2019年秋七年級語文上冊 第五單元 17 動物笑談?wù)n件 新人教版.ppt

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動物笑談,康拉德勞倫茲,17.,同學們，當你看到一個人蹲在地上爬行，還不停地嘎嘎叫的時候，你一定會把他看做一個瘋子，其實，他不是瘋子，而是一位科學工作者。今天我們就來學學他的《動物笑談》，看看他是怎樣的一位科學工作者。,,導(dǎo)入新課,1.默讀課文，了解課文大意。2.欣賞精彩語段，學習文中準確嚴謹而又傳神生動的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。3.體會勞倫茲對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴謹求實的科學態(tài)度和為科學獻身的科學精神。,,學習目標,康拉德勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科普作家，是世界動物行為學研究的開山鼻祖，曾獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。,,作家作品,科普作品科普作品是一種以向大眾普及科學知識為主要目的的作品?！翱破铡币辉~意為科學普及?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫作為基本載體。不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。,,文體常識,哺乳羞怯匍匐禁錮俯沖檸檬鸚鵡溫馴怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕,bǔ,qi,pf,g,fǔ,nngmng,yīngwǔ,xn,dn,jng,y,,字詞梳理,嗔怪：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。大相徑庭：形容彼此相差很遠。匍匐：以腹貼地前進。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)?；瑁何矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。俯沖：（飛機等）以高速度向下飛。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。,,字詞疏理,1.讀課文，找一找本文的中心句。,在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。,,感悟文本,2.給文章分段，歸納段意。,第一部分（1）：總領(lǐng)全文，寫“我”研究動物時出現(xiàn)的趣事，被人視為瘋子。第二部分（2～19）：具體記敘研究水鴨子與黃冠大鸚鵡的趣事。,,感悟文本,3.課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事?其中哪一件給你印象最深？,第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找“我”的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。,示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明、淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。,,感悟文本,4.作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。,小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。,,感悟文本,,1.指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。,（1）果然，這一次這些小鴨子一點兒也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。,賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。,精讀文本,（2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。,賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了鸚鵡可可的動作的輕盈敏捷。,,精讀文本,2.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？,本文的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，使讀者得到一種親切真實的感覺。同時也拉近了與讀者的距離，調(diào)動讀者的閱讀興趣。,,精讀文本,3.為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學態(tài)度？,作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專注于科學研究。,,精讀文本,4.從作者身上，我們學到了哪些與動物相處的方式？,示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。,,精讀文本,1.為什么艾頓堡的居民都把“我”當瘋子了？,因為“我”太專注于動物行為學研究工作，完全忘記了自己身處的環(huán)境，和動物儼然融為一體。而“我”在研究動物的過程中為了更好地得出實驗結(jié)果，經(jīng)常會做出一些在旁人看來十分怪誕的行為。因此艾頓堡的居民都把“我”當瘋子，這也從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對科學研究的嚴謹、專注、忘我的態(tài)度。,,合作探究,2.學習課文后，談?wù)勀銓ψ髡咚磉_的思想感情的理解，作者的做法在今天來看有何現(xiàn)實意義?,這篇課文用幽默風趣的文字，講述了有關(guān)動物的趣事、笑話，表達了作者對動物的熱愛。在環(huán)境破壞、物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。,,合作探究,,結(jié)構(gòu)梳理,動物笑談,,飼養(yǎng)大鸚鵡,“我”“解放”了鸚鵡鸚鵡對“我”很依戀“我”喊回大鸚鵡鸚鵡咬掉父親的扣子鸚鵡把毛線纏在樹上,,,,熱愛動物尊重生命執(zhí)著投入,觀察水鴨子,水鴨子的疑問認大白鴨為母“我”成為母親做母親不容易觀光客的驚異,,“我”在觀察水鴨子時發(fā)生的趣事,“我”收養(yǎng)鸚鵡期間發(fā)生的逗笑事情,,動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。本文是一篇語言生動活潑、詼諧幽默的科普文章，介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發(fā)生的趣事，表現(xiàn)了他對生命的尊重和熱愛，引發(fā)人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考：任何藝術(shù)化的表現(xiàn)形式，都不能描述生命的真實和感動。,,主題歸納,,寫作特色,1.視角獨特，情趣十足。本文以作者自己的觀察來描寫幾種動物，并由此獲得自我“可笑”的感受（而不是動物蠢笨可笑），這是十分獨特的寫作視角，充滿對動物的喜愛和愛護之情。,,寫作特色,2.詳略得當，描寫手法多樣。本文通過回顧略寫小鳧的代孵經(jīng)過和結(jié)果，詳寫自己動手做有關(guān)水鴨子的實驗和自己養(yǎng)黃冠大鸚鵡“可可”的過程，詳略處理得當，突出了重點對象。,,寫作特色,在描寫研究水鴨子時，“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了”，運用極度的夸張和反復(fù)手法，寫出了作者的“異?！毙袨榭偸橇钊税l(fā)笑。在寫可可冒著迷路的危險去尋找“我”的過程中，“我”的心理活動十分細膩，特別突出了自己的驚訝和驚喜之情。,康拉德勞倫茲經(jīng)典語錄,“人類為了得到文明和文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切斷自己和其他野生動物的聯(lián)系。這就是人所失掉的樂園，也是人為文明不得不付出的代價。我們對于世外桃源的向往，不外是我們對這條斷了的線頭，表示一種半知覺式的依戀?！?,拓展延伸,你大概覺得我太把動物“擬人化”了？也許你不知道我們常說的“人性弱點”，實際上比人類的歷史還要老得多，它常常是我們和其他的高等動物所共有的特性。相信我，我并沒有錯把人的特性加在動物身上，正相反，我只是想指給你看，一直到今天，我們?nèi)说纳砩线€存留著很多很多的動物性呀！,1.查找一些瀕危動物的資料，并與同學們交流，面對這些瀕危動物，我們能做些什么？2.仔細觀察一種或幾種小動物，并把你的觀察結(jié)果記錄下來，與同學們交流。,,課后作業(yè),