九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《假如生活欺騙了你》教案 北師大版 (2)

《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《假如生活欺騙了你》教案 北師大版 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第2課《假如生活欺騙了你》教案 北師大版 (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

假如生活欺騙了你 1 教學(xué)目標(biāo) 1、了解詩(shī)人及寫作背景。 2、有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌，積累名篇。 3、品味詩(shī)歌富有哲理的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感和哲理。 4、學(xué)習(xí)詩(shī)人的樂觀精神和積極的人生態(tài)度 5．仿寫詩(shī)句。 2學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生也許知道普希金，但對(duì)他的生平與思想了解不多；他們雖然讀過一些文學(xué)作品，但對(duì)外國(guó)詩(shī)歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)。他們生活在和平的年代，沒有遭遇過戰(zhàn)爭(zhēng)和離亂的痛苦；他們中的大多數(shù)生活在都市，生活優(yōu)裕；對(duì)獨(dú)生子女而言，更是被百般呵護(hù)，缺少生活磨礪.......總之，“少年不識(shí)愁滋味”，十分有必要進(jìn)行挫折教育。 另一方面，九年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心，能夠理解和欣賞一般的文學(xué)作品，對(duì)生活也有一定的感悟和積累。在教師的指導(dǎo)下，完全有能力學(xué)好這首詩(shī)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1．在誦讀中體會(huì)詩(shī)人情感，在情感醞釀中誦讀?！　? 2．體悟人生哲理。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】假如生活欺騙了你 一、課前小故事 羅賓是一位職業(yè)成功學(xué)家，他的演講總是充滿激情，有一次在課堂上，一個(gè)學(xué)員站起來(lái)問他：“老師，請(qǐng)問您為什么總能夠保持積極樂觀的人生態(tài)度？難道您就沒有碰到過倒霉的事情嗎？如果您遇到了煩惱，您是怎么解決的？”羅賓微笑地回答道：“當(dāng)然，我經(jīng)常會(huì)碰到一些令人煩惱的小事情，可是我并不會(huì)讓它影響我的任何決定。這要從一個(gè)小故事說起，記得小時(shí)候，父親經(jīng)常帶我去戶外活動(dòng)，有一次，是在寒冷的冬天，我們?nèi)チ艘粋€(gè)茂密的樹林，我看到有幾棵枯死的樹木，就想把它砍倒，劈成小塊，拿回家用作取暖，但是父親告訴我，不要在冬天砍樹，因?yàn)槎爝@個(gè)季節(jié)還不能判定樹木到底是死還是活，真想要砍樹的話，就得等到春天，看看它們到底是否活下來(lái)了，只有春天才能真正辨別清楚?！? “第二年春天我再來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)去年冬天我準(zhǔn)備砍伐的樹木真的又發(fā)起了新芽。后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，就明白了父親的話，原來(lái)樹木不能在冬天砍伐，人也不能在心情沮喪的時(shí)候隨便做出什么判斷和決定。父親的這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我一生受益無(wú)窮，我相信大家如果采用，也會(huì)受益終生?！? 二、激情導(dǎo)入： 感謝這位同學(xué)給我們帶來(lái)的精彩小故事。是的，我們知道，人的一生中總是會(huì)有最黑暗的日子， 會(huì)有苦難的時(shí)候，那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的寒風(fēng)苦雨、坑坑洼洼呢？今天我們一起學(xué)習(xí)普希金的詩(shī)歌名篇《假如生活欺騙了你》，聽聽詩(shī)人給我們的叮嚀。 活動(dòng)2【講授】師生共制學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。請(qǐng)大家快速瀏覽詩(shī)歌，老師想請(qǐng)大家根據(jù)以往學(xué)習(xí)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，和你小組內(nèi)的同學(xué)一起商議，看看我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，小組內(nèi)共同制定出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 生概括學(xué)習(xí)目標(biāo)，師歸納： 1、了解詩(shī)人及寫作背景 2、誦讀積累 3、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟道理 活動(dòng)3【活動(dòng)】序曲——了解作家作品 下面我們進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的序曲：（了解作家作品） 多媒體顯示：（學(xué)生齊讀） 他是俄國(guó)詩(shī)人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展影響很大。 他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)篇。 他的詩(shī)歌，像太陽(yáng)一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被譽(yù)為“詩(shī)歌的太陽(yáng)” 他的說理詩(shī)《假如生活欺騙了你》問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。他就是詩(shī)人普希金。 活動(dòng)4【活動(dòng)】第一樂章——誦讀詩(shī)歌 師：初步地了解了作家作品，然后咱們開始詩(shī)文的學(xué)習(xí)，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的第一樂章（誦讀詩(shī)歌） 1、請(qǐng)大家自由朗讀，熟悉詩(shī)歌。 2、一起來(lái)讀這首詩(shī)。（師評(píng)：強(qiáng)調(diào)“瞬” 目字旁 瞬的意思是一眨眼、一呼吸的時(shí)間） 預(yù)設(shè)： 師評(píng)：第一次讀詩(shī)歌，就能讀得準(zhǔn)確、流利，聲音洪亮，不錯(cuò)。 師：臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予說過，詩(shī)是寫給“二己”的，一是自己，二是知己。