七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課《安恩與奶牛》公開(kāi)課教案 蘇教版
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《安恩與奶?!方贪? 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)閱讀作品,了解主人公關(guān)懷動(dòng)物,重視它們生命情感需求的善良感情。多角度體會(huì)小說(shuō)主題。 2.復(fù)述故事,體會(huì)小說(shuō)構(gòu)思的精巧,了解懸念手法的作用。 3.學(xué)習(xí)小說(shuō)的描寫(xiě)方法,了解人物外貌描寫(xiě)與小說(shuō)情節(jié)和主題的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.小說(shuō)主題的多角度分析。 2.小說(shuō)的三要素:人物、環(huán)境、情節(jié)的把握。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課、認(rèn)識(shí)作者 1. 我們一起來(lái)做個(gè)游戲,先念5遍“奶?!?,再念5遍“牛奶”,問(wèn):奶牛吃什么呀?(輕松氣氛) 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文和奶牛有關(guān),它是丹麥小說(shuō)家、詩(shī)人約翰尼斯﹒延森的一篇小說(shuō)——《安恩和奶?!?。 2. 首先我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小說(shuō)的作者。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下作者介紹: 這篇課文選自《希默蘭的故事》,作者:約翰尼斯延森:丹麥小說(shuō)家、詩(shī)人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有《漫長(zhǎng)的旅途》。本文選自作者的《希默蘭的故事》,這部故事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時(shí)流行的無(wú)病呻吟、追求華麗詞藻的時(shí)尚,為丹麥文壇輸入一股清新的陽(yáng)剛之氣。 3.關(guān)于小說(shuō):三要素 描寫(xiě)人物的方法 二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音 檢查生字詞掌握情況,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。個(gè)別強(qiáng)調(diào)。 三、快速朗讀課文,整體感知 請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容。注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(相當(dāng)于記敘文的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)(生思考,并在“隨堂練習(xí)”上寫(xiě)作) 一天,老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去,因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好,問(wèn)津者不少,最后連屠夫也對(duì)它有興趣,但是老婦人卻拒不出售。最后,人們氣憤起來(lái),老婦人這才吐露真情:她不是來(lái)賣(mài)牛的,而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú),她把它帶到集市上來(lái),讓它跟同類(lèi)相聚散心。 (時(shí)間——一天,有地點(diǎn)——集市上,有人物——安恩。關(guān)鍵有開(kāi)端(老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去)——發(fā)展(因?yàn)檫@頭奶牛實(shí)在太好,問(wèn)津者不少,最后連屠夫也對(duì)它有興趣,但是老婦人卻拒不出售)——高潮(老婦人這才吐露真情:她不是來(lái)賣(mài)牛的,而是因?yàn)槟穷^奶牛太孤獨(dú),她把它帶到集市上來(lái),讓它跟同類(lèi)相聚散心),這篇小說(shuō)的高潮就是結(jié)局。) 集市本來(lái)就是做買(mǎi)賣(mài)的地方,牽著奶牛來(lái)到集市,面對(duì)很多問(wèn)津者卻堅(jiān)決不肯賣(mài)奶牛,看來(lái)安恩是個(gè)很特別的老太太,知道了故事梗概,我們就一起走近小說(shuō)的主人公——安恩,看看她到底是個(gè)怎樣的人。 四、初識(shí)安恩 l 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一小節(jié),語(yǔ)速要慢,要平靜一些、舒緩一些。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。 示例:從“ ”這句 描寫(xiě)中,我看到安恩是一個(gè) 的人。 ?。ɡ?