七年級語文上冊 第一單元 第3課《安恩和奶牛》教案 蘇教版 (2)

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安恩和奶牛 教學目標： 1．通讀全文，能簡單概括故事內(nèi)容。 2．通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點。 3．通過探討，能理清小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思，說出其對于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。 重點、難點： 1．理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點。 2．把握生動傳神的人物形象描寫。 教學過程： 一、 導入 作家趙麗宏希望同學們走進文學之門，巴金老人引領我們走進了散文天地，冰心老人用雋永的小詩帶我們漫步了詩的國度。今天我們將跟隨諾貝爾文學獎獲得者延森的步伐，輕輕地叩開小說之門，去感知小說世界里的喜怒哀樂、悲歡離合。 二、走近作者 約翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麥小說家、詩人。出生于丹麥日德蘭半島西岸的西瑪蘭。從小學起，他就迷戀書本，尤其喜愛丹麥古典文學和北歐神話傳說。西瑪蘭教育了延森對時空的強烈感受，使他關注人類歷史和命運并與大自然深深結(jié)緣。17歲時，延森到格陵蘭上高中，三年后，到了哥本哈根念大學，結(jié)識勃蘭兌斯等一些丹麥的著名學者和作家。1895年，延森在一份周刊上發(fā)表發(fā)表連載驚險小說《卡塞亞的寶物》，這是他的第一部文學作品，緊接著，他又寫了一系列偵探小說。第二年，長篇小說《丹麥人》出版，由延森根據(jù)學生時代的經(jīng)歷寫成。從此，延森成為一名職業(yè)作家。從1897年起，他陸續(xù)創(chuàng)作了30多篇描寫家鄉(xiāng)西瑪蘭風土人情的短篇小說，后來結(jié)集出版了《西瑪蘭短篇小說集》，該小說集連續(xù)再版達幾十次之多，為延森贏得了世界聲譽。 延森曾兩度到美國旅行，并寫出了小說《德拉夫人》（1904）和《車輪》（1905）。兩篇小說均本世紀初的美國為背景，充滿了諷刺、滑稽與悲劇色彩，較深奧難懂。延森的重要作品有長篇系列小說《漫長的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天國》、《諾尼亞?葛斯特》、《奇姆利人遠征》和《哥倫布》。這六部長篇小說從遠古冰河時代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，具有史詩的宏大氣墊和優(yōu)美奇特的風格。其他作品有小說《艾納?耶爾克亞》（1898）、《國王的沒落》（1900-1901）、《魯諾博士的誘惑》（1935），詩集《世界的光明》（1926）、《日德蘭之風》（1931）和數(shù)量眾多的散文及美學論文。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風格結(jié)合起來”，獲得諾貝爾文學獎。 三、整體感知 1．在預習的基礎上快速閱讀課文，注意讀準字音，并簡要概括故事內(nèi)容。 2．誰能準確讀出下列詞語？ 干癟 七皺八褶 撂下 木屐 锃亮 翕動 找茬 瑕疵 小犢 錙銖必較 躊躇不決 3．簡要概括故事內(nèi)容。（注意說清時間、地點、人物、故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。） 四、學習新課 1．初識安恩 根據(jù)課文第1小節(jié)談談安恩給你的最初印象。 示例：從 “然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪?！边@句神態(tài)動作描寫可以知道她是一個安靜從容的人。 2．走近安恩 根據(jù)表格在課文中劃出相應的語句，并結(jié)合這些語句進一步分析、理解人物形象。（課件展示下表） 第一次 第二次 第三次 最后一次 買牛人 安恩 屠夫 安恩 買牛人 安恩 買牛人 安恩 語言 神態(tài) 動作 心理 小組合作交流，每組推選一名代表說說對安恩這個人物有哪些新的認識。 小組分角色朗讀11—19小節(jié)，再次感受人物形象 3．評價安恩 能否從奶牛的角度再來評價安恩？ 五、拓展延伸 丁克家寵 近些年，隨著丁克家庭的增多，很多丁克夫妻在放棄生育下一代的同時，卻又想享受為人父母的溫馨與樂趣，于是他們養(yǎng)了寵物，把寵物當成自己的“孩子”，一日三餐像對待孩子那樣給寵物配餐，增加營養(yǎng)。每天要給寵物洗澡換衣服。閑暇時還抱著寵物逛街，旅行。還自稱是寵物的爸爸媽媽。 安恩和丁克家庭，你更欣賞誰？說說你的理由。 六、小結(jié)： 安恩勤儉、淳樸、善良、熱愛生活、富有愛心，她把奶牛當做和自己平等的同類，當做自己的老朋友，當做自己相依為命的親人，給以精神的關懷，把尊重生命做到了極致，給我們的心靈以震撼，讓我們讀到最后非常感動，安恩這一人物形象也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。 隨著我們對人物的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心靈，被她感動的同時，我們也在思考自己的生活，這就是文學的力量：啟迪人生，升華靈魂。 七、布置作業(yè) 以“我對安恩說”為題，寫一段話，表達你學習這篇文章的感受。 板書設計 初識：年邁、貧困、勤儉、自尊、安靜、從容 走近：善良、 慈愛、有尊嚴、無私、淳樸 評價：把奶牛當做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重、關懷奶牛的精神世界。 人物形象真實豐滿 正面描寫：外貌、動作、神態(tài)、 語言、心理 側(cè)面描寫：從奶牛的角度