九年級歷史下冊 第十四課 冷戰(zhàn)中的對峙學案 新人教版

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冷戰(zhàn)中的對峙 【教材分析】 本課是人教版九年級世界歷史下冊第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變中的一課，上接二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟、軍事、政治實力的加強和資本主義霸主地位的確立；下承蘇聯(lián)的解體和當今世界政治格局的多極化趨勢，特別是霸權(quán)主義不斷威脅世界和平與安全。因而本課有重要地位和教育意義。 【知識梳理】 一、冷戰(zhàn)政策 1、定義：美國帶領(lǐng)西方資本主義國家，對蘇聯(lián)采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，以“遏制”共產(chǎn)主義。 2、原因：⑴ 二戰(zhàn)后，美國成為世界經(jīng)濟和軍事實力最強大的國家，企圖稱霸世界 ⑵ 二戰(zhàn)后，以蘇聯(lián)為首的社會主義國家力量發(fā)展壯大，是美國等資本主義國家感到資本主義制度和美國霸權(quán)地位受到嚴重威脅 ⑶ 二戰(zhàn)的破壞性使雙方都不想再次卷入戰(zhàn)爭，因此，冷戰(zhàn)政策是東西方爭奪的結(jié)果，也是美蘇對立的產(chǎn)物 3、冷戰(zhàn)實質(zhì)：“遏制”共產(chǎn)主義和干涉別國內(nèi)政。（或反對社會主義，推行全球霸權(quán)政策） 4、冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)： ①政治上實行杜魯門主義（標志冷戰(zhàn)的開始） ②經(jīng)濟上推行馬歇爾計劃 ③軍事上成立北大西洋公約約組織（標志著資本主義陣營的成立） 5、冷戰(zhàn)結(jié)束的標志：1991年底蘇聯(lián)解體 備注：（1946年，丘吉爾發(fā)表“鐵幕演說”成為即將開始的美蘇冷戰(zhàn)的信號） 二、華沙條約組織：標志著社會主義陣營的成立 ⑴成立：1955年 ⑵影響：標志著以美蘇為首的兩極格局最終形成 三、美蘇爭霸 1、50年代開始爭霸：赫魯曉夫上臺后開始與美國爭霸（五六十年代美蘇爭霸戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國。例如1962年古巴導彈危機） 2、70年代達到高潮：1979年蘇軍占領(lǐng)阿富汗（霸權(quán)主義的體現(xiàn)） 3、80年代有所緩和：美蘇雙方經(jīng)濟實力下降 4、90年代蘇聯(lián)解體：標志著以美蘇為首的兩極格局結(jié)束 5、美蘇爭霸的影響：①造成了世界局勢長期緊張地區(qū)沖突不斷 ②美蘇為首的兩極實力均衡避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā) 四、美蘇爭霸的啟示 1、美蘇爭霸不僅給世界許多國家和地區(qū)造成不利影響，對本國經(jīng)濟的發(fā)展也產(chǎn)生了明顯的不利影響 2、綜合國力的強弱取決于經(jīng)濟發(fā)展好壞，并決定這個國家的國際地位，遏制霸權(quán)主義最有利的措施就是發(fā)展經(jīng)濟增強國力 3、中國在美蘇推行霸權(quán)主義過程中多次發(fā)揮過作用，這說明中國在國際事物中特別是重大國際關(guān)系中有明顯的戰(zhàn)略平衡作用 【重點、難點講解】 一、教學重點：美國的冷戰(zhàn)政策及其表現(xiàn)。 知識鏈接： 1. 