高考生物二輪專題復習 第一部分 專題六 實驗與探究試題

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專題六 實驗與探究 一、選擇題 1．下列有關生物學實驗的敘述，正確的是(　　) A．葉綠體色素濾液細線浸入層析液，可導致濾紙條上色素帶重疊 B．低溫誘導大蒜根尖時間過短，可能導致難以觀察到染色體加倍的細胞 C．用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時，需保持細胞活性以便觀察有絲分裂過程 D．將洋蔥表皮放入0.3 g/mL蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝片觀察質壁分離過程 解析：若將葉綠體色素濾液細線浸入層析液中，濾液細線中的色素就會溶解在層析液中，導致濾紙條上不出現(xiàn)色素帶，A錯誤；低溫誘導大蒜根尖時間過短，細胞無法完成一個細胞周期，可能導致難以觀察到染色體加倍的細胞，B正確；用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時，細胞在解離過程中已經(jīng)死亡，C錯誤；若要觀察植物細胞的質壁分離過程，應在水分交換平衡之前觀察，平衡后只能觀察到質壁分離后的現(xiàn)象，而不能觀察到質壁分離的過程，D錯誤。 答案：B 2．(2016執(zhí)信中學模考)魯賓—卡門實驗目的是：探究光合作用產(chǎn)生氧氣來自水還是二氧化碳。其實驗思路是：設法將H2O和CO2的氧區(qū)分開來研究。下列實驗中與這個實驗目的和思路最相似的是(　　) A．恩格爾曼水綿實驗證明葉綠體是光合作用場所 B．用3H標記的氨基酸研究分泌蛋白的合成和運輸 C．赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗 D．卡爾文用14CO2探明碳在光合作用中的轉移途徑 解析：恩格爾曼水綿實驗證明葉綠體是光合作用場所利用了好氧性細菌和極微細的光束照射進行的，A錯誤；用3H標記的氨基酸研究分泌蛋白的合成和運輸是利用了同位素標記法，沒有將物質區(qū)分開，B錯誤；赫爾希和蔡斯利用放射性元素分別標記噬菌體的DNA和蛋白質，然后去侵染細菌，單獨研究它們的作用，C正確；卡爾文用14CO2探明碳在光合作用中的轉移途徑利用了同位素標記法，沒有將物質區(qū)分開，D錯誤。 答案：C 3．(2016中山市模擬)下列關于鹽酸在不同生物學實驗中作用的描述不正確的是(　　) A．在觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中，鹽酸可以改變細胞膜的通透性 B．在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中，鹽酸有利于染色劑與染色體的結合 C．在探究生物體維持pH穩(wěn)定的機制實驗中，用緩沖液和自來水作為對照，鹽酸的濃度屬于無關變量 D．在探究pH對酶活性影響的實驗中，鹽酸用于調節(jié)溶液的pH，屬于自變量 解析：在觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中，鹽酸可以改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，A正確；在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗中，鹽酸的作用是解離根尖，使組織細胞相互分離，B錯誤；在探究生物體維持pH穩(wěn)定的機制實驗中，探究的是內環(huán)境穩(wěn)定的原因，用緩沖液和自來水與生物材料作對照，其中鹽酸的濃度屬于無關變量，C正確；在探究pH對酶活性影響的試驗中，鹽酸用于調節(jié)溶液的pH，屬于自變量，D正確。 答案：B 4．(2016吉大附中二模)下列關于生物學實驗的敘述正確的是(　　) A．重鉻酸鉀在酸性條件下與二氧化碳發(fā)生化學反應變成灰綠色 B．進行土壤中小動物類群豐富度的研究時，常采用樣方法進行調查 C．低溫誘導染色體數(shù)目加倍的實驗中，不是所有細胞的染色體都加倍 D．綠葉中的色素能溶解在層析液中，因此一般使用層析液來提取綠葉中的色素 解析：在酸性條件下，與橙色的重鉻酸鉀溶液發(fā)生化學反應變成灰綠色的不是二氧化碳，是酒精，A錯誤；進行土壤中小動物類群豐富度的研究時，常采用取樣器取樣法進行調查，B錯誤；低溫誘導染色體數(shù)目加倍的實驗中，只有進行有絲分裂的細胞染色體數(shù)目能夠加倍，C正確；綠葉中的色素能溶解在層析液中，但是提取綠葉中的色素一般用無水乙醇，層析液用來分離色素，D錯誤。 答案：C 5．(2016揭陽市考前模擬)紫色洋蔥是生物學實驗的常用材料，以下敘述錯誤的是(　　) A．觀察質壁分離與復原，宜選取紫色鱗片葉外表皮細胞 B．觀察有絲分裂，宜選取洋蔥根尖分生區(qū)細胞 C．提取液泡中的紫色色素，可用清水作溶劑 D．