九年級(jí)語文上冊(cè) 第2課 詩兩首——《假如生活欺騙了你》教案 （新版）北師大版

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假如生活欺騙了你 1教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者及寫作背景。 2.理解大意并領(lǐng)略普希金詩歌的語言魅力。 3.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 2學(xué)情分析 《假如生活欺騙了你》是北師大版教科書九年級(jí)上冊(cè)第一單元的一首詩歌，該單元的課文以成長(zhǎng)為主題。這首詩歌的作者是十九世紀(jì)俄國浪漫主義詩人普希金。詩歌中“相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨”一句是詩人在面對(duì)著被當(dāng)時(shí)沙皇流放時(shí)，表現(xiàn)出來的積極樂觀的人生態(tài)度 。全詩以一種過來者的口吻勸告那些處于困境中的人 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：品味詩歌語言及哲理內(nèi)蘊(yùn)，讓學(xué)生明白詩人積極樂觀的人生態(tài)度是其生活的不竭動(dòng)力與源泉。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)作此方面的詩歌，從而提高學(xué)生的語文修養(yǎng)和語言鑒賞審美能力。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】假如生活欺騙了你 導(dǎo)入 人生道路，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？今天我們來學(xué)習(xí)普希金的一首小詩，看看他是怎樣面對(duì)人生的。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解作者及寫作背景。 2.理解大意并領(lǐng)略普希金詩歌的語言魅力。 3.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 走近作者 普希金（1799-1837）俄羅斯偉大的民主詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩作，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。 寫作背景 《假如生活欺騙了你》寫在普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。 整體感知 1、用什么樣的語氣讀？ 2、聽錄音范讀。 3、能感覺到什么樣的人生態(tài)度？ 思考探究 1、怎樣理解“生活欺騙了你”? 2、如何理解“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？ 3、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各抒己見。 遷移拓展 假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，仿寫《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，要求蘊(yùn)含一定生活哲理。 假如———————， 不要——，不要——！ ————需要———。 相信吧，—————。 例：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會(huì)到來。 我 的 贈(zèng) 言： 假如生活欺騙了你, 不要悲傷， 因?yàn)楸瘋谑聼o補(bǔ)， 不要心急, 因?yàn)樾募币餐饺粺o功。 課堂鞏固練習(xí) 讀詩，回答問題。 假如生活欺騙了你 心兒永遠(yuǎn)向往著未來； 假如生活欺騙了你， 現(xiàn)在卻常是憂郁： 不要悲傷，不要心急！ 一切都是瞬息， 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 一切都將會(huì)過去； 相信吧， 而那過去了的， 快樂之日將會(huì)來臨。 就會(huì)成為親切的懷戀。 1、本文是一首著名的詩，作者是 國偉大詩人 ，史稱“ ”。 2、“生活欺騙了你”并非單指上當(dāng)受騙，而是 。 3、假如生活欺騙了你，詩人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因?yàn)槲覀円嘈?。 4、“而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這一句應(yīng)怎么理解？ 布置作業(yè) 1、背誦本文。 2、預(yù)習(xí)《假如生活重新開頭》。 要求：1 、熟讀課文，解決課文中的生字詞。 2 、了解作者相關(guān)知識(shí)。（練習(xí)冊(cè)導(dǎo)航塔》）