“然而她卻站在那里曬著太陽(yáng),打著她的毛襪。哦,真是旁若無(wú)人,安閑得很”這句神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)可以知道她是一個(gè)安靜從容的人。沉靜安詳(心若止水) 又:“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服,可是很干凈;一條手染的藍(lán)裙,還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒?!边@是一段衣著外貌描寫(xiě),寫(xiě)出了安恩老人是個(gè)樸素的老人。還能看出——( 不富裕、自食其力、過(guò)得有尊嚴(yán))是個(gè)歷經(jīng)滄桑的老人,是個(gè)有愛(ài)心的老人。 ——安恩年紀(jì)老邁,飽經(jīng)滄桑,生活不富裕而十分儉樸。但她在意生活細(xì)節(jié),是一位勤勞而有做人尊嚴(yán)的老人。 又:她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊。 ——聯(lián)系后文,就可以明白她“悄悄地站在一邊”大概不是出于“太靦腆羞怯”,更不是“故意要吸引更多人的注意”,只是不想打擾別人罷了。這一舉動(dòng)闡釋著她的善良。 又:她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞。 ——干活時(shí)動(dòng)作嫻熟與優(yōu)美,見(jiàn)出她雖已不年輕,但依舊勤勞能干。 又:“周?chē)黄须s喧鬧:馬市上馬兒嘶鳴,海灘上漁船卸貨的在吆喝,馬戲班鼓聲咚咚,小丑們招搖地高聲喊叫”,這是環(huán)境描寫(xiě),用這種“鬧”,反襯安恩的“靜”。 五、走近安恩 思考: 1.這樣一位認(rèn)真生活又會(huì)享受生活老太太,她的奶牛養(yǎng)得好不好?好,文章哪里可以看出來(lái)? 第2小節(jié)中對(duì)奶牛的描寫(xiě)?!?到19小節(jié)中很多人都來(lái)問(wèn)奶牛的價(jià)錢(qián),甚至出大價(jià)錢(qián)要買(mǎi)奶牛。 2.那么安恩為什么還是堅(jiān)決不賣(mài)奶牛呢?文章哪里給了我們答案? 最后一小節(jié)。讀安恩的話 卒章顯志,揭示主題。 3.我們知道安恩是獨(dú)自來(lái)集市的,可是文章最后用了三個(gè)“我們”,你們說(shuō)說(shuō)這是為什么? 她已經(jīng)把自己和那頭奶牛視為同等的生命,奶牛是她的朋友、伙伴、親人。她關(guān)注奶牛的物質(zhì)世界,也關(guān)注奶牛的精神需求。 安恩不賣(mài)奶牛有她的道理。可是集市上很多人想買(mǎi)這頭“結(jié)實(shí)健壯”的奶牛也很符合常理,下面我們一起來(lái)讀3—19小節(jié),思考: 1. 先后有幾撥人要買(mǎi)奶牛?哪幾撥?這幾撥人的出場(chǎng)順序能倒一倒嗎?為什么? 有四撥。分別是,錙銖必較的人——身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫——死乞白賴(lài)的人——來(lái)過(guò)一次又出大價(jià)錢(qián)的人。 不能顛倒,這四撥人一撥比一撥難對(duì)付。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。 2.通過(guò)安恩的回答(語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)),你對(duì)安恩又有了哪些新的認(rèn)識(shí)? 第一次 第二次 第三次 第四次:對(duì)奶牛十分愛(ài)憐,對(duì)人非常善良。 (小組合作交流,每組推選一名代表說(shuō)說(shuō)對(duì)安恩這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)。) 示例:從“老太婆安恩愛(ài)憐地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜視了一下那根藤杖,然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去往遠(yuǎn)處張望,仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西?!边@句中動(dòng)作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個(gè)十分憐愛(ài)奶牛的善良的人。 又:老太婆安恩愛(ài)憐地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜視了一下那根藤杖,然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去往遠(yuǎn)處張望,仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。 ——“愛(ài)憐地瞅”表現(xiàn)出對(duì)奶牛的愛(ài)惜,“不屑地斜視”則明確表現(xiàn)出對(duì)屠夫粗魯動(dòng)作的厭惡,刻畫(huà)其善良、慈愛(ài)與樸實(shí)。 又:“不!”堅(jiān)定不移地拒絕“那誘惑力簡(jiǎn)直令人難以抗拒”的“大價(jià)錢(qián)”時(shí)毫不猶豫?!