九年級(jí)語文上冊(cè)《阿里山紀(jì)行》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

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《阿里山紀(jì)行》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.欣賞阿里山的如畫美景。 2.學(xué)習(xí)本文融情于景、移步換景的寫法。 3.感悟熱愛自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：賞析作者筆下阿里山特有的風(fēng)光，感受融情于景的表現(xiàn)手法。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)移步換景的寫法。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、播放臺(tái)灣少數(shù)民族歌謠《高山青》?！案呱角啵瑵舅{(lán)，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山?！币环剿琉B(yǎng)一方人。今天我們一起來領(lǐng)略一下人杰地靈的阿里山的景致。（齊讀課題） 二、知識(shí)鏈接 阿里山為臺(tái)灣三大林場(chǎng)之一，因地形、氣候的影響，森林自山下而上呈熱、暖、溫三帶垂直分布，林相清晰可辨，資源富而不竭。 其中最顯著的，要數(shù)神木了！在阿里山蔥郁俊美的大片森林中，以已逝的舊神木最負(fù)盛名，是阿里山的地標(biāo)。由于其主干蒼勁挺拔，枝椏突出有力，加上樹型優(yōu)美，一直深受世人的喜愛。然而，神木慘遭雷劈而成為枯木，取而代之的新神木群，多達(dá)20余株，樹齡從數(shù)百年至數(shù)千年不等，此外，阿里山的名木尚有以奇著稱的三代木、象鼻木，和僅次于舊神木的小一號(hào)神木——千歲檜、光武檜。 阿里山素以花卉聞名，百花爭(zhēng)艷中又以櫻花稱冠，早年即博得“櫻都”雅號(hào)。3月中旬至4月中旬則有成片櫻海怒放，稱為阿里山花季。4、5月，當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的一葉蘭及森氏杜鵑、牡丹、芍藥、紫藤、金雀兒、毛地黃陸續(xù)報(bào)到，外貌像風(fēng)鈴成串的毛地黃，有紫、黃、白三種顏色，因造型討喜，常引人親近，但請(qǐng)游客門注意，他們其身含劇毒，碰觸不得。 3、 解題：從題目獲得了哪些信息？ 4、 奏響讀的主旋律 （1） 自學(xué) 1、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈點(diǎn)勾畫出自己的喜歡的詞句。 2、多音字注音并組詞：模、禪、幢、冠 3、阿里山給人留下的總的印象是什么？在文中找出相關(guān)語句。 4、你讀懂本文作者的寫作意圖了嗎？ （2） 互學(xué)探究 1、在文中找出表示作者行蹤的短語或者句子。 明確：“從臺(tái)北機(jī)場(chǎng)搭機(jī)，僅四十分鐘就到了臺(tái)灣的中部城市嘉義，然后改乘森林小火車進(jìn)山” “經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的運(yùn)行，到了阿里山站” “從火車站到神木，尚有一段路程” “峰回路轉(zhuǎn)，迂曲穿過一片林區(qū)，出現(xiàn)一泓水潭” “山間的曲徑幽路” “在樹身之間穿行了一陣，我們終于看到了神木” 下山的路上” 2、作者主要描寫了阿里山的哪些景致來表現(xiàn)它的如畫風(fēng)光？ 風(fēng) 古式的火車 景 清澈的水潭 美 靜謐的森林 愛我河山 如 厚密的青苔 愛我中華 畫 無邊的林海 神奇的神木 （由作者的行蹤引出游記“移步換景”的寫作方法。不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，把看到的不同景物依次描寫下來。） 3、作者把“情”寓于阿里山的風(fēng)景中，引出“融情于景”的寫法。這種“情”表現(xiàn)在課文的語言上，請(qǐng)從文中找出幾例品讀，并作簡(jiǎn)要分析。（提示：修辭、疊詞、擬聲詞等） （三）拓展文本 1、創(chuàng)新設(shè)計(jì)：如果你是阿里山風(fēng)景區(qū)的宣傳部長(zhǎng)，請(qǐng)你為阿里山風(fēng)景區(qū)設(shè)計(jì)一段廣告詞，吸引更多的旅游者。 5、 分配展示點(diǎn)評(píng)任務(wù) 展示題目 展示組別 點(diǎn)評(píng)組別 互學(xué)探究1 ****組 ****組 互學(xué)探究2 ****組 ****組 互學(xué)探究3 ****組 ****組 互學(xué)探究3 ****組 ****組 拓展文本1 ****組 ****組 各組對(duì)照表格確定任務(wù)（展示、點(diǎn)評(píng)），并確定發(fā)言人。 6、 評(píng)選優(yōu)勝小組 7、 課時(shí)總結(jié)，淺談收獲。