九年級歷史下冊 第四單元 第9課《西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展》教案2 新人教版

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《西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展》教案 教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。 二、能力目標(biāo) 用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟發(fā)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。 三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。 教學(xué)重點與難點 重點：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因。 難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入： 〔復(fù)習(xí)導(dǎo)入〕 第一次世界大戰(zhàn)后，資本主義國家間關(guān)系暫時得到緩和，各國資產(chǎn)階級政府穩(wěn)固統(tǒng)治、恢復(fù)經(jīng)濟，1924年－1929年資本主義處于相對穩(wěn)定時期，世界資本主義生產(chǎn)發(fā)展較快，出現(xiàn)一時繁榮。二戰(zhàn)后，資本主義國家經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展出現(xiàn)了所謂的“黃金時期”。上一節(jié)課我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了美國的經(jīng)濟發(fā)展情況（稍加復(fù)習(xí)），今天，我們要了解的是戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟的發(fā)展。 講授新課： 一、歐洲的聯(lián)合 教師向?qū)W生展示《重建柏林》和教材上有關(guān)“歐盟”的幾張圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教師讓學(xué)生先來了解西歐：在自然地理概念上包括英國、愛爾蘭、荷蘭、法國、摩納哥。二戰(zhàn)后，在國際政治概念上，指除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個歐洲資本主義國家。面積360萬平方千米，人口3.5億。是資本主義的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。 二戰(zhàn)中英國被奪去41萬人口，全國1/4財富毀于戰(zhàn)火之中，戰(zhàn)爭期間出口貿(mào)易大減，工業(yè)技術(shù)裝備更加陳舊。法國在法西斯占領(lǐng)摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，生產(chǎn)處于癱瘓狀態(tài)。德國戰(zhàn)爭奪去700萬人口。因此，戰(zhàn)后西歐各國都面臨經(jīng)濟恢復(fù)的艱巨任務(wù)。 現(xiàn)在，我們都知道西歐各國的經(jīng)濟已是相當(dāng)發(fā)達，那當(dāng)時，各國發(fā)展的原因是什么呢？ 學(xué)生思考，討論。 西歐經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因和外因兩個方面來分析。內(nèi)因是西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策，外因則是美國對西歐的援助。當(dāng)然，美國對西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。 高素質(zhì)人才美國的援助 德國農(nóng)業(yè)的機械化 瑞士的手表生產(chǎn) 西歐各國在快速發(fā)展之下，又聯(lián)合組成了歐共體。 教師介紹“歐共體”成立的背景：二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢力向西發(fā)展，充當(dāng)世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國家經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身的安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展步伐，必須密切聯(lián)系加強合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說“歐共體”是西歐國家為了維護自身安全和利益而建立的一個經(jīng)濟聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展起了很大的促進作用。 歐共體形成過程： 1967年法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡六國建立了“歐洲共同體”組織，后來又有六國先后加入，共12個成員國。歐洲經(jīng)濟共同體促進了西歐經(jīng)濟發(fā)展，同時世界上100多個國家和地區(qū)建立了合作關(guān)系。 教師讓同學(xué)閱讀小字內(nèi)容及《歐洲經(jīng)濟共同體條約》 歐盟總部 歐盟會旗 1993年，西歐國家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上建立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣──歐元。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個成員國工作、學(xué)習(xí)或居住；同時，歐盟還力求在外交和國家安全方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟體。 西歐經(jīng)濟增長速度之快，令人驚奇，但它卻慢于日本，請看日本崛起。 二、日本的崛起 戰(zhàn)爭給日本帶來了深重災(zāi)難，戰(zhàn)后日本經(jīng)濟崩潰，政治上處于美軍占領(lǐng)狀態(tài)，美國對日本實行嚴厲的非軍事化政策，解除其武裝，廢棄其戰(zhàn)備。那么，二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟為什么會高速發(fā)展呢？ 學(xué)生討論，最后總結(jié)。 1.日本經(jīng)濟現(xiàn)代化的實現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結(jié)果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。 