選取經(jīng)低溫誘導的洋蔥根尖制成的臨時裝片，在顯微鏡下可觀察到聯(lián)會現(xiàn)象 解析：紫色洋蔥外表皮細胞有大液泡，并且液泡里含有紫色色素，在觀察質壁分離與復原實驗時適宜使用，A正確；觀察有絲分裂時，需要選擇連續(xù)分裂的細胞，洋蔥根尖分生區(qū)細胞屬于連續(xù)分裂細胞，B正確；紫色色素儲存在液泡里，液泡里是以水為基礎的液體環(huán)境，所以此色素可溶解于水中，C正確；聯(lián)會現(xiàn)象發(fā)生在減數(shù)分裂的過程中，而洋蔥根尖細胞不進行減數(shù)分裂，D錯誤。 答案：D 6．下列有關生物學實驗方法、材料、條件等方面的敘述，錯誤的是(　　) A．探究“植物細胞的吸水和失水”實驗，可用洋蔥外表皮作為實驗材料 B．在驗證酶的專一性實驗中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時，可用碘液檢測結果 C．在“探究酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)酵母菌 D．用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸桿菌，可證明DNA是遺傳物質 解析：紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞有顏色，利于用來觀察植物細胞吸水和失水的實驗，A正確；在驗證酶的專一性實驗中用淀粉酶分別處理淀粉和蔗糖時，可用斐林試劑檢測結果，碘液無法檢測蔗糖是否水解，B錯誤；探究酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，需要用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌，并需要搖勻酵母菌培養(yǎng)液后取樣計數(shù)，C正確；用32P、35S分別標記的噬菌體侵染大腸桿菌，證明DNA是遺傳物質，D正確。 答案：B 7．為探究不同濃度的2，4－D溶液對綠豆發(fā)芽的影響，某實驗小組用等量的蒸餾水、0.4 mgL－1、0.7 mgL－1、1 mgL－1、1.3 mgL－1、1.6 mgL－1的2，4－D溶液分別浸泡綠豆種子12 h，再在相同且適宜條件下培養(yǎng)，得到實驗結果如下圖所示。根據(jù)實驗結果分析正確的是(　　) A．0.4 mgL－1的2，4－D溶液促進芽的生長、抑制根的生長 B．2，4－D溶液既能促進根的生長，也能抑制根的生長 C．1 mgL－1的2，4－D溶液是培養(yǎng)無根豆芽的最適濃度 D．2，4－D溶液具有與生長素相似的生理功能 解析：分析圖可知：0.4 mgL－1的2，4－D溶液能促進芽的生長，也能促進根的生長，A錯誤；不同濃度的2，4－D溶液既能促進根的生長，也能抑制根的生長，B正確；當2，4－D溶液濃度為1 mgL－1時，能抑制根的生長，不是無根豆芽，C錯誤；圖示實驗無法說明2，4－D溶液具有與生長素相似的生理功能，D錯誤。 答案：B 8．(2016黃岡中學模擬)下列生物學研究的方法或技術正確的是(　　) A．在探究影響酶活性的因素時，溫度、pH、使用試劑的量等都可以作自變量進行探究 B．通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細胞大小與物質運輸效率之間的關系 C．調查蒲公英種群密度時，應采用樣方法且在分布較稀疏的地區(qū)取樣 D．調查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時：應選擇有遺傳病史的家系進行調查統(tǒng)計 解析：在探究影響酶活性的因素時，應遵循單一變量的原則，溫度、pH為自變量，試劑的量為無關變量，A錯誤；通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系，B正確；對活動能力強的種群密度進行調查時，采用標志重捕法，對活動能力弱的可以要采用樣方法或者利用其趨性進行調查，對蝗蟲種群密度的調查采用標志重捕法，C錯誤；調查某遺傳病的發(fā)病率應在社會群體中調查，D錯誤。 答案：B 9．(2016沈陽二中一模)在生物學實驗中，有關沖洗或漂洗操作不正確的是(　　) 分類 實驗名稱 沖洗或漂 洗的時間 用于沖洗或 漂洗的試劑 A 觀察DNA和RNA在細胞中的分布 染色前 蒸餾水 B 觀察根尖分生組織有絲分裂 解離后 清水 C 低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化 卡諾氏 液固定后 清水 D 檢測生物組織的脂肪 染色后 酒精溶液 解析：觀察DNA和RNA在細胞中的分布：取口腔上皮細胞涂片→烘干→水解→沖洗(用蒸餾水)涂片→染色→觀察，沖洗目的是洗去殘留的酸，便于染色，A正確；觀察植物細胞有絲分裂實驗步驟為：取材→解離→漂洗(清水)→染色→制片→觀察，漂洗的目的是洗去解離液，防止解離過度，便于染色，B正確；低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片，卡諾氏液固定后，進行解離，解離后才用體積分數(shù)95%的酒精沖洗，然后制片，C錯誤；檢測脂肪實驗，需要使用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ進行染色，染色后需要使用酒精洗去浮色，D正確。 