九年級語文上冊 第12課《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制1

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《蒲柳人家》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。 2、感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握人物性格，領(lǐng)會小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺 【教學(xué)內(nèi)容及過程】 一、導(dǎo)入新課 以古典小說《水滸傳》中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物導(dǎo)入：“及時雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“行者”武松、“一丈青”扈三娘。今天，我們來學(xué)習(xí)劉紹棠的獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品《蒲柳人家》，一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。 二、走近作者及題解： 劉紹棠(1936--1997)，當(dāng)代作家。13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家。他作為著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家而在中國文壇上享有盛譽(yù)。他的中國氣派、民族風(fēng)格、地方特色、鄉(xiāng)土題材，受到人們的喜愛。 他創(chuàng)作的洋洋600萬字的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，不少被譯成英、法、德、俄日等多種文字在世界各國廣泛流傳。 題解：蒲柳人家，用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。 《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，文章以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié)，但這個主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分枝，記述了運(yùn)河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。 本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫的正是書中三個主要人物：六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物，作者正是通過這樣一個機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子的眼睛，串起了整個故事，為我們勾勒出了幾個世代棲息于北運(yùn)河邊的農(nóng)民的性格和命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問則是小說的兩個主要描寫對象。作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法．運(yùn)用語言、動作、外號等描寫，生動地刻畫出他們的音容笑貌、喜怒悲樂，使人讀來如聞其聲，如見其人。 三、自讀課文，掌握生字詞。 搟(gǎn) 咯(kā)吧 呱(gū)呱墜地 腌贊(ā zā)：臟的，不干凈的。 到氣(do)：人要死時急促地喘氣，文中指喘息。 唿(hū)哨：又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，發(fā)出尖銳的像哨子一樣的聲音。 榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。 隱匿(n)：隱藏、躲起來。 戲謔（xu ）：用詼諧有趣的話開玩笑。 坍塌（tān t ）：崩塌。 嘬（zuō ）嘴：聚縮嘴唇而吸取 剜（wān ）肉：挖肉。 一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。 如坐針氈(zhān)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。 影影綽綽(chu)：模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 斷壁殘垣（yun ）：墻。形容破敗的景象。 咬文嚼（jio ）字：過分地斟酌字句。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不寧。 四、自讀課文，討論人物。 問題討論：本文主要刻畫了哪些主要人物？人物性格如何？采用哪些人物描寫方法？ 討論后明確：本文主要刻畫了何滿子、奶奶一丈青大娘、爺爺何大學(xué)問三個人物。贊頌了淳厚樸實(shí)的勞動人民熱誠正直的感情，以及肝膽相照、扶危濟(jì)困、赤誠相見的美好品格和高尚情操. （一）何滿子 年齡：6歲 外貌：剃個光葫蘆 頭，天靈蓋上留著個木梳背兒。全身上下就像剛從煙囪里爬出來。 表現(xiàn)：“整天在河灘上野跑”“不穿大紅兜”“上學(xué)不安分”“藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏”“被拴在葡萄架立柱上，覺得失去了自由，委屈又憋悶”“心疼爺爺，想哄爺爺開心” 性格：天真可愛、機(jī)靈頑皮 （二）一丈青大娘 解說：一丈青原是《水滸傳》中扈三娘的綽號。她是梁山第一女將，武藝高強(qiáng)，一雙刀神出鬼沒，更有用繩套的絕技，陣前用繩套捉人十分厲害 “個高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平。方圓二三十里，找不出能夠招架幾個回合的敵手，是個英雄豪杰。因而得此雅號?！? 外貌：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，有一雙長滿老繭的大手?！保ㄉ韽?qiáng)力壯，樣樣在行） 語言：（潑辣大膽、愛打抱不平、口苦心甜，溺愛孫兒） “站??！” “都給我穿上褲子！”“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！” “小祖宗兒！” 動作：（風(fēng)風(fēng)火火，干凈利落，英姿颯爽） “一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口……一陣風(fēng)沖下河坡……手戳著他們的鼻子……” “一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去……” “一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳……揮舞起來……” “一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲……” （三）爺爺何大學(xué)問： 外貌：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！? 性格：像關(guān)公一樣，俠肝義膽，仗義輕財，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。關(guān)羽的一生，忠肝義膽，誠信磊落；叱咤風(fēng)云，橫掃千軍，堪稱英雄人杰，令萬民景仰。 行動：“他騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭……路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香?！? 神態(tài)：“但是，這一趟回來……愁眉苦臉，垂頭喪氣，眉頭子挽成個雞蛋大的疙瘩?！? 語言：“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！……”給何滿子講五代殘?zhí)频墓适隆? 他具有一個樸實(shí)的農(nóng)民的愛國情感。他為孫兒請老師、與孫兒同享天倫之樂、給孫子帶吃零食。是個疼愛孫兒的慈祥的爺爺。 四、深入研讀，體會小說的藝術(shù)風(fēng)格 1、學(xué)生感情誦讀，體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 教師提示：小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。 2、學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究： 《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面? 學(xué)生聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著，如《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等，進(jìn)行比照、交流，教師點(diǎn)撥： 小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在： 首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。 其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。 總之。小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。 3、學(xué)生自由誦讀，體會小說的獨(dú)特魅力。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?！拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動人民”(劉紹棠語)，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會生活，無論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此。只要我們用心去品讀。 六、布置作業(yè) 用外號概括人物性格特點(diǎn)，是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法。請你運(yùn)用這種手法，描繪生活中一位個性鮮明的人物，力求傳神，有文采。 【教學(xué)反思】