八年級(jí)政治下冊(cè) 第三單元 第八課 第二框 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教案 新人教版
《八年級(jí)政治下冊(cè) 第三單元 第八課 第二框 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè) 第三單元 第八課 第二框 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益教案 新人教版(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課題 維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 二、教材分析 本課針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”的要求,運(yùn)用典型事例,采用多種教學(xué)方法,借助大量生動(dòng)的現(xiàn)實(shí),創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),以解放學(xué)生的嘴——讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),解放學(xué)生的手——運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢和收集資料,解放學(xué)生眼和耳——讓學(xué)生自己去聽去看去體驗(yàn),解放學(xué)生的腦——讓學(xué)生去思考去探索去分析歸納及論證,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的新課程理念。 本課是《法律常識(shí)》第三單元第八課第二框題——《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》。 (一)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析:主要幫助學(xué)生提高鑒別水平,做一個(gè)聰明的消費(fèi)者;幫助學(xué)生掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。 (二)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析 本框下設(shè)兩目,分別講述“練就一雙慧眼和維護(hù)權(quán)益的途徑”。 第一目“練就一雙慧眼”正文對(duì)做一個(gè)有判斷能力和選擇能力的合格的消費(fèi)者的內(nèi)容的闡述,即作為消費(fèi)者,我們需要有一雙“慧眼”,這樣才能充分行使我們的權(quán)利。 第二目“維護(hù)權(quán)益的途徑”主要說明了維護(hù)權(quán)益,我們消費(fèi)者自身需要 (三)知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析 本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“權(quán)利與義務(wù)”。知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,學(xué)會(huì)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。 三、學(xué)情分析 現(xiàn)實(shí)生活中,侵害消費(fèi)者權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,受到不應(yīng)有的損失。八年 級(jí)學(xué)生對(duì)自己權(quán)益受到侵害時(shí),維權(quán)意識(shí)較模糊,對(duì)如何維權(quán)途徑知之甚少,特別 是遭侵權(quán)后與商家協(xié)商不成就束手無策。因此,樹立維權(quán)意識(shí),掌握有效維權(quán)的途 徑和方法維權(quán)非常必要。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo):明確消費(fèi)者怎樣增強(qiáng)判斷能力和選擇能力,了解消費(fèi)維權(quán)一般途徑。 (二)能力目標(biāo):掌握煉就“慧眼”的方法,學(xué)會(huì)用智慧保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,掌握一些運(yùn)用法律維護(hù) 自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法和途徑。 (三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)理性消費(fèi),選擇科學(xué)合理的消費(fèi)行為,逐步樹立權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。 五、課型:新授課 六、課時(shí):一課時(shí) 七、教學(xué)重點(diǎn):掌握消費(fèi)知識(shí)和維權(quán)途徑 八、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)知法懂法的意識(shí),提高自身的素質(zhì),增強(qiáng)消費(fèi)者維權(quán)的意識(shí)和能力。 九、教具:多媒體課件 十、教學(xué)方法 (一)教法 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出,“要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?!贬槍?duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn),主要采用如下幾種教學(xué)手段: 1.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料,在直觀、感性的案例中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。 2.討論法。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),開展討論,發(fā)揮學(xué)生主體作用。