美國的冷戰(zhàn)政策： （1）背景： ①美國大發(fā)戰(zhàn)爭財，政治、經(jīng)濟、軍事實力大增；②美國妄圖憑借強大的實力稱霸世界；③但是美國的稱霸野心遭到了蘇聯(lián)等社會主義國家的抵制；④二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，人們對戰(zhàn)爭深惡痛絕，和平成為時代的潮流，美國不敢貿(mào)然發(fā)動戰(zhàn)爭。 （2）實質(zhì)： “遏制”共產(chǎn)主義和干涉別國內(nèi)政。 （3）表現(xiàn)： ①政治上：出臺“杜魯門主義”。 ②經(jīng)濟上：推行“馬歇爾計劃”。 ③軍事上：成立北大西洋公約組織。 （4）開始和結(jié)束標志： ①“冷戰(zhàn)”開始的標志： 1947年“杜魯門主義” 出臺。 ②“冷戰(zhàn)”結(jié)束的標志： 1991年蘇聯(lián)的解體。 （5）影響： 美蘇對立的兩極格局形成。 教師點撥： 1. 二戰(zhàn)結(jié)束以后，美國成為世界經(jīng)濟軍事實力最強的國家，推行全球擴張政策。1947年3月，杜魯門主義的提出，既是美國在全世界擴張勢力的宣言書，也是對蘇聯(lián)等社會主義國家發(fā)動全面冷戰(zhàn)的宣言書，又是冷戰(zhàn)全面開始的標志。美蘇冷戰(zhàn)，使美蘇由盟友變成了敵人。美蘇冷戰(zhàn)，在意識形態(tài)上尖銳對立；在經(jīng)濟上互相封鎖；在軍事上，1949年以美國為首的北大西洋公約組織的建立，1955年以蘇聯(lián)為首的華沙條約組織的建立，形成了兩大軍事政治集團的對峙局面。 2.美蘇“冷戰(zhàn)”開始的標志是 1947年“杜魯門主義” 出臺； “冷戰(zhàn)”結(jié)束的標志： 1991年蘇聯(lián)的解體。美蘇“冷戰(zhàn)”的重大影響是美蘇對立的兩級格局形成。 【典例說明】 例1：二戰(zhàn)后，美蘇兩國由戰(zhàn)時同盟走向兩極對峙，對“冷戰(zhàn)”政策的描述，最準確的是（ ） A．用除直接武裝進攻以外的一切手段來遏制共產(chǎn)主義 B．用局部戰(zhàn)爭打擊親蘇勢力 C． 用經(jīng)濟手段援助西歐 D．用軍事力量打擊蘇聯(lián) 【答案】A 【解析】 考點：人教新課標九年級下冊戰(zhàn)后世界格局的演變冷戰(zhàn)中的對峙 【方法總結(jié)】解答含理解型的選擇題，一定要理解含義?！袄鋺?zhàn)” 用除直接武裝進攻以外的一切手段來遏制共產(chǎn)主義。 二、教學難點：美蘇爭霸中變化的實質(zhì)。 知識鏈接： 1. 美蘇爭霸的開始： 蘇聯(lián)的赫魯曉夫?qū)ν忾_始爭取取得與美國平等的國際地位，企圖與美國共同主宰世界。 2.美蘇爭霸三個階段： ①第一階段:50－60年代，赫魯曉夫--肯尼迪 突出事例：古巴導彈危機，優(yōu)勢在美國方面，雖然以美蘇的妥協(xié)而解決，但宣告了美蘇爭霸時代的到來。 ②第二階段:60－70年代，勃涅日列夫--尼克松 突出事例：美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭,蘇聯(lián)占領(lǐng)阿富汗。美蘇為爭奪世界霸權(quán)，紛紛對外進行猛烈的軍事擴張，雙方進行了戰(zhàn)略調(diào)整，蘇攻美守。 ③第三階段:80年代，戈爾巴喬夫--里根 原因：蘇聯(lián)經(jīng)濟負擔加重；美國成為最大的負債國；美蘇開始逐漸走向緩和。 3. 美蘇爭霸的影響： 威脅了世界和平，同時也給兩國帶來了沉重的經(jīng)濟負擔。 教師點撥： 1. 美蘇爭霸的根本原因是為了各自國家的利益。首先，二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不同和國家利益，美蘇從戰(zhàn)時盟友關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)后的敵對關(guān)系。其次，美蘇爭霸的根本原因是為了各自的國家利益。最后，美蘇爭霸的實質(zhì)是美蘇兩國在實力的基礎(chǔ)上，對世界勢力范圍的劃分。 