七年級語文上冊 8《偉人細(xì)胞》練習(xí) 蘇教版

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八　偉人細(xì)胞 01　　積累運(yùn)用 1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 自詡(　　)　　 　躋身(　　)　　 　履歷(　　) 薈萃(　　)(　　)　 骷髏(　　)(　　) hu(　　)達(dá) 咬文jio(　　)字　 罪ku(　　)禍?zhǔn)? 雞毛sun(　　)皮 2．下列詞語中共有四個錯別字，請一一找出并畫上“____”，然后按順序改正。 　輕曼　　　無動于中　　　道聽途說　　　灑脫 　一鳴驚人 出謀畫策 不屈不撓 縮怨 改正 3．根據(jù)意思在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 (1)那教練是個減肥專家，他的理論讓賈里__________(原來心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了。比喻閉塞的思路，由于得到啟發(fā)，忽然開通了)。 (2)爸爸不愧是作家，跟自己的親骨肉也__________(指不重視實質(zhì)，只在字句上糾纏)，而且也不肯賞一句振奮人的話。 (3)一時間，班內(nèi)____________(像沸騰的水一樣喧鬧，形容議論紛紛)，有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼5分錢給受損失的人。 (4)賈里弄不懂，為什么平日他那些____________(值得歌頌、贊美，使人感動流淚。形容英勇悲壯的感人事跡)的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。 4．下列句子中沒有語病的一句是( ) A．這次清雪勞動，同學(xué)們大部分都參加了。 B．冬季的松花江是美麗的季節(jié)。 C．通過這次讀書會，使很多同學(xué)認(rèn)識到 了學(xué)習(xí)的重要性。 D．這次班會，討論并通過了班委會人員名單。 5．課文開始的一段摘自賈里日記的話能不能刪掉？ 6．三次失敗的打擊對賈里來說似乎太殘酷了，能不能少寫一兩次失敗？為什么？ 7．賈里經(jīng)歷了三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他？ 8．學(xué)生上課按身高排座位，這似乎已成了班主任的慣例。但是，某中學(xué)打破常規(guī)，讓學(xué)生自行找同桌。此舉在中學(xué)校園引起強(qiáng)烈反響，對于“學(xué)校排座位，學(xué)生說了算”這種做法，師生有贊同的，也有反對的。請你參加這場辯論，發(fā)表你的意見。 02　　拓展閱讀 草房子(節(jié)選) 曹文軒 眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。 柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴①！”仿佛不是要剃他的發(fā)，而是要割他的頭。 很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！倍己苓z憾。 禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。 傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？” “好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。 禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。 蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著： 蔣老師： 我可以試一試嗎？ 陸　鶴 蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。 當(dāng)校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！? 禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，將所有臺詞背得滾瓜爛熟。 不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔(dān)起了角色。 在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。 禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著： 小姑娘，快快長，長大了，跟連長， 有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋…… 【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。 到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。 【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……” 在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強(qiáng)烈。可以說，禿鶴把那個角色演絕了。 演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。 桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。 桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。 油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。 紙月哭了，許多孩子也都哭了。 純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年…… 【注釋】　①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。 9．用一句話概括故事情節(jié)。 10．【甲】【乙】兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，它們運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么效果？請任選一段作簡要賞析。 11．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰？包含了什么感情？ 12．下列對選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項是() A．選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。 B．演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。 C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽(yù)后激動、喜悅的心情。 D．選文具有明顯的寫作特色：故事情節(jié)生動，人物描寫細(xì)致，場景描寫優(yōu)美。 八　偉人細(xì)胞 1．xǔ　jī　lǚ　hu cu　kū lu　豁　嚼　魁　蒜　2.曼—慢　中—衷　畫—劃 縮—宿　3.(1)茅塞頓開　(2)咬文嚼字　(3)沸沸揚(yáng)揚(yáng)　(4)可歌可泣　4.D(解析：A項語意矛盾，應(yīng)刪去“大部分”；B項搭配不當(dāng)，可將“季節(jié)”改為“地方”；C項缺乏主語，可刪去“通過”或“使”。)　5.不能。因為日記反映了賈里關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評價和他人評價的矛盾。如果說故事是他的行為，那么日記反映了他的思想。正因為有這種思想才有了下文的行為，行為也反映了他的思想。　6.不能。第一次失敗是因為賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該敢愛敢恨，錯誤地把同學(xué)矛盾上升為敵我矛盾；第二次失敗是因為賈里片面地認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平，體現(xiàn)出矮個的風(fēng)度”；第三次失敗是因為賈里從介紹偉人少年時的書中得知偉人從小就出手不凡，走在潮流前頭，而現(xiàn)在的潮流是“勤工儉學(xué)”，于是決定去打工。三次失敗，角度各不相同，而且還寫出了賈里為了實現(xiàn)“偉人計劃”不懈追求的精神。　7.示例一：賈里，你的愿望是美好的，但你首先要認(rèn)識到偉人是需要得到大家的認(rèn)可的?！∈纠嘿Z里，要想成為偉人，必須踏踏實實從小事做起，不斷提高自己、充實自己，才會成功?！?.示例一：我贊同。學(xué)生自行找同桌，能充分體現(xiàn)對學(xué)生個體的尊重；同桌互幫互助，取長補(bǔ)短，有利于提高學(xué)習(xí)成績。　示例二：我反對。初中生心智還不成熟，尚無較強(qiáng)的自制力，自行找同桌將導(dǎo)致紀(jì)律渙散，影響學(xué)習(xí)；容易使一些內(nèi)向的同學(xué)遭到孤立，缺乏集體歸屬感，不利于班級團(tuán)結(jié)?！?.陸鶴自愿參加文藝匯演，并為學(xué)校爭得榮譽(yù)?！?0.示例一：【甲】段運(yùn)用對比手法，天氣寒冷而陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨而陸鶴額頭冒汗，從而生動而真實表現(xiàn)出陸鶴的認(rèn)真刻苦?！∈纠骸疽摇慷螌﹃扂Q表演的神情、動作等細(xì)節(jié)描寫生動形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力、精彩。　11.指的是陸鶴，表達(dá)了對陸鶴的贊美之情。　12.B(解析：B項中“演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺”是對陸鶴的側(cè)面烘托，不是反面襯托。選文開頭前三段，主要寫了匯演中演禿頭這一角色所遇到的困難：上上下下為這一角色苦惱，大家都傳言演不成了。這顯然是對陸鶴出演禿頭做了很好的鋪墊，所以A項是正確的。歷經(jīng)艱難，同學(xué)們的演出最終獲得了成功，大家都激動地哭了，所以C項也是正確的?！肮适虑楣?jié)生動，人物描寫細(xì)致，場景描寫優(yōu)美”在文中都有鮮明的體現(xiàn)，所以，D項也是正確的。)