七年級語文上冊 3《安恩和奶?！穼?dǎo)學(xué)案2 （新版）蘇教版

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安恩和奶牛（2） 【基礎(chǔ)部分】 （學(xué)習(xí)程序：課外獨自完成、學(xué)科組長評好分——課內(nèi)小組交流3分鐘——小展示、點評5分鐘） 1.認(rèn)真讀課文第3——19段。 2.人物描寫的方法有哪些？找出描寫安恩和買牛人的有關(guān)語句。▲ 3.小說最后安恩對自己不賣牛作出解釋，集市上的人會有怎樣的反應(yīng)？請續(xù)寫一個結(jié)尾。★ 【要點部分】 （學(xué)習(xí)程序：小組交流8分鐘——老師分配任務(wù)，小組重點探究4分鐘——大展示，點評12分鐘） 1.繼續(xù)朗讀課文。 （1）這個故事發(fā)生在什么地方？從文中找出描寫環(huán)境的語句，并分析環(huán)境描寫的作用?！? （2）安恩對買牛人的態(tài)度分別是怎樣的?(找出文中有關(guān)人物的語言、動作、神態(tài)、心理。) 從安恩一次又一次的拒絕中，可以看出安恩是個怎樣的人？★ （3）被質(zhì)疑、責(zé)難的安恩為什么還堅持不賣奶牛呢？▲ （4）安恩帶著她家的奶牛來到牲口交易市場的原因為什么不在開頭交代，卻在結(jié)尾處才揭示？★ （5）小說結(jié)尾，安恩對自己不賣牛作了解釋后，為什么沒有寫集市上人們的反應(yīng)？★ 2.你認(rèn)為這篇小說的作者想告訴讀者什么？★ 【拓展部分】 （學(xué)習(xí)程序：展示、點評、總結(jié)8分鐘） 閱讀下面短文，并完成練習(xí)。 父親與耕牛 杜懷超 我父親是個典型的牛把式，愛牛如命。他把牛當(dāng)做家庭中的一員了。冬天里，父親總是把牛牽到自己的床前，照料著它，怕它冷，怕它餓。父親耕田時使用牛軛，與別人不一樣。他總是把牛軛做得很寬，牛軛的表面，父親用木器刮得異常平整。為了防止傷害到脖頸，父親還從笸籮里找來長長的藍(lán)卡其布條，一圈圈纏繞在上面，形成了一個軟和的牛軛，犁地時牛的脖子再也沒有血肉模糊過。家境不好，牛是我們家最好的勞動力了。記憶里，童年的秋天就是靠戴著牛軛的牛一車車、一趟趟把豐收搬運回家，把溫暖歡欣的炊煙點燃起來。 我曾看見過牛兒流過淚，那碩大的淚珠，從眼角半天滾落下來，很大很沉。父親和我都不敢正視它，因為屋檐下，那沉重的枷鎖——牛軛在閃著寒冷的光芒。誰發(fā)明了牛軛這個玩意兒？伴隨著牛兒一生的傷痛與桎梏。沉默無言的牛兒，這一生你到底在想什么？ 我也曾嘗試做一頭牛。走在黃昏的曠野里，我曾看到過觸目驚心的景象。鄰居的老爹家，一家祖輩三代在耕田。爹爹在后穩(wěn)著犁鏵，父親和兒子充當(dāng)牛兒，肩背著牛軛，腳蹬著黃土，弓身前行。在夕陽的光芒里，仿佛他們拖動的不是犁鏵，而是腳下沉重的土地和如血的殘陽。我走了上去，做了一頭小小的牛，肩上套著笨重的牛軛。 家境好了，牛兒與我們漸行漸遠(yuǎn)了。但牛軛依舊保留在家里。我每看到它，宛如看著歲月里的一根刺，疼痛在胸口，掐得我脖子喘不過氣來。我問父親，牛都沒有了，還要它干什么呢？父親眼一瞪。一旁的母親解釋道，那是你父親的命呢。 1.你知道本文的主要人物是誰嗎？說說理由。 2.