2.戰(zhàn)后初期日本實行的民主改革，推動其社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對社會生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的資產(chǎn)階級民主制度和有利于運用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊藏的勞動智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動社會經(jīng)濟高速發(fā)展的基礎(chǔ)動力。 3.戰(zhàn)后國際形勢的演變給日本的經(jīng)濟發(fā)展提供了良好的機遇。美國私人資本也大規(guī)模涌入日本。美國的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟發(fā)展所必需的資金和技術(shù)。 4.日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又基本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，調(diào)整教育重點。由于日本長期堅持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟發(fā)展保證了人才資源。 5.日本政府利用國內(nèi)外各種條件，確定了具有本國特色的發(fā)展道路。在這方面，日本的國家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理特點，都對經(jīng)濟發(fā)展起了很大的推動作用。除此之外，政府根據(jù)日本的特點，一方面采取引進國外先進技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴大進出口貿(mào)易，加強資本輸出。日本企業(yè)不惜花費巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的基礎(chǔ)上博采眾長，改革創(chuàng)新。 經(jīng)濟高速發(fā)展使日本發(fā)生了巨大變化，達到了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國家的發(fā)達水平，完成了自明治維新開始的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉(zhuǎn)變。 日本在經(jīng)濟上的國際地位迅速提高。1968年，日本的國民生產(chǎn)總值達到1 419億美元，超過了聯(lián)邦德國，僅次于美國，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實的經(jīng)濟大國。 等待出口的日本汽車日本機器人 日本新干線列車 教師提問：資本主義經(jīng)濟高速發(fā)展是不是永久持續(xù)下去呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶資本主義各國1929－1933年的經(jīng)濟危機打斷了資本主義各國穩(wěn)定發(fā)展的經(jīng)濟。只要資本主義基本矛盾存在，危機的根源就不會消失。 1973－1975年的經(jīng)濟危機，使資本主義國家的經(jīng)濟從繁榮陷入困境，即所謂的“滯脹”階段。生產(chǎn)停滯和通貨膨脹兩種狀態(tài)結(jié)合在一起，并持續(xù)很長時間，這就是資本主義經(jīng)濟新特點──“滯脹”。日本的發(fā)展速度一度減緩，直到80年代中期，才開始漸漸升溫。 教師讓學(xué)生閱讀資料：日本大力發(fā)展軍事力量。資料附在文尾。 學(xué)生討論，教師總結(jié)：20世紀(jì)七八十年代以來，日本謀求政治大國地位的欲望開始膨脹，引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。 教師小結(jié)：戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進和吸收外國先進科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點是促使兩國經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵，也是我們國家今天必須至始不移地堅持和貫徹的一項基本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅持求實與創(chuàng)新。 附：日本大力發(fā)展軍事力量 20世紀(jì)70年代以來，隨著經(jīng)濟實力的增強，日本的軍事力量不斷擴大。為了繞開戰(zhàn)后日本和平憲法的限制，日本政府找出種種借口，為自己擴充軍力辯護。冷戰(zhàn)期間，特別是20世紀(jì)七八十年代，日本一直把蘇聯(lián)看成是“主要威脅”，重點加以防范。冷戰(zhàn)結(jié)束后，日本把防范重點轉(zhuǎn)向本地區(qū)內(nèi)存在的各種“不穩(wěn)定因素”和“多種多樣的威脅”，其中包括朝鮮半島和臺灣海峽局勢的變化。為此，日本在其軍隊建設(shè)目標(biāo)上也做了相應(yīng)的調(diào)整，從90年代中期開始，軍隊建設(shè)由建立一支“基礎(chǔ)防衛(wèi)力量”轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒁恢А昂侠?、精干、高效”的防衛(wèi)力量。而空中機動師便是順應(yīng)“局勢的變化，應(yīng)付多元威脅”的產(chǎn)物。同時日本的戰(zhàn)略部署也由“保衛(wèi)北方”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺烙鞣健?。根?jù)形勢的變化，日本對軍隊進行調(diào)整，計劃在2010年前將現(xiàn)有的陸上自衛(wèi)隊第二次世界大戰(zhàn)后，日本軍事力量統(tǒng)稱自衛(wèi)隊。13個師和2個旅重新組建為9個師和6個旅，其中以日本中部和北部地區(qū)的6個師和旅為基礎(chǔ)組建戰(zhàn)略機動師旅，擔(dān)負向其他地區(qū)增援和應(yīng)對在同一時間發(fā)生多起事態(tài)的任務(wù)。很明顯，戰(zhàn)略機動師旅是以對付中國、朝鮮為主要目的而建立的。而空中機動師，則是日軍“戰(zhàn)略機動師旅”的重要組成部分。日本還一直謀求出兵海外。2000年，日本以協(xié)助打擊東南亞海盜為名，定期派出軍艦到該海域巡邏。按照該計劃，裝備大炮和機槍、并能運送兩架直升機的軍艦，每年將到東南亞海域執(zhí)勤4次。日本海岸防衛(wèi)隊說明日本出兵東南亞海域的理由是：“許多日本運油船經(jīng)過該水域，我們需要制訂措施保護它們。我們希望加強守衛(wèi)工作，并促進與東南亞國家的合作?！痹诖酥埃毡菊迅鷸|南亞國家進行多次會談，又與印度合作舉行軍事演習(xí)。日本的這些做法，已引起亞洲國家的關(guān)注。