答案：C 10．(2016煙臺市二模)下列有關生物實驗的說法正確的是(　　) A．制備細胞膜的實驗中，置于清水中的紅細胞的吸水能力逐漸變大 B．用黑藻葉片觀察質壁分離與復原實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 C．采用模型建構的方法，能夠幫助我們認識人體血糖調節(jié)的機制 D．觀察口腔上皮細胞中的線粒體時，取得的細胞需要放在清水中保持活性 解析：制備細胞膜的實驗中，置于清水中的紅細胞因吸水而使?jié)B透壓逐漸變小直至漲破，A項錯誤；葉綠體分布在原生質層中，所以原生質層的縮小很容易觀察，B項錯誤；利用建立模型的方法，即用動態(tài)物理模型構建概念模型，可以幫助人們認識人體內血糖的調節(jié)機制，C項正確；觀察口腔上皮細胞中的線粒體時，刮取的細胞放在健那綠染液中即可保持其活性，D項錯誤。 答案：C 11．(2016江蘇卷)過氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性沒食子酸呈橙紅色。為探究白菜梗中是否存在過氧化物酶，設計實驗如下表。下列相關敘述正確的是(　　) 管 號 1%焦性沒食子酸/mL 2% H2O2/mL 緩沖液/mL 過氧化物酶溶液/mL 白菜梗提取液/mL 煮沸冷卻后的白菜梗提取液/mL 1 2 2 2 － － － 2 2 2 － 2 － － 3 2 2 － － 2 － 4 2 2 － － － 2 A.1號管為對照組，其余不都是實驗組 B．2號管為對照組，其余都為實驗組 C．若3號管顯橙紅色，無需對照就能證明白菜梗中存在過氧化物酶 D．若4號管不顯橙紅色，可證明白菜梗中無過氧化物酶 解析：根據(jù)實驗目的“探究白菜梗中是否存在過氧化物酶”，可確定加入白菜梗提取液的3號管為實驗組，1號、2號和4號管都為對照組，A選項正確、B選項錯誤；若3號管顯橙紅色，還需要與2號管、4號管對照才能證明白菜梗中存在過氧化物酶，C選項錯誤；若4號管不顯橙紅色，可能是因為高溫使過氧化物酶失活，而不能證明白菜梗中不存在過氧化物酶，D選項錯誤。 答案：A 12．下列對有關實驗的敘述，正確的是(　　) A．在觀察洋蔥細胞有絲分裂實驗中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 B．對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 C．在葉綠體色素提取實驗中，研磨綠葉時應加一些有機溶劑，如無水乙醇等 D．檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化 解析：缺少壓片的步驟，A錯誤；應該先蓋上蓋玻片，然后再用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，B錯誤；在葉綠體色素提取實驗中，色素易溶于有機溶劑，所以研磨綠葉時應加一些有機溶劑，如無水乙醇等，C正確；斐林試劑需要加熱后才能出現(xiàn)顏色變化，D錯誤。 答案：C 二、非選擇題 13．(2016昆明市一模)某興趣小組通過實驗探究了影響菠菜光合作用強度的某些因素，實驗步驟如下： 第一步：制備若干大小相同的圓形葉片； 第二步：將圓形葉片置于盛有清水的注射器內，堵住注射器前端的小孔，拉動活塞，重復幾次； 第三步：將處理后的等量圓形葉片分別置于不同濃度的CO2緩沖液(維持實驗過程中CO2濃度相對穩(wěn)定)中； 第四步：用一定功率的冷光源，在相同距離照射相同時間； 第五步：觀察并記錄實驗結果，如圖。 請回答下列問題：(導學號 58970029) (1)本實驗探究了________________對菠菜光合作用強度的影響，實驗結果的觀察指標是__________________________________。 (2)實驗中進行第二步的目的是__________________________； 第四步中使用冷光源是為了防止________對實驗結果的影響。 (3)若要利用該實驗中的樣品、材料和用具研究光照強度對菠菜光合作用強度的影響，則所用CO2緩沖液的濃度應為________，最好選用________葉片，控制光照強弱的具體措施是______________。 解析：(1)分析曲線圖可知，本實驗探究了CO2濃度和葉齡對菠菜光合作用強度的影響，實驗的因變量為氧氣的產(chǎn)生量，因此實驗結果的觀察指標是相同時間各組實驗中圓形葉片上浮的數(shù)量。(2)實驗的第二步中，將圓形葉片置于盛有清水的注射器內，堵住注射器前端的小孔，拉動活塞，重復幾次，這樣能夠使圓形葉片內的氣體逸出；第四步中使用冷光源是為了防止溫度對實驗結果的影響。(3)由曲線圖看出，CO2緩沖液的濃度應為3%時，植物的光合作用強度最高，并且成熟葉片的光合作用強度大于幼嫩葉片，因此若要利用該實驗中的藥品、材料和用具研究光照強度對菠菜光合作用強度的影響，則所用CO2緩沖液的濃度應為3%，最好選用成熟葉片，控制光照強弱的具體措施是調節(jié)光源與實驗裝置間的距離。 