九年級(jí)政治全冊(cè) 第一課 第1框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)教案 新人教版
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第1課時(shí) 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé) ★【三維目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果。 能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。 ★【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn):1、責(zé)任的含義 2、責(zé)任的來源 3、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)、意義。 難點(diǎn):1、理解責(zé)任的含義 2、明確自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)、意義。 ★教學(xué)手段:多媒體課 ★ 課前準(zhǔn)備:在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例,分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果。 ★ 教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;小品表演法; ★ 課時(shí)安排:2課時(shí),每框1課時(shí) 第一框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé) 授課過程 導(dǎo)入新課 (屏幕顯示)成語故事:一諾千金 秦末漢初,有一個(gè)楚人名叫季布,最喜結(jié)交朋友,其為人性 情耿直,豪俠仗義,且又樂于助人,因季布言而有信,使其聲名遠(yuǎn) 揚(yáng)。當(dāng)時(shí)民間有諺:“得黃金百斤,不如得季布一諾?!焙髞砣藗? 就從這兩句楚諺引申出“一諾千金”這個(gè)成語,比喻說話算數(shù),守信用。 1.你還知道其他有關(guān)承諾的成語或名句嗎? 2.想一想承諾意味著什么? 新授:第一框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé) (一)、我的角色 我的責(zé)任 活動(dòng)一 小故事:支付賠款的案例分析 討論: (1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯(cuò)了事,該為自己的行為負(fù)責(zé)) (2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí),父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。) (3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。) 1、責(zé)任的含義: 活動(dòng)二:請(qǐng)你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。(填寫在課本上) 應(yīng)該做的事情 不應(yīng)該做的事情 在家庭 在學(xué)校 在社會(huì) 1、將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè),探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。 改備記錄 2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。 注意:教師可以先舉例 活動(dòng)三:一場(chǎng)突如其來的地震,使整個(gè)城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束,救援工作已迅速展開:上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮,消防員正在來火,部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人,醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù),民政部門緊急運(yùn)來救援物資,并在社會(huì)上組織募捐活動(dòng)… 許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想:我能做點(diǎn)什么?把零用錢捐出去吧。 合作探究: (1)在搶險(xiǎn)過程中,哪些人承擔(dān)了責(zé)任? (2)他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任? (3)他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里?作為社會(huì)一員的你能為災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么? 2、責(zé)任的來源P6 責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。 責(zé)任的來源:對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。 活動(dòng)四:我的角色,我的責(zé)任! 1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色 2、將全班分成前后若干小組,要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行 4、 小組活動(dòng)結(jié)束后,全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題,請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受 注意點(diǎn):要求營造一個(gè)溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話,同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑, ,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開,教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生放開自己。 3.角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系? 總結(jié):只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì),共享美好的幸福生活。 二、誰在對(duì)我負(fù)責(zé) 活動(dòng)五 (一)第一個(gè)活動(dòng):“忘記帶作業(yè)本” 1、小品表演故事材料 改備記錄 2、結(jié)合小含討論書上的表格 1、 重點(diǎn)討論作為小含的組長(zhǎng)該怎么做,才是真正負(fù)責(zé)的行為 2、 討論教材提出的三個(gè)問題 教師總結(jié):每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過失,不要將責(zé)任推給別人,否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。 注意:教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面有關(guān)責(zé)任的含義、責(zé)任的來源等內(nèi)容。 1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)P9 (1)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的原因/意義(為什么?) (2)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn) (二)第二個(gè)活動(dòng):“反思自己承擔(dān)的責(zé)任” 1、請(qǐng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面列舉自己在當(dāng)前的生活中,自己獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任,以及本該由自己承擔(dān)卻沒有承擔(dān)的責(zé)任。(男女對(duì)抗賽) 2、在全班探討:有些責(zé)任本該自己承擔(dān),現(xiàn)在卻由他人替自己承擔(dān),這會(huì)產(chǎn)生哪些后果? 注意:學(xué)生對(duì)自己承擔(dān)的責(zé)任可能局限在家庭、學(xué)校生活中,可以適當(dāng)拓展,把承擔(dān)責(zé)任的范圍擴(kuò)大到社區(qū)、社會(huì)。 (四)第四個(gè)活動(dòng):“不承擔(dān)責(zé)任的后果” 改備記錄 1、學(xué)生朗讀,呈現(xiàn)情景和問題,引發(fā)學(xué)生思考。 2、在全班注意探討三個(gè)問題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。 2.不承擔(dān)責(zé)任的后果: (三)第三個(gè)活動(dòng):“他人對(duì)我負(fù)責(zé)” 1、材料中列舉了幾項(xiàng)學(xué)生能夠直接感受到、對(duì)自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔(dān)的責(zé)任,請(qǐng)學(xué)生在補(bǔ)充幾例。 2、將活動(dòng)進(jìn)一步拓展,請(qǐng)學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會(huì)更安全、更文明的例子。 3、教師說明:除了家人以外,他人對(duì)自己的盡責(zé),更多的是表現(xiàn)在遵守職業(yè)道德。請(qǐng)學(xué)生以一項(xiàng)職業(yè)為例(最好是學(xué)生熟悉的一些職業(yè),可以是父母的職業(yè)。如醫(yī)生、郵遞員、營業(yè)員等,)從正反兩面探討盡到職業(yè)責(zé)任的重要性。 注意:第1問和第2問有近及遠(yuǎn),使學(xué)生感受我們的成長(zhǎng)離不開父母、親人、老師、朋友的復(fù)出,離不開他們的盡職盡責(zé),激發(fā)學(xué)生對(duì)他人的感激之情。第3問對(duì)學(xué)生有一定難度,教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作,例如可以從教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任為例;也可事先布置學(xué)生了解父母從事的工作要承擔(dān)哪里職業(yè)責(zé)任,幫助學(xué)生理解盡到職業(yè)責(zé)任的重要性,樹立責(zé)任意識(shí)。 3、他人對(duì)我負(fù)責(zé)P10 看兩個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算式: 0.90.9 0.9 0.9 ……≈0 1111……0=0 提問:這幾個(gè)算數(shù)式告訴我們什么? 4、為什么說我們每個(gè)人都應(yīng)該要有責(zé)任感? 結(jié) 束 語 練習(xí):精題特訓(xùn) 全面達(dá)標(biāo)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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