(為豐富課堂教學(xué),多種討論法穿插) 3.互動(dòng)教學(xué)法。通過啟發(fā)提問,引導(dǎo)學(xué)生思考,開發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。(為豐富課堂教學(xué),多種提問方式穿插) 4.導(dǎo)學(xué)法。結(jié)合學(xué)案,有效利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,開拓學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),聯(lián)系實(shí)際。 (二)學(xué)法 1.事例探討式學(xué)習(xí)方法。師生共同討論、相互交流,由淺入深,由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、由不自覺到自覺,讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析生活中遇到的實(shí)際問題。 2.自學(xué)導(dǎo)引法。課前布置相關(guān)問題,讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中,對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),從而引發(fā)思考。 3.探究性學(xué)習(xí)法。在小組分工合作中,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。 十一、教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 體驗(yàn)導(dǎo)新 教師課件展示例證,要求學(xué)生理解材料并思考問題。 展示視頻:《2014年3.15晚會(huì)》 在我們的日常生活中,消費(fèi)者的衣、食、住、行方面的權(quán)益都得不到保障。 引導(dǎo)學(xué)生思考:觀看了3.15晚會(huì)的視頻你有哪些想法? 板書課題:維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益 在視頻情境中,學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平,體會(huì)。學(xué)生思考回答問題 學(xué)生準(zhǔn)備好,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境,讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。運(yùn)用直觀的圖片情境,使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問題。引入新課 查找資料 自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)一:煉就一雙慧眼 教師投放多媒體視頻“賺錢了,賺錢了﹗”。 引導(dǎo)學(xué)生分析教材,理解問題 學(xué)生獨(dú)立查找課本上的相關(guān)內(nèi)容,完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。 閱讀教材第93—94頁 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。 結(jié)合實(shí)際 獲取信息 活動(dòng)二:教師投放案例:見課件 引導(dǎo)學(xué)生分析案例:從本案中我們能得到什么教學(xué)和認(rèn)識(shí)? 學(xué)生閱讀案例,分組剖析案例。 小組匯報(bào)解析案例 掌握消費(fèi)者應(yīng)該具備的基本知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力,構(gòu)建開放的、包容的學(xué)習(xí)氛圍。 合作交流 師生互動(dòng) 活動(dòng)三:學(xué)法用法 1.組織學(xué)生閱讀教材95-96頁 2. 小品表演《倒霉的“上帝”》 學(xué)生分組討論、各抒己見,再由小組長(zhǎng)總結(jié)歸納,提出本組具有代表性的觀點(diǎn),并利用手頭資料,討論出課文主要內(nèi)容。 各互助合作小組將各自的學(xué)習(xí)所得在課堂上進(jìn)行交流,相互之間展開討論,借鑒和學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)。 本活動(dòng)主要是營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,在民主的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。讓學(xué)生像“研究者”一樣,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,從而獲得了親身參與探究的體驗(yàn),提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全人格。 知識(shí)遷移 聚焦熱點(diǎn) 板塊三:材料一:3月15日是國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日。結(jié)合社會(huì)發(fā)展和需要,中國(guó)消費(fèi)協(xié)會(huì)每年都推出一項(xiàng)主題活動(dòng)。 材料二:為配合“315”宣傳活動(dòng),陽光中學(xué)的普法活動(dòng)小組在老師的帶領(lǐng)下,走上街頭進(jìn)行一次法律咨詢、宣傳,解答消費(fèi)者的有關(guān)問題。假如你是該小組的一員,請(qǐng)你參與本次活動(dòng)并完成以下任務(wù)。 (1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫兩條宣傳標(biāo)語。 (2)某市民:“昨天,我到某商店購買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,后來經(jīng)人鑒定是假冒產(chǎn)品,我該怎么辦?”請(qǐng)你予以解答。 (3)請(qǐng)你就消費(fèi)者如何更好地維護(hù)自身合法權(quán)益進(jìn)行友情提示。 學(xué)生進(jìn)行思考、討論,并在課堂上進(jìn)行交流。汲取不同觀點(diǎn),不斷充實(shí)自己的論點(diǎn)和論據(jù)。學(xué)生作出自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和小組間的互相評(píng)價(jià),共同激勵(lì)。 讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)司法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的實(shí)際情況,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出應(yīng)對(duì)措施,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并將教師的外部激勵(lì)內(nèi)化學(xué)生的自我激勵(lì)。 教會(huì)學(xué)生利用法律知識(shí)解決實(shí)際問題 深化學(xué)習(xí) 聯(lián)系實(shí)際 教師展示材料某消費(fèi)者夜間到某超市購物,被多收了2元。該消費(fèi)者通過多種途徑,均未能解決,最后向人民法院起訴。幾經(jīng)周折,最終勝訴。對(duì)此,人們反應(yīng)不一。有的人認(rèn)為,“2元”的官司不值得打。因?yàn)榧荣M(fèi)錢又花精力,只為區(qū)區(qū)2元不值得。2元的官司,到底值不值?為什么? 學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上,注重聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系案例中的實(shí)際,提出合理化的建議。(為學(xué)生準(zhǔn)備紙張,將自己的建議張貼在黑板上) 通過研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。 進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用,提高學(xué)生的課堂參與能力。 總結(jié)概括 系統(tǒng)學(xué)習(xí) 教師讓學(xué)生總結(jié): 這節(jié)課我學(xué)到了…… 懂得了…… 印象最深的是…… 對(duì)我啟發(fā)最大的是…… 學(xué)生根據(jù)板書小結(jié) 學(xué)生通過自己總結(jié),歸納整理所學(xué)知識(shí)點(diǎn),形成系統(tǒng)性知識(shí) 十二、課后作業(yè) 由于消費(fèi)者不了解商品真實(shí)情況而被欺詐的事例的探究活動(dòng) 十三、板書設(shè)計(jì) 十四、反饋評(píng)價(jià) (一)選擇題 1.在林林總總的商品信息、廣告面前,我們要煉就一雙“慧眼”,就要 ( ) A.追隨其他消費(fèi)者 B.增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力 C.主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)的知識(shí) D 。掌握有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí) 2.2014年的3.15晚會(huì)上,揭露了"抗癌神藥"的假面目,“癌細(xì)胞死亡,只需三小時(shí)”的廣告夸大療效,致使癌癥患者延誤醫(yī)療甚至死亡,造成了許多人間悲劇。這件事給我們的啟示有( ) A.消費(fèi)者應(yīng)學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)危S護(hù)自身安全 B.國(guó)家要加大對(duì)藥品監(jiān)管力度,嚴(yán)格執(zhí)法 C.商品廣告根本不足可信 D.消費(fèi)者應(yīng)增強(qiáng)法律意識(shí),通過有效途徑保護(hù)自身權(quán)益 3、個(gè)別行業(yè)借“配套服務(wù)”之名,行“硬行搭配銷售”之實(shí),這種做法事實(shí)上侵犯了消費(fèi)者的 ( ) A.安全權(quán) B.知情權(quán) C.自主選擇權(quán) D.公平交易權(quán) 4、根據(jù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的規(guī)定,消費(fèi)者在購買、使用商品時(shí),其合法權(quán)益受到損害的,可以要求 ( ) A.生產(chǎn)者賠償 B.銷售者賠償 C.生產(chǎn)者和銷售者分別賠償 D.生產(chǎn)者和銷售者都可以賠償 5、下列常見的商家用語或規(guī)定屬于侵犯消費(fèi)者合法權(quán)利的有 ( ) ①存包丟失,概不負(fù)責(zé) ②顧客就是上帝 ?、壑x絕自帶酒水 ④商品出門,概不退換 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ (二)非選擇題 1.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)商家誤導(dǎo)宣傳、欺詐消費(fèi)者時(shí),你將通過哪些途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益? 2.投訴訴訟中應(yīng)注意的幾個(gè)方面 3.消費(fèi)者在購物時(shí)為什么要索取發(fā)票? 4.小秦買了一袋牛奶,拿回家后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)壞了,當(dāng)即返回同經(jīng)營(yíng)者協(xié)商未果,后來通過多種途徑,均未能解決,最后向人民法院起訴。幾經(jīng)周折,最終勝訴。對(duì)此,人們反應(yīng)不一,有的人認(rèn)為,“一袋牛奶”的官司不值得打。因?yàn)榧荣M(fèi)錢又花精力,只為區(qū)區(qū)一袋牛奶不值得。一袋牛奶的官司,到底值不值?為什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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