九年級物理下冊 16_1 從永磁體談起 第1課時(shí) 認(rèn)識磁體學(xué)案 (新版)粵教滬版
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16.1 從永磁體談起 第1課時(shí) 認(rèn)識磁體 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道磁體的性質(zhì),了解簡單的磁現(xiàn)象。 2.知道磁極與磁極間相互作用的規(guī)律,了解什么是磁化。 ———————— 行為提示: 1.認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),用雙色筆將行為動詞畫上記號。 2.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。 提示: 1.磁體兩端磁性最強(qiáng),中間最弱。 2.一個(gè)永磁體分成多部分后,每一部分仍存在兩個(gè)磁極。情景導(dǎo)入 生成問題 故事:傳說秦始皇統(tǒng)一六國后,為了自己逍遙作樂,建造了一座富麗堂皇的阿房宮。由于秦始皇曾經(jīng)經(jīng)歷過幾次遇刺,雖都僥幸脫險(xiǎn),但仍使他整日提心吊膽,生怕再有人前來刺殺,因此在建造阿房宮時(shí),他命令工匠在大門上安裝“機(jī)關(guān)”使得身披鐵甲,懷揣利刃的刺客休想進(jìn)入。 導(dǎo)入語:你知道聰明的工匠們是怎樣解決這一難題的嗎?學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容,我們便會找到答案。 自學(xué)互研 生成能力 自主閱讀教材P2~3的內(nèi)容,完成下列問題: 1.什么叫磁性?什么叫磁體? 答:物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì),這種性質(zhì)叫做磁性。 具有磁性的物體叫磁體。 2.磁體的磁性分布是均勻的嗎?具有什么特點(diǎn)? 答:磁體的磁性分布是不均勻的,磁體的磁性兩端最強(qiáng),中間最弱。 3.什么叫磁極?磁體的南、北極是如何定義的? 答:磁體中磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極;懸掛著的磁體靜止時(shí),總是一端指南,一端指北,指南的一端是磁體的南極,又叫S極,指北的一端是磁體的北極,又叫N極。 4.磁極間相互作用的規(guī)律是什么? 答:磁極間相互作用的規(guī)律是:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。 獨(dú)立完成知識板塊一、二,教師巡視,根據(jù)完成情況挑選3組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識板塊一、二,其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 給每組分發(fā)器材組織好方案一實(shí)驗(yàn),針對方案一、方案二教師選一組全班展示,師生共同評估,得出結(jié)論。 各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上,尋求小組間合作探究,共同解決。 對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考: 1.今天我學(xué)到了什么知識? 2.我還存在的疑惑是什么? 自主閱讀教材P4的內(nèi)容,完成下列問題: 5.什么叫“磁化”?什么叫“去磁”? 答:使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做“磁化”;使原來具有磁性的物體失去磁性的過程叫做“去磁”。 知識板塊一中,組內(nèi)同學(xué)討論舉例身邊的磁體,是如何證明它是一個(gè)磁體的。選部分組同學(xué)發(fā)言。 知識板塊二中,組內(nèi)同學(xué)討論如何將物體“磁化”或“去磁”。選取部分組同學(xué)發(fā)言。 交流展示 生成新知 方案一 完成課本P3實(shí)驗(yàn) 請用下圖所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并研究以下問題:磁體各處的磁性是否一樣?哪里最強(qiáng)?磁體有幾個(gè)磁極?磁極的指向有何特點(diǎn)?磁極間的相互作用有什么規(guī)律? 實(shí)驗(yàn)器材 方案二 某同學(xué)不小心將條形磁體掉在地上,結(jié)果磁體一分為二,摔斷的磁體還具有兩個(gè)磁極嗎? 答:磁體都具有兩個(gè)磁極,一個(gè)磁體被分為兩半后,在斷面處出現(xiàn)相反的兩個(gè)磁極,所以摔斷的磁體每一塊仍然具有兩個(gè)磁極。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書 課后反思 查漏補(bǔ)缺- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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