七年級(jí)信息技術(shù) 第九單元 第一節(jié) 初建我家教學(xué)設(shè)計(jì)
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9.1初建我家 教案名稱 9.1初建我家 課時(shí) 1課時(shí) 年級(jí) 七年級(jí) 一、教材內(nèi)容分析 《網(wǎng)上安家》主要介紹Dreamweaver網(wǎng)頁(yè)制作的相關(guān)知識(shí),這一節(jié)是本單元的基礎(chǔ)、入門(mén)課程。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力,掌握建立網(wǎng)站的方法,并在制作過(guò)程中,把知識(shí)教學(xué)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析 在這之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word等相關(guān)知識(shí),并掌握了有效獲取信息的多渠道方法,初步具備了網(wǎng)上獲取信息的能力,有一定信息知識(shí)的積累,但學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與興趣愛(ài)好等方面存在差異,所以讓學(xué)生完成相同的任務(wù)、達(dá)到相同的學(xué)習(xí)效果既不科學(xué)也不現(xiàn)實(shí),還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異,注重分層教學(xué),結(jié)合兵教兵策略,鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手,勤于思考,使他們積極的參與到探究活動(dòng)中。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 1)了解網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系,網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成元素,體會(huì)網(wǎng)站制作設(shè)計(jì)規(guī)劃思想。 2)能夠在指定位置建立站點(diǎn),使用站點(diǎn)來(lái)管理網(wǎng)站的文件。 3)能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),完成簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作及網(wǎng)頁(yè)測(cè)試。 過(guò)程與方法: 1)在網(wǎng)站建立過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作的能力。 2)通過(guò)知識(shí)遷移方法,使學(xué)生的知識(shí)得到遷移。通過(guò)學(xué)生互評(píng),能對(duì)網(wǎng)頁(yè)作品初步評(píng)價(jià)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情,學(xué)會(huì)用網(wǎng)站這種新的工具表達(dá)思想情感。 2)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):建站,建網(wǎng)頁(yè) 難點(diǎn):建站的方法 難點(diǎn)的突破:先學(xué)后教,讓學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)策略 1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與分層教學(xué)法 信息技術(shù)大綱明確指出:知識(shí)與技能傳授應(yīng)以完成典型的任務(wù)為主。所以在本課教學(xué)中設(shè)置了一個(gè)總?cè)蝿?wù),并分解成兩個(gè)必做任務(wù)和一個(gè)拓展任務(wù),不同程度的學(xué)生通過(guò)接受任務(wù)、探究任務(wù),運(yùn)用知識(shí),發(fā)揮動(dòng)手能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),水到渠成。 2、知識(shí)遷移教學(xué)法 建立站點(diǎn)是本課重點(diǎn),為讓學(xué)生明確在制作網(wǎng)頁(yè)前應(yīng)該先站立網(wǎng)站這一思想,我將“網(wǎng)站”與我們“生活中的家”進(jìn)行知識(shí)遷移,“網(wǎng)頁(yè)”與家中“家具”類(lèi)比,通過(guò)買(mǎi)房與買(mǎi)家具的先后順序,讓學(xué)生理解網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)的制作先后順序,這樣做使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、有趣的進(jìn)行。 3、自主探究法 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此,在教學(xué)中,放手讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),自主探究,讓學(xué)生自省、自悟,自主獲取知識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自我探索,達(dá)到自得的目的。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的思維習(xí)慣。 六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)、多媒體教學(xué)廣播軟件、素材等。 七、教學(xué)過(guò)程(可以用嵌套表格呈現(xiàn)具體內(nèi)容) (一)課前準(zhǔn)備部分 用時(shí) 學(xué)生進(jìn)教室開(kāi)機(jī)、簽到、素材的分發(fā)等。 2 (二)新課導(dǎo)入部分 用時(shí) 1、播放小明生活中家局部圖片 提問(wèn):小明家中置辦了哪些家具? 過(guò)渡:這是小明生活中的家,它是用來(lái)居住的,此外,小明還在網(wǎng)上建了一個(gè)家,讓我們來(lái)看一看。 2、播放小明“網(wǎng)上的家”, 提問(wèn):什么是小明“網(wǎng)上的家”? 提問(wèn):網(wǎng)站由什么來(lái)組成? 提問(wèn):網(wǎng)頁(yè)由哪些元素組成? 3、教師總結(jié) 網(wǎng)上的家可以用來(lái)記錄自己的思想、展示自己的專(zhuān)長(zhǎng)、喜好,那你們想不想建立自己網(wǎng)上的家,讓別人來(lái)瀏覽?從今天開(kāi)始,我們就一起來(lái)建立我們“網(wǎng)上的家”。 2 (三)師生互動(dòng)部分 用時(shí) 路徑:【開(kāi)始】---【程序】---【Macromedia】---【Macromedia Dreamweaver MX】 1、教師巡視,觀察學(xué)生操作情況 2、對(duì)Dreamweaver不同于Word的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。 