出去追女友。女友說，除非你承認自己算錯了，否則別再來找我。數(shù)學家覺得女友不講道理，就沒再找她。 ⑧女老板很感激數(shù)學家那天幫她算賬，他再去喝咖啡時，說啥也不要錢。一來二去，兩個人成了朋友，后來又成了戀人。女老板是個年輕的單身女人，厭倦了職場的爾虞我詐，辭職開了這家咖啡廳。數(shù)學家經(jīng)常來幫女老板算賬，女老板對他的計算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節(jié)，他們結婚了。 ⑨結婚那天，咖啡廳全部商品打八折。服務員問：開心果也打折嗎？女老板說，當然不打，開心怎么能打折呢？數(shù)學家覺得這話耳熟，就問，開心果不打折，那去年怎么打了？女老板看著數(shù)學家笑了，說，去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果，你算賬時一并打了折，所以那天的賬，你當時的女友算的是對的。數(shù)學家很意外，說，那你為什么說她算錯了？女老板說，傻瓜，因為我看上你了唄！數(shù)學家很生氣，說，你怎么能這樣！ ⑩數(shù)學家不能原諒女老板，執(zhí)意跟她離了婚。女老板不理解，數(shù)學家為什么這么對她。(選自《小說選刊》，有改動) 4．小說最后才交代一年前數(shù)學家算錯了賬，這樣處理有何作用？結合作品加以分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①使故事情節(jié)平中見奇，形成高潮；②使女老板和數(shù)學家的形象更加豐滿；③進一步揭示人際交往中情商重要性的主題；④增添作品的情趣，讓人回味。 解析　本題考查小說結尾的藝術效果。分析其作用，首先要考慮結尾的特點及其對整個故事情節(jié)的作用。其次要考慮情節(jié)對塑造人物形象表達主題的作用。最后，還要考慮對讀者的影響。 精要點撥 與小說開頭段相比，小說結尾段特別重要，它不僅是情感主旨的結穴處，而且是作者用力構思的匠心之處，尤其對于微型小說來說，更是在結尾處引爆“審美的雷管”。因此，小說結尾處成為命題的重點部位和熱點區(qū)域也就不足為奇了。復習時，一定要加強對小說結尾的特點和藝術效果的研究。 1．把握小說結尾類型 小說結尾大致有以下幾種類型： ①出人意料式。這種結尾，從結構安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中。 ②戛然而止、留下空白式。這樣的結尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進行藝術的再創(chuàng)造。 ③補敘式。這種結尾常有對上文情節(jié)的呼應和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。 ④卒章顯志式。這種結尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。 ⑤令人感傷式。這種結尾，從主題上看，能更好地深化主題；從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動，令人回味，引人思考。 ⑥大團圓式。這種結尾，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，能凸顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。 2．把握答題特別要求 (1)要把小說結尾藝術的領悟與情節(jié)結構安排的欣賞、人物形象的鑒賞、小說主題的理解以及作品所表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的評價等角度綜合起來，真正提高閱讀結尾藝術的鑒賞水平。 (2)扣住結尾的特點分析其作用和效果。有的是自然結尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是補出神來之筆……不同的特點有著不同的作用和效果。只有抓住了特點，才能答準答好，這是至關重要的。 (3)注意答題思路：情節(jié)作用＋結構作用＋表現(xiàn)人物作用＋表現(xiàn)主題作用 分析結尾段的作用依然從小說的情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等角度答題。 ①點明情節(jié)特點，如戛然而止，出人意料卻合乎情理，補充情節(jié)完整等。 ②點明結構作用，如呼應上文，結構完整。 ③點明人物作用，如使人物形象更加豐滿、鮮明。 ④點明主題情感作用，如深化主旨，加深情感。 個別結尾還有讀者作用，如引起讀者深思，回味悠長。