答案：(1)CO2濃度和葉齡　相同時間各組實驗中圓形葉片上浮的數(shù)量　(2)使圓形葉片內的氣體逸出　溫度　 (3)3%　成熟　調節(jié)光源與實驗裝置間的距離 14．為探究中國楤木總皂苷對糖尿病大鼠血糖的影響，某研究小組做了如下實驗。 處理1：將60只健康的雄性大鼠進行適應性飼喂5 d后，隨機分為甲、乙兩組。甲組(50只)腹腔注射3%糖尿病誘導劑(ALX)，獲得糖尿病模型鼠，乙組(10只)不作處理。 處理2：過程及實驗結果如下表： 組別處理及結果 甲組(隨機均分為5組) 乙組 A組 B組 C組 D組 E組 給大鼠分別灌胃等量的不同種溶液 30 mg/kg SAC 60 mg/kg SAC 120 mg/kg SAC 25 mg/kg 二甲雙胍 生理鹽水 生理鹽水 4周后采血，測空腹血糖 空腹血糖的測量值(mol/L) 23.34 20.32 18.13 17.52 28.25 6.40 注　SAC為中國楤木總皂苷提取液：二甲雙胍為臨床使用的降糖藥 (1)胰島素的主要生理作用是通過_________________________， 從而使血糖水平降低。ALX作為糖尿病誘導劑，它能特異性識別并作用于大鼠的________細胞，使該細胞損傷、壞死，導致________________，血糖升高。 (2)本實驗中對照組是___________________________________。 (3)實驗結果表明，隨SAC濃度增加，______________________。 (4)C組的實驗結果與D組相比________________，此結果在實踐上的意義是_____________________________________________。 解析：(1)胰島素的主要生理作用是通過促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和貯存，從而使血糖水平降低。由題干信息“注射3%糖尿病誘導劑(ALX)，獲得糖尿病模型鼠”，可知ALX能特異性識別并作用于大鼠的胰島B細胞，使該細胞損傷、壞死，導致胰島素分泌量減少，血糖升高。(2)本實驗中乙組、E組注射的為生理鹽水，D組注射的為降糖藥，A、B、C組注射的不同濃度的SAC，由此可知對照組是乙組、D、E組。(3)由表中數(shù)據(jù)分析可知，隨SAC濃度增加，空腹血糖的測量值不斷減小，即其降血糖的作用越顯著。(4)C組的實驗結果與D組相比，降血糖的效果一致，此結果在實踐上的意義是一定濃度的SAC可作為有效的降糖藥代替二甲雙胍。 答案：(1)促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和貯存　胰島B　胰島素分泌量減少　(2)乙組、D、E組　(3)其降血糖的作用越顯著　(4)降血糖的效果一致(其降血糖的效果與二甲雙胍無顯著差異)　一定濃度的SAC可作為有效的降糖藥代替二甲雙胍(可制成降糖藥、可代替二甲雙胍、可治療糖尿病) 15．為了驗證動物體內甲狀腺激素分泌的負反饋調節(jié)機制，某同學設計了如下實驗步驟： 第一步：取9只兔子，分別給每只兔子注射含放射性的碘溶液。 第二步：______________________________________________。 第三步：將上述實驗兔子隨機平均分為A、B、C三組。 第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。 第五步：2 d后，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。 回答下列問題：(導學號 58970030) (1)改正步驟第一步中的兩處不妥當之處： ①____________________________________________________； ②__________________________________________________。 (2)補齊實驗步驟中的第二步。 _______________________________________________________ (3)請設計一張本實驗數(shù)據(jù)記錄表。 (4)預期實驗結果：第四步注射以后，兔子甲狀腺中碘的放射量從高到低的組別依次是______________________________________。 解析：進行實驗評價時應先看有無對照，有無分組編號，需“測量”的是否有“起始測量值”，實驗是否平衡了無關變量等，制作表格或記錄表時，是否有表頭、前測、后測、分組及平均值等欄目。 答案：(1)①兔子的年齡、體重和性別相同(或生理狀況、性別相同)　②注射含放射性的碘溶液適宜且等量　(2)2 d后，分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值 (3)數(shù)據(jù)記錄表 甲狀腺中碘的放射量變化記錄表 分類 A B C 組別 1 2 3 平均 值 1 2 3 平均 值 1 2 3 平均 值 前測 后測 (4)A組、C組、B組