你是怎樣理解畫線句子“記憶里，童年的秋天就是靠戴著牛軛的牛一車車、一趟趟把豐收搬運回家，把溫暖歡欣的炊煙點燃起來?！保? 3.細(xì)細(xì)閱讀文章，說說文中哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了父親“愛牛如命”的感情。 4.文中寫鄰居老爹三代人犁地是否多余呢？大膽地說說你的看法吧。 參考答案： 【基礎(chǔ)部分】 3.示例：安恩老太太就這樣一步一步地走了，人們就這樣看著她一步一步地走了，一句話也沒有說，就這樣看著她離開了瓦爾普峽集市。走著走著，忽然，背后傳來一個聲音，是在叫她：“安恩老太太，等等我，您別走啊，我……”。安恩已經(jīng)走遠(yuǎn)了，她沒有聽見。 那個人一直跟著老太太，后面還牽著一頭奶牛，氣喘吁吁地跑著跑著，費了九牛二虎之力，終于在村口攆上了安恩。 “這頭牛送給您，讓它們做個伴吧?！蹦侨舜鴼庹f。 “這樣不好吧，我怎么能無故接受您的饋贈呢？”安恩老太太平靜地望著那人，目光里有疑惑。 “我知道您有一顆金子般的心，把奶牛交給同情它了解它的人，我放心，就讓它們做個伴吧，這樣您的奶牛也不孤單了。”看來那人鐵了心要把奶牛送給同情動物的安恩老太太。 “好吧，真的要好好謝謝您，這樣也好……我一定要照顧好它們。”安恩說話的聲音有些發(fā)顫，她心想：還是好人多??！ 三年以后，安恩老太太又出現(xiàn)在瓦爾普峽集市上，這次她帶來的是四頭奶牛，哦，應(yīng)該說是奶牛的一家：兩頭大的，兩頭小的，好不熱鬧。 【要點部分】 1.（1）嘈雜喧鬧的集市。“她站在那里……安閑得很?！? 作用：（1）對比或反襯，突出安恩的安閑自若。 （2）留下懸念，為下文打下伏筆。 （2）“挑剔”“錙銖必較”者：堅定，謙恭而有點抱歉。（善良、淳樸） “精明利落”的屠夫：更干脆、更堅決，鄙視、厭惡、理都不想理。（疼愛奶牛） “死乞白賴”者：耐心而堅決。（疼愛奶牛，善良、淳樸） “刨根究底”者：非常堅決，窘迫不安。（疼愛奶牛，單純、善良、淳樸） 她的態(tài)度是拒絕，從謙恭到不屑，到堅定的拒絕。 （3） 安恩對奶牛，喜愛、尊重、憐惜、愛護，奶牛是她生活中的伙伴，從三個“我們”尤其可以看出，她把奶牛當(dāng)成和自己同類的生命看待，體現(xiàn)了任務(wù)的淳樸和慈愛。 （4）文章開頭“那頭孤獨的奶牛”照應(yīng)；形成懸念：一是懸念能給人一種讀下去的欲望。二是懸念有助于情節(jié)的展開，使文章一波三折。 (5)故事結(jié)尾的出人意料，給讀者留下巨大的想象空間，令人回味不已。 2. 作家想告訴人們：人與動物也會有真摯的感情，人應(yīng)當(dāng)像尊重同類一樣尊重動物，愛護它們，理解它們，重視它們的情感需求。人類對于動物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的關(guān)懷，還應(yīng)有精神的憐憫。 【拓展部分】 1.主要人物是父親，因為全文主要是寫父親對耕牛的愛護和懷念之情。（大意相近即可） 2.這是一種形象的說法，表現(xiàn)了作者對老牛不計回報的奉獻的感恩之情 3.看到老牛流血心疼；端出黃豆喂養(yǎng)；冬天給老牛在臥房里保暖等 4.不多余。把鄰居老爹三代人耕的情形與“我”家牛耕進行對比，突出老牛對“我”家的奉獻和恩情，說明父親愛牛的根本原因。