七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《為你打開(kāi)一扇門》（第1課時(shí)）學(xué)案蘇教版

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一 為你打開(kāi)一扇門（第一課時(shí)） 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 了解把握文學(xué)，并萌生對(duì)文學(xué)的興趣； 2、 品位并積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言； 3、 投入“我愛(ài)文學(xué)”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中了解文學(xué)，學(xué)會(huì)合作。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 了解文學(xué)的特征、內(nèi)涵以及功能，培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。 2. 品位和積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 3. 掌握文章豐富多彩的語(yǔ)匯和比喻、排比等修辭方法。 三、 自學(xué)交流 1、了解作者及作品 2、題目中的“門”是生活中的“門”嗎？“你”又指的是誰(shuí)呢？ 3、本文是由什么說(shuō)起而引起“文學(xué)”這個(gè)話題的？ 4、內(nèi)容分析 a. 作者趙麗宏為我們打開(kāi)了一扇什么樣的大門？ b為什么要為我們打開(kāi)這樣一扇門？ c. 怎樣才能打開(kāi)這扇門？ d.本文標(biāo)題具有吸引人的作用，考慮以下原因是什么？ 5、文章在人稱方面有何特別之處？這樣寫有何作用？ 6、作者既然告訴青少年讀者這些們都能打開(kāi)，那么，怎樣才能打開(kāi)這些門？在這些門中，作者要引導(dǎo)青少年讀者走近哪一扇大門呢？ 7、默讀課文思考：作者寫這篇書序的目的是什么？文中的中心句是哪一句？ 四、展示點(diǎn)評(píng) 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、寫字注音 詮（）釋徘徊（ ）熱淚沾襟（）?。ǎ┠? qian 移默化 b（）益廣mo()li()覽chonɡjǐnɡ()危言聳（）聽(tīng) Chong 山峻嶺 千zī（ ）百態(tài) 2、修改病句 A、家用凈水器的迅速普及正說(shuō)明了人們對(duì)飲用水的質(zhì)量。 B、他的音容笑貌，諄諄教誨時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。 C、從大量的事實(shí)告訴我們：破壞環(huán)境，必然要受到大自然的懲罰。 閱讀并回答下列問(wèn)題： ① 老師說(shuō)自己像渡工，渡工說(shuō)我也像老師但比不上老師。 ② 老師出了道作文題，叫《渡工》，有一名學(xué)生寫道：“不管暴雨、烈日、嚴(yán)寒、酷暑，您總是撐著篙、打著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。年深月久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來(lái)渡去，沒(méi)有片刻停留。遠(yuǎn)行的人通過(guò)您的渡船，早已去萬(wàn)里之遙，而您還在原地周旋。 ③ 有人問(wèn)您，想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里？ ④ 您說(shuō)，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也樂(lè)于在此獻(xiàn)身。 ⑤ 啊，透過(guò)您那厚實(shí)的胸，我看到了一顆赤誠(chéng)的心。 ⑥ 老師改這篇作文時(shí)，只批了一個(gè)朱紅色的“閱”。第二天，他又出道作文題，名字叫《你眼中的老師》。 ⑦還是那位同學(xué)，最先交了作業(yè)，老師接過(guò)一看，題目不錯(cuò)——《你眼中的老師》，可是內(nèi)容卻沒(méi)有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)做過(guò)。” ⑧老師這回連“閱”字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站去買回一箱蠟燭。那時(shí)，這地方還沒(méi)有通電。 ⑨十多年過(guò)去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。 ⑩工程師去請(qǐng)老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當(dāng)年寫一句話作文的學(xué)生，就對(duì)他說(shuō)你還應(yīng)該請(qǐng)老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)有塊厚厚的繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹(shù)根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。 ⑾當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點(diǎn)起蠟燭，說(shuō)今天舉行燭光晚會(huì)。 5、文章主要記敘了哪兩件事？ ______________________________________________________________________________________6、文段⑦“這篇作文昨天已經(jīng)做過(guò)”的含義是_______________________________________ 7、文段⑧中寫道：“老師這回連‘閱’字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站買回了一箱蠟燭?！边@里蘊(yùn)涵了老師哪些心理活動(dòng)？ _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________8、文章最后一段寫“當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用燈，偏要點(diǎn)上蠟燭，其用意是___________________________________________________________________________________ 六、 反饋反思