七年級語文上冊 10《最后一片葉子》導(dǎo)學(xué)案 北師大版

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最后一片葉子 一、預(yù)習(xí)案 1、預(yù)習(xí)目標(biāo) （1）通過復(fù)述，理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。 （2）通過對人物形象的分析，感受人與人之間相濡以沫的真情，理解人性美。 （3）理解歐亨利式結(jié)尾的特點。 2、預(yù)習(xí)要點 （1）標(biāo)出課文段號，根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文，注意作者、生字和詞語解釋。 （2）了解小說的相關(guān)知識。 （3）根據(jù)小說的三要素解析課文內(nèi)容。 （4）理解故事情節(jié)，分析貝爾曼的人物形象。 3、達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）本文的作者是 ， 國著名小說家。代表作有 和 。他和法國的莫泊桑、俄國的契訶夫合稱為 “世界三大短篇小說巨匠”。 （2）填寫下列加點的字音： 萵苣（ ） 自詡（ ） 邋遢（ ） 瘟（ ）神 動彈（ ） （3）解釋下列詞語的意思 橫行無忌： 弱不經(jīng)風(fēng)： 虧空： 鬼使神差： 二、探究案 1、要點回顧 （1）“世界三大短篇小說大師” ：美國的歐亨利；法國的莫泊桑；俄國的契訶夫。 （2）故事情節(jié)。 女畫家喬安西因為肺炎而失去了對生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤葉上。好朋友休易把這件事告訴了貝爾曼。老貝爾曼為了幫助喬安西，在風(fēng)雨交加的夜晚畫了一片常春藤葉在墻上，這片不落的葉子給予了喬安西生命的希望。 2、問題展示 （1）“最后一片葉子”在全文起什么作用？ 答： （2）喬安西最終脫離了危險期的根本原因是墻上畫的樹葉嗎? 答： （3）劃出描寫貝爾曼的語句，說說貝爾曼是怎樣的一個人? 答： （4）課文對貝爾曼的有關(guān)描述，哪些地方可看出他具備了后來那個“最后行動”的基礎(chǔ)? 答： （5）朗讀課文最后一段，思考并討論為什么說“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作? 答： （6）試問小說的結(jié)局有怎樣的特點？能找出前面的伏筆嗎？ 答： 3、課堂總結(jié) 羅丹名言:“要點是感動，是愛，是希望，戰(zhàn)栗，生活。在做藝術(shù)家之前，先要作一個人?！毙≌f《最后一片葉子》讓我們從普通人身上看到了偉大的心靈，從人生的苦難中見到了人性的光輝，希望我們每個人在生命的歷程中能努力弘揚人性美，使人間充滿溫情。 4、拓展交流 我認(rèn)為文中貝爾曼的形象太邋遢，把他塑造的再完美一點不更好嗎？ 答： 參考答案 達(dá)標(biāo)練習(xí) （1）歐?亨利、美國。他的代表作有《警察和贊美詩》、《麥琪的禮物》等。 （2）wōj x Lāt wēn dnɡ?tɑn （3）橫行無忌：行動蠻橫，毫無顧忌地做壞事。 弱不經(jīng)風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。一般寫作“弱不禁風(fēng)”。 虧空：支出超過收入，因而欠人財物。課文中指人的精力不足。 鬼使神差：好像鬼神暗中差使一樣，形容意外地發(fā)生某種湊巧的事或不由自主地做出某種意想不到的事。也說“神差鬼使”。 問題展示 （1）“最后一片葉子”起了貫穿文章故事情節(jié)的作用(連接了喬安西由死到生、老貝爾曼由生到死)。 （2）既是又不是。樹葉僅僅是一個表象，更重要的是她重新樹立了生的信念，而這信念是貝爾曼先生巧妙地傳達(dá)給她的。 （3）貝爾曼的嗤笑、喊叫、責(zé)備、怪罪，折射出他的溫情;他的流淚流露著他的善良;他雖然是個失敗的畫家，但他是個心地善良、充滿愛心、甘愿舍己為人乃至不惜為之獻(xiàn)身的正直的人。 （4）其一，說他“誰軟綿綿的就瞧不起誰，自詡為保護(hù)樓上兩位年輕畫家的看家猛犬?！边@說明，這是個熱心助人、辦事痛快的人;而且對兩位年青的孤身女子，自認(rèn)為有特別保護(hù)的責(zé)任。 其二，休易找他當(dāng)模特兒，按他的工作性質(zhì)、他的性格、他與休易她們的關(guān)系，自然是滿口答應(yīng)?？赡翘靺s回答得顛三倒四，使得休易以為他既不愿意又啰嗦。原來，他在聽了關(guān)于喬安西的病情以及喬安西的胡思亂想的介紹后，他的心思在琢磨這件事了，他在關(guān)注可憐的喬安西，結(jié)果關(guān)于模特兒的事就答非所問了。小說只用了一些對話方面的細(xì)節(jié)就使我們感覺到了這一點。他先是大批了一通喬安西的胡思亂想，怪罪休易怎么讓這種古怪念頭鉆進(jìn)喬安西的腦子里，對她們的胡鬧他生氣了，連帶說不去給她當(dāng)模特兒?？梢娎项^真生氣了，也就是真地在關(guān)心這件事。說完了不當(dāng)模特兒，話又轉(zhuǎn)到喬安西的病情和怪念頭上。當(dāng)體易認(rèn)為他這回真的不當(dāng)模特兒時，他才醒悟過來，反而怪罪休易沒有聽懂他愿意的意思。才扯清楚模特兒的事，又轉(zhuǎn)而嘟嘟噥噥說起喬安西的事。并說了一句:“怎么就病倒在這種地方?”這句話有很大的潛在量，說明老頭兒在為喬安西能不能病好而揪心。 其三，在當(dāng)模特工的過程中，他和休易兩人看著墻外的藤葉不由得心里害怕，二人你看我，我看你，好一會沒說話。這個細(xì)節(jié)再次表現(xiàn)了老貝爾曼對喬安西病情及其古怪念頭的嚴(yán)重關(guān)注。我們只是不知道貝爾曼會做什么。但當(dāng)最后的謎底揭示時，前面的一切豁然開朗，這就是貝爾曼“最后行動”的基礎(chǔ)。 （5）因為這片葉子不僅是貝爾曼追求40年，等待25年的藝術(shù)結(jié)晶，還是貝爾曼人性的象征，它融進(jìn)了貝爾曼的愛、善、感情和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作。 完成了作品“最后一片葉子”，不僅因為這片葉子畫得逼真，更因為這片葉子給予病人“生”的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私情誼，閃爍著人性的光輝。 （6）歐亨利式的結(jié)尾。歐亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意。 拓展交流 不好，這樣寫是為了制造懸念，達(dá)到欲揚先抑的效果；也突出了外表不“美”而內(nèi)心善良美好的貝爾曼的高大形象。