生:按自學(xué)指導(dǎo)中給出的提示,打開(kāi)Dreamweaver。 出示總?cè)蝿?wù) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),建立一個(gè)網(wǎng)站,設(shè)計(jì)一個(gè)文本網(wǎng)頁(yè)。(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 任務(wù)分解: 1、 導(dǎo)入: 房子 家具 網(wǎng)站 網(wǎng)頁(yè) 提問(wèn):是先買(mǎi)家具再買(mǎi)房子,還是先買(mǎi)房子再買(mǎi)家具? 提問(wèn):那么是建網(wǎng)站再做網(wǎng)頁(yè),還是先做網(wǎng)頁(yè)再建網(wǎng)站? 2、任務(wù)一:要求學(xué)生看書(shū),并以小組為單位,完成 使用Dreamweaver MX創(chuàng)立以“綠之園”為名的站點(diǎn)。要求:將站點(diǎn)保存到“桌面\綠之園”(重點(diǎn)) 友情提示:仔細(xì)閱讀教材62-63頁(yè) 生:自主探究,嘗試完成任務(wù)一,疑難問(wèn)題(1)借助教材(2)組內(nèi)討論(3)求助教師 1)網(wǎng)站要素: 房主 網(wǎng)站名 家的住址 站點(diǎn)保存位置 2)學(xué)生自學(xué) 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。并觀察學(xué)生自學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問(wèn)題, 3)難點(diǎn)預(yù)設(shè):學(xué)生可能一味按教材操作,不知道選擇保存站點(diǎn)的路徑?;蛘呓⒄军c(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤后,習(xí)慣性重新建立,卻因站點(diǎn)名已存在無(wú)法成功 知識(shí)拓展: ①可以建立多個(gè)站點(diǎn),但站點(diǎn)名字不能相同。②建完站點(diǎn)后,如果想修改站點(diǎn),應(yīng)使用 【站點(diǎn)】 【編輯站點(diǎn)】 生:1)1名學(xué)生演示操作, 2)1學(xué)生復(fù)演。(可照顧中、下等生) 4)反饋階段 教師在演示結(jié)束,指出合理或創(chuàng)新的地方,并提出改進(jìn)建議。并讓學(xué)生在Dreamweaver窗口中找到站點(diǎn)。這樣做就是要求教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作作出評(píng)價(jià)。 (如果站點(diǎn)不是建在“桌面”上,而是要建在“D盤(pán)“應(yīng)怎么辦呢?) 3、任務(wù)二:在“綠之園”站點(diǎn)下建一文本網(wǎng)頁(yè),(文本材料見(jiàn)“綠之園.doc”)保存到站點(diǎn)下,文件名為lzy.html 拓展任務(wù):對(duì)文本網(wǎng)頁(yè)的字體、字號(hào)、顏色等做簡(jiǎn)單修飾。(選做) 1)問(wèn)題預(yù)測(cè):保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)找不到站點(diǎn)正確的路徑。 2)反饋階段 生:完成任務(wù)二 解決辦法: 1、兵教兵策略。2、向教師求助。 1名學(xué)生演示操作,其他學(xué)生注意并提出有無(wú)需要改進(jìn)的地方。(中、下等生) 評(píng)價(jià)展示: 展示2-3名同學(xué)的作品,指出合理或創(chuàng)新的地方,并提出改進(jìn)建議。并讓學(xué)生在站點(diǎn)下找到網(wǎng)頁(yè) 7 15 17 (四)課堂總結(jié)部分 用時(shí) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么? 生:談自己的收獲 3 (五)課后作業(yè)部分 用時(shí) 繼續(xù)完善自己的作品。 1 八、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉 房子與網(wǎng)站類(lèi)比,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 打開(kāi)軟件,共同研討 分配任務(wù),明確目標(biāo) 分解任務(wù),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 采取措施,分組探究 集體討論,藝術(shù)精講 反思小結(jié),鞏固加深 將結(jié)果存入電子學(xué)習(xí)檔案袋 九、教學(xué)反思 1、設(shè)計(jì)意圖: (1)以生活中房子圖片與網(wǎng)站類(lèi)比導(dǎo)入,能夠吸引的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。而且運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)學(xué)生感觀的參與,使學(xué)生對(duì)網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)有一清醒的認(rèn)識(shí),為下面引出課題做輔墊。 (2)為了讓學(xué)生明確這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了一個(gè)總?cè)蝿?wù),即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),為完成這一任務(wù),我將其進(jìn)行了分解,設(shè)計(jì)了兩個(gè)必做任務(wù)和一個(gè)選做任務(wù),這樣就照顧了學(xué)生的個(gè)性差異,滿足了好學(xué)生吃不飽的問(wèn)題。 (3)學(xué)生通過(guò)自主探究、分組討論的方式完成任務(wù),遇到困難求助教材,解決不了的再小組內(nèi)解決,對(duì)于兵教兵的方法可以解決的,就不用求助教師,解決不了的教師再幫助解決,這樣,通過(guò)學(xué)習(xí)練習(xí),可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí),而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。 2、課后反思(略) 板書(shū): 9.1初建我家 【開(kāi)始】---【程序】---【Macromedia】---【Macromedia Dreamweaver MX】 任務(wù)一:使用Dreamweaver MX創(chuàng)立以“綠之園”為名的站點(diǎn)。要求:將站點(diǎn)保存到“桌面\綠之園” 任務(wù)二:在“綠之園”站點(diǎn)下建一文本網(wǎng)頁(yè),(文本材料見(jiàn)“綠之園.doc”)保存到站點(diǎn)下,文件名為lzy.html- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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