九年級物理下冊 16_1 從永磁體談起 第2課時 磁感線及地磁場學案 （新版）粵教滬版

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第2課時　磁感線及地磁場 【學習目標】 1．知道磁感線可用來描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。 2．知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極。 ———————— 行為提示： 1．認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞畫上記號。 2．創(chuàng)設情景，導入新課。 提示： 磁場雖然看不見、摸不著，卻是真實存在于磁體周圍的一種特殊物質。而磁感線是為了形象地描述磁場而引入的假想曲線，實際上它并不存在。 用磁感線描述磁場的方法——理想模型法。情景導入　生成問題 師：同學們知道我國最早的指南針叫什么嗎？ 生：司南。 師：在我國古代就有相關的研究和記載，東漢時期，著名學者王充在《論衡》中是這樣記述的：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”沈括在《夢溪筆談》中有如下補充：“常微偏東，不全南也?！?投影圖片) 學了今天的知識后就知道司南為什么能指南了。 自學互研　生成能力 自主閱讀教材P6的內容，完成下列問題： 1．什么叫磁感線？磁感線是客觀存在的嗎？ 答：磁感線是為了直觀、形象地描述磁場而引入的帶方向的曲線；磁感線不是客觀存在的，但磁場是客觀存在的。 2．如何畫磁體周圍的磁感線？ 答：磁體外部的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極，是一條封閉的曲線。 3．如何用磁感線描述磁場呢？ 答：磁感線上各點的切線方向就是該點的磁場方向，磁感線的疏密可以表示磁場的強弱。 　　獨立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選兩組同學帶領大家分別學習知識板塊一、二，其他同學補充或糾錯。 組內同學討論完成，每一個方案教師選擇一組同學展示、解釋，師生共同評估，得出結論。 各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學習目標思考： 1．今天我學到了什么知識？ 2．我還存在的疑惑是什么？ 自主閱讀教材P6的內容，完成下列問題： 4．什么叫地磁場？ 答：在地球周圍的空間里存在的磁場，叫做地磁場。 5．地磁場類似于什么形狀磁體？磁極與地理南北極有怎樣的位置關系？ 答：地磁場類似于條形磁體；地磁的北極在地理南極附近，地磁的南極在地理北極附近。 6．什么叫磁偏角？ 答：地理的兩極和地磁的兩極并不重合，磁針所指的南北方向與地理的南北方向稍有偏離，這個夾角叫磁偏角。 分小組討論 1．磁體內部的磁感線如何畫？磁感線可以相交嗎？ 2．假設地球不是一個磁體，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 交流展示　生成新知 方案一　根據(jù)圖中小磁針N極的指向，標出磁體的N極和S極，并標出磁感線的方向。 答：　 方案二　信鴿具有卓越的航行本領，它能從2000km以外的地方飛回家里，鴿子在飛行時是靠地磁場來導航的。 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