斑@頭牲口是不賣(mài)的?!痹俣葓?jiān)持?!斑@頭奶牛太孤單了,”她終于吐露了真情,“……至少可以讓它跟同類(lèi)聚聚,散散心…… ‘對(duì)不起,我很抱歉’?!x謝你?!? ——安恩帶奶牛來(lái)集市的目的就是讓它到集市上散心,親近一下自己的同類(lèi)。至此,前面所有的“不”都有了答案。這樸素之極的理由表達(dá)了她對(duì)奶牛的慈愛(ài)之心,也盡顯她的淳樸和善良。她那窘迫下真誠(chéng)的歉意也讓我們真切地感受到人物的淳樸善良。 六、評(píng)價(jià)安恩 多角度分析主題 1.當(dāng)我們初識(shí)和走進(jìn)安恩后現(xiàn)在來(lái)用一段話評(píng)價(jià)一下安恩。 安恩勤儉、淳樸、善良、熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心,她把奶牛當(dāng)做自己平等的同類(lèi)、老朋友、親人一樣理解、尊重,關(guān)懷奶牛的精神世界,把尊重生命做到了極致,展現(xiàn)出高貴的人性之美。 2.從安恩和奶牛身上,我們能讀出點(diǎn)什么?你認(rèn)為這篇小說(shuō)的作者想告訴讀者什么? 我們可讀出一種對(duì)生活的態(tài)度,一種淡泊與坦然的生活態(tài)度。物以類(lèi)聚,人以群分。孤獨(dú)是痛苦的。能夠讀懂孤獨(dú),理解孤獨(dú),解除孤獨(dú),這樣的主人是偉大的。難道只有我們?nèi)藭?huì)感到孤單寂寞嗎?奶牛也會(huì)的。能夠把動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)看待,也算是愛(ài)心無(wú)限了。我們對(duì)待動(dòng)物不能只看到它的物質(zhì)性的一面,同時(shí)也應(yīng)該看到它的精神性的一面。只有這樣才能達(dá)到人和動(dòng)物的和諧。人和動(dòng)物都和諧了,那人與人之間呢? 作家想告訴人們:人與動(dòng)物也會(huì)有真摯的感情,人應(yīng)當(dāng)像尊重同類(lèi)一樣尊重動(dòng)物,愛(ài)護(hù)它們,理解它們,重視它們的情感需求。人類(lèi)對(duì)于動(dòng)物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的關(guān)懷,還應(yīng)有精神的憐憫。 3.作者為什么不安排安恩早些解釋不出售奶牛的原因呢? 充滿矛盾 設(shè)置懸念 構(gòu)思精巧 4.“親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?!? 你能結(jié)合《安恩和奶?!氛?wù)勀阍谶@些方面的收獲嗎? 同學(xué)們,讓我們走進(jìn)文學(xué)的大門(mén), 去享用精神的“美味佳肴”,用來(lái)補(bǔ)充心靈的營(yíng)養(yǎng),豐富你的情感,滋潤(rùn)你的人生。 七、小結(jié)課文 這篇小說(shuō)非常精彩也非常動(dòng)人 本節(jié)課我們知道了小說(shuō)的情節(jié)分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分;本課的情節(jié)極具有懸念,直到結(jié)尾才讓人豁然大悟:設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣。我們還初步知道了小說(shuō)表現(xiàn)人物性格的方法是刻畫(huà)細(xì)節(jié):語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理等細(xì)節(jié)。我們還懂得了人類(lèi)對(duì)待動(dòng)物不能只給他們物質(zhì)上的給予,也應(yīng)該給他們精神上的關(guān)懷。 安恩給了我們很多的啟迪,但是我們身邊卻經(jīng)常發(fā)生一些讓我們震驚的事情! 捷克作家米蘭?昆德拉的一句話提醒了我們:“對(duì)于人性,道德上的真正考驗(yàn),根本性的考驗(yàn),在于如何對(duì)待那些需要他憐憫的動(dòng)物?!? 多年前我看過(guò)一本畫(huà)冊(cè),是一位叫tippi的法國(guó)小女孩和她的野生動(dòng)物朋友的照片,每個(gè)畫(huà)面都深深震動(dòng)我的心靈,它們讓我感受到了什么叫人和動(dòng)物的真正和諧,我選了其中的幾幅和大家一起分享: 是的,Animal isn’t food,it’s friend..——?jiǎng)游锊皇鞘澄?,而是我們的朋友。尊重?dòng)物,就是尊重生命,就是尊重我們自己。讓我們行動(dòng)起來(lái),用我們的雙手給予動(dòng)物們更好的生活環(huán)境,用我們的愛(ài)心為動(dòng)物朋友們送去更多的精神關(guān)懷。這個(gè)世界會(huì)因此更加和諧美好。 八、布置作業(yè) 小說(shuō)最后安恩對(duì)自己不賣(mài)牛作出解釋后,集市上的人有怎樣的反應(yīng)?請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。(寫(xiě)“筆記本”上)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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