2. 20世紀50年代至70年代末，美蘇爭霸經(jīng)歷了三個階段，雙方互有攻守。國家實力的消長和彼此的關(guān)系決定了其對外政策的走向。 【典例說明】 例2. 閱讀下列材料，回答問題。 材料一19世紀的世界存在著兩個偉大的民族，……他們就是俄國人和英裔美國人。這兩個民族是在不知不覺中發(fā)展起來的，正當世界注意著其他地方的時候，他們卻突然加入第一流民族行列?！瓋烧叱霭l(fā)點不同，道路各異，盡管如此，看來他們都在上帝的意志的驅(qū)使下，為今后有朝一日能夠掌握半個世界的命運而奔波” ——托克維爾《論美國的民主》 材料二 如圖 材料三 哈佛大學的專家史迪威大膽猜測，我們或許正生活在“自我們這個物種存在以來最和平的時期”。 ——法里德扎卡里亞《后美國世界》 (1)材料一中19世紀的兩個民族是如何加入“第一流民族行列”的？兩者在實現(xiàn)的途徑上有何不同？ (2)材料一中兩個民族“今后有朝一日能夠掌握半個世界的命運”的預言是否有道理？結(jié)合材料二的漫畫加以論證。 (3)材料三中“當今我們生活在最和平的時期”的論斷，你是否贊同？簡要說明理由。 【答案】(1)美國經(jīng)過南北戰(zhàn)爭；俄國通過1861年廢除農(nóng)奴制改革。美：戰(zhàn)爭；俄：改革。 (2)二戰(zhàn)后，美蘇分別成為資本主義和社會主義兩大陣營的核心國，為爭奪世界霸權(quán)而展開激烈的美蘇爭霸。 (3)不贊同。因為現(xiàn)在威脅世界和平的因素還很多，霸權(quán)主義、強權(quán)政治、地區(qū)沖突、恐怖行為、核問題等。（言之有理即可） 【解析】 試題分析： （1）本題主要考查19世紀俄國和美國加入“第一流民族行列”的做法及其實現(xiàn)途徑上的不同之處。1861-1865年，美國經(jīng)過南北戰(zhàn)爭，維護國家統(tǒng)一，最終廢除黑人奴隸制，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件；1861年，俄國通過廢除奴隸制改革，加快了俄國資本主義的發(fā)展。由此可見，美國實現(xiàn)加入“第一流民族行列”的途徑是戰(zhàn)爭，俄國則是改革。 考點：人教新課標九年級上冊?無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強?美國南北戰(zhàn)爭；人教新課標九年級上冊?無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強?俄國日本歷史的轉(zhuǎn)折；人教新課標九年級下冊?戰(zhàn)后世界格局的演變?冷戰(zhàn)中的對峙；人教新課標九年級下冊?戰(zhàn)后世界格局的演變?世界政治格局的多極化趨勢 【方法總結(jié)】解答材料題的解題方法、步驟： ①先閱讀問題，然后帶著問題閱讀文字材料、圖片材料、表格材料，通過材料內(nèi)容和材料出處，聯(lián)想與教材有關(guān)的課文內(nèi)容，并獲取主要信息。 ②注意審題，分清題目中的答項語，即答什么、需要答什么、有什么限制。 ③獲取答案，獲取途徑有：一是在材料中有現(xiàn)成的；二是通過遷移在課文等資料中有現(xiàn)成的；三是通過分析比較歸納獲??；四是根據(jù)材料及感受獲取情感態(tài)度價值觀方面的答案。 進行語言文字組織，擬出答案在草稿紙上書寫。 ④在答題卡上抄清，關(guān)鍵字不得有誤，字跡清楚，字體大小間距適當，留足空間便于更正。 【本課小結(jié)】 “冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)：政治上，杜魯門主義；經(jīng)濟上，馬歇爾計劃；軍事上，北大西洋公約組織。20世紀50年代至70年代末，美蘇爭霸經(jīng)歷了三個階段，雙方互有攻守。國家實力的消長和彼此的關(guān)系決定了其對外政策的走向。