請(qǐng)你用內(nèi)心獨(dú)白的方式把這首詩(shī)讀給自己聽，你就是這首詩(shī)的作者，鼓勵(lì)自己，勸勉自己，是你自己的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)你用內(nèi)心獨(dú)白的方式再讀課文。 3、請(qǐng)生讀，師生評(píng)價(jià)。 4、老師還要告訴大家的是，請(qǐng)看——（多媒體顯示） 這首詩(shī)是詩(shī)人普希金在流放期間，就是被沙皇放逐到很遠(yuǎn)的地方，與外界隔絕的地方時(shí)，題寫在鄰居15歲女兒紀(jì)念冊(cè)上的一首詩(shī)，也就是給小孩子寫的幾句話，是給鄰居小姑娘的勸慰，也是談心。這首詩(shī)我們可以試著用談心的方式、勸說的口吻來(lái)讀。 5請(qǐng)生用談心的方式讀，師生評(píng)價(jià) 活動(dòng)5【活動(dòng)】第二樂章——品味詩(shī)歌 師：你們的朗讀讓我想起了清代吳喬普的一句話：“思，若五谷也。文則炊而為飯；詩(shī)則釀而為酒?！币馑际钦f一首優(yōu)美的詩(shī)歌如同一杯陳年的美酒，醇香而濃郁。只有細(xì)細(xì)品嘗，才能品出其中滋味，也才能更好地入情入境，讀出更濃郁的詩(shī)味。 下面我們進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的第二樂章：品味詩(shī)歌。 多媒體顯示： 請(qǐng)反復(fù)閱讀這首詩(shī)，仔細(xì)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。 請(qǐng)你提出昨天你在預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問，看能不能在組內(nèi)得到解決。 請(qǐng)將你最喜歡的一句推薦給大家，說說你喜歡的理由。 用這樣的句式說話： 我推薦的詩(shī)句是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我喜歡的理由是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活動(dòng)6【活動(dòng)】第三樂章——感悟詩(shī)歌 師：有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，不同的人根據(jù)自己不同的理解，就會(huì)讀出不同的味道。通過學(xué)習(xí)，我們知道：面對(duì)生活中的困苦和挫折，普希金并未消沉，而是積極樂觀地去面對(duì)。 多媒體顯示： 了解了普希金坎坷而又偉大的一生，讀了他的詩(shī)歌，你有什么感想？考慮一下，用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言說出你的感想。力爭(zhēng)讓你的語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，富有哲理。老師允許你們把自己精彩的發(fā)言“公開出版”，出在黑板上！ （生上臺(tái)板演） 師：抱歉！由于版面有限，不能將同學(xué)們的言論一一出版，但我們可以集成“學(xué)子名言錄”，出一期班級(jí)日?qǐng)?bào)?？＿@么多的名言，總結(jié)為一句就是：面對(duì)生活中的挫折、困苦，我們應(yīng)該持積極樂觀的人生態(tài)度?！? 師：這樣一首積極樂觀，膾炙人口的名篇，許多人把它抄寫下來(lái)，送給自己的至親好友，或作為鼓勵(lì)自己的座右銘。你讀了之后，最想把它送給誰(shuí)？最想把它讀給誰(shuí)聽？想一想，讀一讀。送其中幾句或整首詩(shī)，都可以。 請(qǐng)用這樣的格式說話： 我把它送給 ，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?＿＿＿＿ 活動(dòng)7【活動(dòng)】第四樂章——背誦詩(shī)歌 偉大的作品的價(jià)值在于，它總會(huì)讓所有需要它的人們從中獲得自己想要的東西，汲取力量和營(yíng)養(yǎng)。下面我們進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的第四樂章（背誦詩(shī)歌）：看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里背誦這首詩(shī)。 （生自由背，齊背、抽背，師檢查背誦） 活動(dòng)8【活動(dòng)】第五樂章——學(xué)寫詩(shī)歌 普希金之所以被稱為“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”，是因?yàn)樗偸悄荜?yáng)光般的面對(duì)生活。在他的詩(shī)歌中，我們總能讀出自信、樂觀。而這種精神，貫穿于普希金的一生。正如他在《紀(jì)念碑》一文中所寫的： 多媒體顯示：我為自己建立了一座非人工的紀(jì)念碑，他高聳在亞歷山大的紀(jì)念石柱之上。我所以永遠(yuǎn)能為人民敬愛，是因?yàn)槲以迷?shī)歌，喚起人們善良的感情，在我這殘酷的時(shí)代，我歌頌過自由，并且還為那些倒下去的人們，祈求過寬恕同情。歷史也證明了：沙皇亞歷山大一世是世俗世界的帝王，他殘暴的統(tǒng)治是暫時(shí)的；普希金是精神世界的帝王，他打著自由的火把照亮一代又一代人前行。 親愛的同學(xué)們，這一切都是詩(shī)人的魅力、詩(shī)歌的力量！今天同學(xué)們表現(xiàn)得太好了。老師要對(duì)你們提出更高層次的要求：學(xué)寫詩(shī)歌。下面我們進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)第五樂章——學(xué)寫詩(shī)歌。 多媒體顯示： 學(xué)完這首小詩(shī)后，請(qǐng)你試著寫幾句小詩(shī)，送給生活中遭遇挫折、困苦的人。當(dāng)然，你也可以寫給自己。 活動(dòng)9【活動(dòng)】尾聲：教師寄語(yǔ) 師：怪不得人們常說“少年本色是詩(shī)人”，處在詩(shī)一樣年齡的你們，寫出了如年齡一樣亮麗的詩(shī)句。 老師也送給你們一句話： 多媒體顯示：(教師寄語(yǔ))生活是一幅畫板，上面涂滿了色彩，挫折困苦只是點(diǎn)綴，積極樂觀才是主色調(diào)。同時(shí)多媒體播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 師：同學(xué)們，人生不會(huì)像我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)那樣簡(jiǎn)單，生活中有陽(yáng)光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時(shí)。風(fēng)雨來(lái)了，牢記詩(shī)人普希金給我們的叮嚀，積極樂觀地去面對(duì)，因?yàn)椋合Ｍ嵌蜻\(yùn)的忠實(shí)姐妹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，相信我們的生活會(huì)更加美好！讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)。會(huì)唱的同學(xué)可以一起哼唱。